中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法論文.doc

中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法論文 摘要:總結(jié)了中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的不足探討了中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段等方面的改革思路提出了相應(yīng)的改革方案 關(guān)鍵詞:中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué);教學(xué)改革;實(shí)踐 中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)課程是我?；瘜W(xué)教育專業(yè)高年級(jí)學(xué)生在繼學(xué)完無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)和結(jié)構(gòu)化學(xué)等基礎(chǔ)課程后的后續(xù)課程為繼續(xù)深化無(wú)機(jī)化學(xué)、滿足畢業(yè)論文和科研工作的需要而設(shè)計(jì)的其目標(biāo)是使學(xué)生能夠運(yùn)用基礎(chǔ)化學(xué)課程所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)解決無(wú)機(jī)化學(xué)的實(shí)際問(wèn)題其在理論知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)有一定高度使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代無(wú)機(jī)化學(xué)的一些新領(lǐng)域、新知識(shí)和新成就有所了解以便開闊學(xué)生的視野和拓寬學(xué)生的知識(shí)面為畢業(yè)后從事科研和教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)12我?；瘜W(xué)教育專業(yè)中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)課程是選修課教學(xué)時(shí)數(shù)少授課時(shí)數(shù)僅24學(xué)時(shí)而中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)內(nèi)容多龐雜知識(shí)更新快因此為了克服這些實(shí)際問(wèn)題提高中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量我們對(duì)中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行改革 1改革教學(xué)內(nèi)容 11精選教學(xué)內(nèi)容 由于學(xué)時(shí)少教學(xué)中如果只考慮知識(shí)的全面性每一章節(jié)都詳細(xì)講解就不能保證課程的順利完成因此我們對(duì)中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和安排使學(xué)生既能掌握無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)又能了解無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科的最新研究成果在教學(xué)中盡量照顧大多數(shù)學(xué)生的水平掌控教學(xué)內(nèi)容的深度突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容上避免與先行基礎(chǔ)化學(xué)課程的重復(fù)如:酸堿理論這一章的內(nèi)容與無(wú)機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)很多對(duì)于酸堿質(zhì)子理論、路易斯酸堿理論、軟硬酸堿理論、酸堿的強(qiáng)弱等已在基礎(chǔ)無(wú)機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)中有較詳細(xì)的描述在中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中課前布置給學(xué)生復(fù)習(xí)把重點(diǎn)放在這些理論的應(yīng)用上例如用多種理論多角度解釋AgX在水中的溶解度水解的機(jī)理如何用極化理論理解酸堿的強(qiáng)度等不但重點(diǎn)突出又啟發(fā)式教學(xué)明顯增加了教師與學(xué)生的交流協(xié)作提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量再如:配合物化學(xué)這一章中關(guān)于配合物的分類、配合物形成的價(jià)鍵理論、晶體場(chǎng)理論等內(nèi)容已在基礎(chǔ)無(wú)機(jī)化學(xué)中有較詳細(xì)的講解而且化學(xué)教育專業(yè)還開設(shè)了配位化學(xué)選修課這部分內(nèi)容學(xué)生已基本掌握可以先讓學(xué)生自學(xué)然后針對(duì)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)探究式提問(wèn)的方式如:不同配體的銅離子配合物的顏色問(wèn)題些構(gòu)型的離子存在姜泰勒效應(yīng)等讓學(xué)生先所學(xué)理論讓他們主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力在中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)中把重點(diǎn)放在先行課程從未出現(xiàn)的知識(shí)上如反位效應(yīng)、配合物的電子光譜、有效原子序數(shù)規(guī)則、Wade規(guī)則、硼烷及其衍生物、冠醚、穴醚、超分子組裝等概念這些知識(shí)的難度較大教師做詳細(xì)的描述這樣即克服了教學(xué)內(nèi)容多學(xué)時(shí)少的困難又突出了重點(diǎn)難點(diǎn)及新知識(shí)的講授 12注意學(xué)科交叉增加新知識(shí)反應(yīng)現(xiàn)代科研成果 目前無(wú)機(jī)化學(xué)的發(fā)展迅速形成了很多邊緣學(xué)科與物理學(xué)、材料學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科之間相互交叉滲透形成了納米材料化學(xué)、無(wú)機(jī)固體化學(xué)、金屬有機(jī)化學(xué)、生物無(wú)機(jī)化學(xué)和超分子化學(xué)等邊緣學(xué)科3因此在精選教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中將無(wú)機(jī)化學(xué)的前沿領(lǐng)域的新知識(shí)和新成果引入中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)之中這些知識(shí)可以活躍課堂氣氛開拓學(xué)生的視野增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有助于學(xué)生對(duì)各前沿領(lǐng)域的新研究成果的了解提升學(xué)生對(duì)科研的興趣及科研能力如:講授羰基配合物和N2配合物時(shí)介紹分子模擬固氮及相關(guān)的新的研究成果、制備原理、制備方法及其現(xiàn)實(shí)和潛在的應(yīng)用等就會(huì)引起學(xué)生的興趣再?gòu)拇祟惻浜衔镄纬珊箧I能、鍵長(zhǎng)的改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論紅外光譜的特征從而使學(xué)生不僅對(duì)所介紹的新內(nèi)容增加感性上的認(rèn)識(shí)而且還初步了解了相關(guān)分析測(cè)試方法同時(shí)也使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的研究熱點(diǎn)、研究現(xiàn)狀、研究過(guò)程和研究思路有較深入的了解也使學(xué)生初步了解測(cè)試手段在科學(xué)研究過(guò)程中的運(yùn)用增強(qiáng)課堂教學(xué)效果給今后的畢業(yè)論文工作打下了基礎(chǔ)因此在中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中有限地加人這些新內(nèi)容是十分必要的 13在中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中增加專業(yè)英語(yǔ)詞匯 我?；瘜W(xué)專業(yè)已經(jīng)開設(shè)了專業(yè)英語(yǔ)課但由于學(xué)生平時(shí)接觸不多熟練記憶的很少我們?cè)谥屑?jí)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中增加專業(yè)英語(yǔ)詞匯有意識(shí)地把最常見的有關(guān)化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)貫穿于課堂教學(xué)中從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣幫助學(xué)生盡可能多地熟記和閱讀化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)以便在今后的教學(xué)中逐漸實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)例如:磁性(Magneticproperties)價(jià)層電子對(duì)互斥理論(ValenceShellElectronPairepulsion)分子軌道理論(Molecularorbitaltheory)電子轉(zhuǎn)移反應(yīng)(Electrontransferreactions)取代反應(yīng)(Substitutionreaction)周期反?，F(xiàn)象(PeriodicAnomalies)冠醚(Crownethers)超分子化學(xué)(Supramolecularchemistry)分子識(shí)別(molecularrecognization)超分子自組裝(supramolecularselfassembly)閉式(Closo)異構(gòu)現(xiàn)象(isomerismphenomenon)電子光譜(Elecironspectrum)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)(eactionkinetics)反應(yīng)機(jī)理(eactionsmechanism)讓枯燥的化學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密的聯(lián)系起來(lái)為今后學(xué)生讀研或畢業(yè)論文查閱外文文獻(xiàn)和書寫英文摘要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 2改革教學(xué)方法 (1)探究式課堂教學(xué)以探究為主教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提改變以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的新的教學(xué)理念該方法以問(wèn)題為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)以學(xué)生為中心教師結(jié)合中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題或討論提綱在課堂教學(xué)中注意給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)讓他們多討論和交流充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性使學(xué)生思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不斷提高(2)教學(xué)和科研相結(jié)合有效地把學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和科研興趣與學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)有效地訓(xùn)練本科生的創(chuàng)新和科研能力以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體使學(xué)生理解中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性教師可采取如下措施:引導(dǎo)學(xué)生撰寫中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)小論文如對(duì)于碳的同素異形體石墨烯的內(nèi)容就可以以小論文的形式布置給學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查資料獲取最新的研究成果經(jīng)歸納、整理、分析和寫作等多個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練使書本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣(3)在教學(xué)中注意因材施教積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式多元化的立體混合式教學(xué)模式多種教學(xué)方法相結(jié)合鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性這些方法改變了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)局面而把教師的講授與學(xué)生的積極思維活動(dòng)結(jié)合起來(lái) 3改革教學(xué)手段 教學(xué)手段主要為多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)可優(yōu)化教學(xué)過(guò)程增大課堂的信息量同時(shí)采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)彌補(bǔ)現(xiàn)代多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的某些缺陷學(xué)生根據(jù)自身的能力、水平自己制訂學(xué)習(xí)速度和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等處理好多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等與傳統(tǒng)教學(xué)方法之間的關(guān)系達(dá)到較好的教學(xué)效果總之在教學(xué)過(guò)程