紙藝教案.doc

紙藝-立體構(gòu)造一、【教學設(shè)計思路】通過課前收集資料和讓學生分組探究、了解裝飾花造型的特點，材料的特性及用途。在此基礎(chǔ)上嘗試設(shè)計一個花卉的模板。通過獨立制作花卉的體驗，讓學生初步掌握紙質(zhì)材料造型的知識與技能，在具體設(shè)計制作花卉的過程中，體驗“產(chǎn)生需求收集資料設(shè)計表達加工制作交流評價”的技術(shù)學習的一般方法。評價學生設(shè)計、制作的裝飾花作品，選出優(yōu)秀作品布置教室，在評價與展示，美化教室的過程中，讓學生感受到創(chuàng)造的樂趣。二、【教學目標】1、知識與技能（1）了解各種紙質(zhì)材料的特性和用途。（2）了解裝飾花的造型與特點。（3）初步掌握紙質(zhì)材料的造型方法。（4）初步掌握折疊、鏤刻、彎曲、加皺、染色、捻梗等加工技能及應(yīng)用。2、過程與方法（1）通過調(diào)查，了解紙質(zhì)裝飾花在日常生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生設(shè)計需求。（2）通過學生獨立技能體驗活動，使學生掌握紙質(zhì)裝飾花制作的加工工藝。（3）通過對紙質(zhì)裝飾花作品的自評、互評，不斷完善、修改自己的設(shè)計。3、情感態(tài)度與價值觀（1）感受裝飾花作品美化環(huán)境的結(jié)果，體驗制作帶來的快樂。（2）通過用自己的作品布置教師環(huán)境的活動，逐步養(yǎng)成與他人合作的意識。（3）體驗裝飾花給人們生活帶來的變化與價值。三、【教學重點與難點】1、重點：（1）紙質(zhì)材料的加工技能。（2）裝飾花卉的模板設(shè)計及工藝流程。（3）裝飾花卉的組合造型及應(yīng)用。2、難點：（1）裝飾花卉的造型設(shè)計。（2）裝飾花卉的染色與組裝。四、【教學器材】1、教具（1）各種造型的裝飾花、各種質(zhì)地不同的紙張（2）裝飾花模板、實物投影儀2、學具（1）各種造型的裝飾花圖片、各種質(zhì)地不同的紙張（2）各種加工工具、膠帶紙、鉛絲、乳膠五、【教學流程圖】1、需求與設(shè)計2、加工與制作3、評價與交流六、【教學過程】需求與設(shè)計（建議2課時）1、創(chuàng)設(shè)情境，明確學習任務(wù)導言：在生活中，我們大家都喜歡鮮花，因為它可以給我們帶來美的享受，但是鮮花容易凋謝。如果用裝飾花代替鮮花，同樣也可以起到美化環(huán)境的作用。用裝飾花布置教室，這就是本單元的學習任務(wù)。出示各種造型的裝飾。2、收集資料（課前教師指導學生通過上網(wǎng)或去圖書館收集資料，教師可告訴學生一些尋找資料的途徑與方式）（1）介紹裝飾花的造型及用途 ，重點講解框架造型的特點及用途。說明：學生分小組交流。通過材料的厚度、韌度、強度、顏色的比較，學會識別廣告紙、紋理紙、卡紙、手揉紙、色紙、宣紙、牛皮紙。卡紙、宣紙的特點及用途與技能體驗、作品制作有關(guān)，而且，學生容易找到相關(guān)的資料。（2）介紹材料的特點及用途 ，重點介紹卡紙、宣紙的特點及用途。3、構(gòu)思方案 (建議1課時)（1）交流每組選擇花卉的特點及用途(2）先指導學生明確設(shè)計的主題，然后引導學生從“作品”用于什么場合，有什么特殊的含義，選擇那種造型，選擇何種花卉，選擇什么材料，是否需要器皿與其他特殊材料等方面考慮。以小組為單位，開展討論。教師進行指導。4、設(shè)計表達指導學生根據(jù)構(gòu)思方案進行設(shè)計表達，先畫草圖，然后畫設(shè)計圖。5、交流、修改設(shè)計的花卉模板。說明：學生嘗試設(shè)計花卉模板，如個別學生有困難，教師可以給予指導，小組其他成員也可以給予幫助。加工與制作（建議2課時）1 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課導言：花卉模板設(shè)計好了，怎樣把它制作成裝飾花呢？這就需要我們對模板進行加工。加工材料就會使用到工具。下面，我們來看看這些工具。介紹并認識各種加工工具。2 工具的使用：重點介紹筆桿的使用方法，以教師講解示范為主。3 加工技能：介紹并演示折疊、鏤刻、彎曲、加皺、染色、捻梗等操作方法，重點講解示范染色、捻梗。說明：學生掌握染色、捻梗的技能有一定的困難。其他技能，以學生嘗試為主，教師可以出示一些經(jīng)過加工的紙張，幫助學生理解概念。如學生確實有困難，教師可以進行講解示范。學生嘗試時，加強安全教育及環(huán)保教育。技能體驗1：向日葵（建議2課時）1 制作向日葵（1）葵花盤制作；（2）花瓣制作；（3）設(shè)計、制作葉片、花梗；（4）組裝。說明：1、通過制作葵花盤、花瓣，學習鏤刻、折疊的技能。制作葵，提高學生學習加工技能的興趣。操作時，教師應(yīng)加強安全教育及環(huán)保教育。2、組織學生小組討論：如何設(shè)計，如何選材，先畫草圖，再畫設(shè)計圖，并讓學生嘗試畫出設(shè)計圖。3、根據(jù)設(shè)計圖，完成葉片和花梗制作，小組成員可以互相幫助，共同討論研究并完成組裝。技能體驗2康乃馨（建議2課時）1、介紹康乃馨的相關(guān)知識，明確學習任務(wù)。2、計康乃馨?；ò?、花萼、葉子的制作方法可以讓學生參照課本的圖樣進行設(shè)計。先畫草圖，然后畫設(shè)計圖。3、制作康乃馨（1）選材；說明：花瓣的制作是康乃馨制作的重點，也是難點。通過制作康乃馨，鞏固學習加皺、染色、捻梗的技能。制作時，以教師講解示范為主，同時加強安全教育及環(huán)保教育。引導學生進行小組討論：設(shè)計怎樣的造型，需要幾支花，用什么器皿，怎樣布置教室。（2）花瓣、花萼、花葉的制作與組裝，重點講解示范花瓣的制作方法及步驟。4、拓展練習組裝插花造型作品制作本單元已經(jīng)學會各種紙花的加工技能，現(xiàn)在請學生發(fā)揮各自的創(chuàng)造想象能力，制作了兩個花卉小作品，用來布置教室，美化環(huán)境。1、設(shè)計裝飾花卉的造型（1） 介紹裝飾花的工藝流程（2）設(shè)計花卉造型（可先確定主題，然后從造型、用途等方面進行考慮，學生可以參照課本進行設(shè)計，也可以自己設(shè)計。）（3）設(shè)計花卉模板（設(shè)計模板時，應(yīng)抓住花卉的特征，先畫草圖，然后畫設(shè)計圖）。2、裝飾花（1）選材（2）花蕊、花瓣、葉片制作、組裝，重點講解示范花蕊的制作方法及步驟。說明：花蕊的制作，對學生來說，較為陌生，教師必須進行講解示范。通過制作作品，學生進一步學習染色、彎曲、捻梗的技能。3、裝裱（可讓學生分組從框架大小、選用材料，如何固定等方面進行討論并完成制作）。評價與交流（建議1課時）。1、學生展示交流自己的作品，介紹作品的寓意與用途。2、開展自評與互評，通過正確的評價，可以讓學生明白自己作品的優(yōu)點和不足之處，以便改進作品。評價可從以下三個方面進行：（1）造型是否新穎；（2）材料選擇是否合理；（3）色彩搭配是否和諧。3、修改完善作品。4、拓展練習布置教室，推薦優(yōu)秀作品，布置教室。七、【教學參考】材料的特點及用途：卡紙?zhí)攸c：堅挺厚實、定量大。分為白卡、黑卡和色卡。用途：白卡可用于印刷名片、證書、請柬、封皮、月份臺歷等。宣紙?zhí)攸c：質(zhì)地柔韌、潔白平滑、細膩均勻、色澤耐久。用途：毛筆書畫以及裱、拓、水印。牛皮紙?zhí)攸c：紙面呈黃褐色，質(zhì)地堅韌，強度極大，近似牛皮。用途：包裝商品、工業(yè)品。紋理紙?zhí)攸c：經(jīng)過人工制版，帶有大理石的紋理，其紋理規(guī)則。用途：書籍尾頁的裝飾用紙。色紙?zhí)攸c：色紙比卡紙輕，每張紙只有一種顏色。用途：制作剪紙。廣告紙?zhí)攸c：每張紙的顏色不止一種，有時還帶有紋理。用途：廣告手揉紙?zhí)攸c： 較輕，紋理不規(guī)則。用途：包裝花卉。技能體驗1向日葵向日葵的應(yīng)用 金燦燦的花盤（序）永遠向著太陽，多作主花。向日葵的寓意 “崇拜、崇高、光明、追求”操作要領(lǐng)：（1）葵花盤的繪制與鏤刻在深色云彩紙凹凸面上（正面），繪制大小基本一致的網(wǎng)格，在每格左上方用鉛筆畫上要刻的“直角”符號，確定無誤時方可用美工刀加壓刻出“直角”。并向上翻折，產(chǎn)生立體形態(tài)的葵花盤。（2）花瓣需要1618 片花瓣。在每片花瓣基部剪一刀，彎折后用乳膠粘合（粘合時注意：折疊方向要一致）。由于乳膠干的速度較慢，所以粘合后需用手捏緊約540秒方可放平。技能體驗2康乃馨康乃馨的應(yīng)用 花色豐富，可作主花，是母親節(jié)用的主要花材。康乃馨的寓意 “溫馨、和睦、母愛、關(guān)愛、祥和”。操作要領(lǐng)（1）染色涂染：用毛筆蘸上顏料后涂染。吸染：將需要用的顏料稀釋后，把宣紙放在稀釋后的顏料邊上吸染。灑染：牙刷蘸上顏料后，用手指輕輕撥動牙刷毛，使顏料不均勻地灑染在宣紙上。（2）加皺抓皺：直接用手將紙捏皺，使紙能產(chǎn)生不均勻的皺折。壓皺：將紙卷在筆桿上，從兩端用力向中間擠壓，然后慢慢地向兩端拉開，最后把紙從筆桿上取下，使紙能產(chǎn)生比較均勻的皺折。插花造型插花造型可以喻意為天、人、地的組合。主枝條代表天，喻意精神境界；副枝條代表地，喻意物質(zhì)；