高中化學《富集在海水中的元素—氯》教案23 新人教版必修1.doc

富集在海水中的元素氯教學目標知識目標1、使學生了解氯氣的物理性質。2、使學生初步掌握氯氣的化學性質。3、從氯的原子結構特點和氯氣跟金屬、氫氣等的反應了解氯氣是一種化學性質非?；顫姷姆墙饘佟?、掌握氯離子的檢驗方法能力目標1、通過引導學生觀察、分析實驗現象，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力；培養(yǎng)學生抽象概括，形成規(guī)律性認識和總結歸納能力。2、通過閱讀資料，培養(yǎng)學生對待科學知識的態(tài)度和方法。情感目標1、通過對資料的學習，培養(yǎng)學生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的世界觀。2、通過對氯氣性質的學習，培養(yǎng)學生合作意識和合作精神。教學重點氯氣的化學性質、氯離子的檢驗方法教學難點氯氣與水、與堿的反應教學方法閱讀探索歸納總結應用教學安排三課時。第一課時：氯氣的物質性質，氯氣與金屬、非金屬的反應；第二課時：氯氣與水、與堿的反應，氯氣的用途第三課時：氯氣的檢驗方法，知識鞏固教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖多媒體展示播放視頻投影海洋照片美麗的海洋是我們夢牽魂饒的地方，那里有美麗的日出景觀、有金色的海灘、兇猛的海洋生物、神秘的海底世界，同時還有人們生活的必需品食鹽。聆聽創(chuàng)設問題情景，提高學生的參與意識，形成教學氛圍設問食鹽的成分是什么？氯化鈉引出課題板書富集在海水中的元素氯點明主題多媒體投影創(chuàng)設學習情境引出探討課題海水的成分非常復雜，全球海洋的含鹽量就達億億噸，還含有大量非常稀有的元素，如金達萬噸，鈾達億噸，所以海洋是地球上最大的礦產資源庫。海洋資源的持續(xù)利用是人類生存發(fā)展的重要前提，目前，全世界每年從海洋中提取淡水多億噸、食鹽萬噸、鎂及氧化鎂多萬噸、溴萬噸，總產值達億多美元。觀察、傾聽、領悟激發(fā)學生的學習興趣，使學生分析歸納能力得到提高，培養(yǎng)他們學習的主體意識。多媒體投影制取食鹽的過程食鹽是人類生活必需品，人類獲取食鹽的主要途徑是：海洋、鹽湖中提取。從海洋中提取食鹽觀察、傾聽、領悟開拓學生視野，拓寬知識面通過分析結構預測氯元素原子性質問題請畫出17號氯元素的原子結構示意圖，分析氯元素的非金屬性強弱。學生回答學生上臺板演Cl原子結構示意圖（最外層都為7個電子），回答：氯元素非金屬性強，易得一個電子形成Cl。通過讓學生分析氯原子結構，推測氯原子性質，培養(yǎng)學生分析能力。閱讀1科學史話：氯氣的發(fā)現與確認。觀看：實驗室制氯氣多媒體課件氯氣的發(fā)現應歸功于瑞典化學家舍勒。舍勒是在1744年發(fā)現氯氣的。當時他正在研究軟錳礦（主要成分是二氧化錳），當他將軟錳礦與濃鹽酸混合并加熱時，產生了一種黃綠色的氣體，這種氣體的強烈的刺激性氣味使舍勒感到極為難受，但是當他確信自己制得了一種新氣體氣體后，他又感到一種由衷的高興。舍勒制備出氯氣以后，把他溶解在水里，發(fā)現這種氣體的水溶液對紙張，蔬菜和花都具有永久性的漂白作用；他還發(fā)現氯氣能與金屬或金屬氧化物發(fā)生化學反應。從1774年舍勒發(fā)現氯氣到1810年，許多科學家先后對這種氣體的性質進行1、從氯氣的發(fā)現到確認時間長達30多年。你從中得到什么啟示？2、舍勒發(fā)現氯氣的方法至今仍是實驗室制取氯氣的主要方法之一。請寫出舍勒發(fā)現氯氣的化學反應方程式：。3、通過以上資料，你認為氯氣有哪些重要的化學性質？（1）與非金屬反應（2）與水反應（3）與堿反應通過遵循科學探索的程序，面臨氯氣的制備，大大激發(fā)學生的解決問題迫切愿望。通過問題1培養(yǎng)學生理解科學探索需要的毅力和勇氣。資料2：氯氣泄露事件資料3：氯氣的應用2005年3月29日京滬高速淮安段山東籍槽罐車發(fā)生事故，車上的35噸液氯大量外泄。噴出一種刺激性很強的黃綠色氣體，在空氣中久久不能散去。（圖片）在第一次世界大戰(zhàn)中，德國軍隊與英法聯軍在對峙。德軍突然使用了化學武器，一種黃綠色的氣體隨風飄向聯軍，一股刺激性的氣味使聯軍士兵不?？人?、昏迷甚至死亡。士兵越向戰(zhàn)壕底部隱蔽，傷亡越嚴重。這是人類戰(zhàn)爭史上第一次使用化學武器。1、通過以上資料，你對氯氣的物理性質有什么了解，請發(fā)表你的觀點？2、工業(yè)中常用氯氣做化工原料，氯氣泄露事件時有發(fā)生，萬一你在現場，你應該怎么做？3、你認為以上資料所表達的化學性質正確嗎？獲取了以上知識，你應該如何對待？結合有關問題，使學生學會如何分析處理材料。通過對資料的分析培養(yǎng)用批判和繼承的觀點，對以上知識加以驗證總結氯氣的物理和化學性質投影：聞氣體的方法講解聞氣體的時候，不管毒性大小如何，均要正確操作，即“用手輕輕 地在瓶口（或試管口）扇動，僅使極少量的氣體飄進鼻孔”觀察圖片理解聞氣體的方法培養(yǎng)學生的實驗技能實驗探究氯氣與金屬的反應介紹鈉與氯氣的反應Fe、Cu 與Cl2反應，應先加熱鐵絲（銅絲）至紅熱，然后插入氯氣集氣瓶中讓學生寫出反應方程式。板書：3. 化學性質(1)與金屬的反應2Fe+3Cl2=點燃=2FeCl3Cu+Cl2= CuCl2使變價金屬呈最高價。觀察多媒體演示思考原理練習：寫出氯氣與鎂、鋁反應的方程式總結：金屬+氯氣=金屬氯化物結合有關問題，使學生學會如何分析處理材料，培養(yǎng)學生觀察和歸納能力實驗探究氯氣與非金屬的反應2、氯氣與非金屬的反應（1）氯氣與氫氣的反應：反應操作與現象A、將純凈的氫氣點燃后伸入盛有氯氣的集氣瓶中。氫氣在氯氣中安靜地燃燒，火焰呈蒼白色，瓶口有白霧。B、將氫氣與氯氣先混合后，經強光照射發(fā)生爆炸。（2）思考氯氣與磷的反應？參加學生討論，并總結討論1.寫出氯氣與氫氣、磷反應的化學方程式。2.燃燒是否一定要有O2參加?比較鐵、硫、木炭在O2中燃燒與Cu、H2等在Cl2中燃燒的現象，找出共同特點，并由此推論什么叫燃燒。3.工業(yè)上用H2、Cl2合成HCl時，應選擇什么條件?理由是什么?結合有關問題，使學生學會如何分析處理材料，培養(yǎng)學生觀察、比較、歸納能力。氯氣與水的反應及氯水的漂白作用。設計問題：1. 打開水龍頭為何有刺激性氣味？2. 在這里利用了氯氣什么性質？3. .氯氣溶于水為何有殺菌作用？4. 干燥氯氣有強氧化性嗎？5. 注意觀察，干燥紙條和鮮花放入氯氣中的顏色變化6. 氯氣與酸堿指示劑發(fā)生作用閱讀： 根據老師設計問題閱讀課本“學與問”實驗：完成實驗4-4、實驗4-5回答設計問題的16：1、自來水廠常用氯氣來消毒。2、氯氣和水反應的性質3、產生的次氯酸具有強氧化性。4、有氧化性，但沒有次氯酸強5、干燥的紙條不變色，鮮花變色。6、氯氣與石蕊作用，先變紅色，后褪色。結論：Cl2+H2O=HCl+HClOHClO有強氧化性，能殺菌消毒，漂白作用，干燥氯氣無HClO不具有這些性質結合生活實際問題開闊學生視野，也促使學生懂得應用掌握化學知識解決生活中的問題。通過實驗理解氯氣與氯水性質的不同，抓住實質問題討論：（投影）請各小組結合以上知識，討論下列問題：1、液氯與氯水有什么區(qū)別？2、氯水的成分是什么？學生討論，交流，匯報。1、液氯是氯氣的液體形式，氯水是氯氣的水溶液。液氯是純凈物，氯水是混合物。2、氯水的成分復雜，有氯氣分子、水分子和次氯酸分子，還有HCl、HClO、H2O的電離出的離子。結合資料進行探索性學習，培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神。閱讀討論次氯酸的性質？播放多媒體課件，次氯酸的分解學生討論后，總結：1、次氯酸具有酸性；2、次氯酸具有氧化性；3、次氯酸具有不穩(wěn)定性，見光受熱易分解。2HClO2HClO將知識總結，培養(yǎng)歸納綜合能力。深入探究（投影）1、氯氣和水反應生成什么物質？2、酸和堿反應生成什么？3、根據以上結論，試分析氯氣與堿反應的產物？4、閱讀課本，回答氯氣與堿反應的具體應用？5、漂白粉的有效成分和主要成分是什么？6、漂白粉的漂白原理是什么？1、氯氣和水反應生成鹽酸和次氯酸。2、酸和堿反應生成鹽和水。3、氯氣和堿反應生成氯化物、次氯酸鹽和水。4、氯氣與NaOH反應生成氯化鈉、次氯酸鈉和水，次氯酸鈉溶液是消毒液；氯氣與Ca（OH）2反應生成氯化鈣、次氯酸鈣和水，生成物是漂白粉。Cl22NaOH = NaClNaClOH2O2Cl22Ca(OH)2 = Ca(ClO)2CaCl22H2O5、漂白粉的有效成分是次氯酸鈣；主要成分是氯化鈣和次氯酸鈣。6、次氯酸鈣和空氣中的水和二氧化碳生成碳酸鈣和次氯酸，次氯酸分解生成鹽酸和氧氣。將知識不斷深化，形成知識體系和網絡。引導學生體會知識間的相互聯系。知識應用設問：1、如果將漂白粉放在空氣中，將發(fā)生怎樣的變化？（變質）2、漂白粉也可以用于消毒，消毒的原理是什么？總結：漂白粉的漂白、變質和消毒原理相同，都是依據次氯酸的強氧化性。次氯酸鈣和空氣中的水和二氧化碳生成碳酸鈣和次氯酸，次氯酸分解生成鹽酸和氧氣。Ca(ClO)2CO2H2O = CaCO32HClO2HClO2HClO加深理解，鞏固知識，體會本質。變通練習家用消毒液是次氯酸鈉，請問應如何保存？密閉保存理解原理設問（投影）初中化學中，我們學習過氯離子的檢驗，請問所用的試劑是什么？播放氯離子檢驗動畫硝酸銀和稀硝酸學生完成實驗46，記錄實驗現象，并討論寫出上述反應的離子方程式Ag+ Cl- = AgCl 2Ag+ CO32- = Ag2CO3Ag2CO32H+ = 2Ag+CO2H2O引入討論問題，創(chuàng)設氛圍總結實驗為什么檢驗Cl-時，先加幾滴硝酸銀溶液，再加幾滴稀硝酸？ （自己閱讀解決）除去其它離子的干擾加深對硝酸作用的認識課堂練習及其作業(yè)課堂練習1、下列有關氯氣的敘述正確的是 A鈉和磷都可以在氯氣中燃燒，都產生白色煙霧B紅熱的鐵絲、銅絲都可以在氯氣中燃燒，生成棕黃色的煙C純凈的氫氣可以在氯氣中安全燃燒，發(fā)出蒼白色火焰D氯氣可用于漂白，這是氯氣具有漂白作用2、右圖是驗證某氣體化學性質的實驗裝置，如打開B， 從A處通干燥的氯氣，C中干燥的紅色布條無變 化，如關閉B，C中干燥的紅色布條褪色，則D中 所裝溶液是濃H2S4 B飽和NaCl溶液CNaOH溶液 NaBr溶液3、2004年4月15日晚，重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣泄漏事件，并發(fā)生爆炸，9人死亡和失蹤，15萬人被疏散，重慶主城區(qū)被氯氣威脅了60多個小時。氯為黃綠色氣體，有強烈的刺激性氣味，高壓下可呈液態(tài)。氯氣被人吸入后，可迅速附著于呼吸道黏膜，之后可以導致人體支氣管痙攣、支氣管炎、支氣管周圍水腫、充血和壞死。 呼吸道黏膜受刺激，可造成局部平滑肌痙攣，再加上黏膜充血、水腫及灼傷，可引起嚴重的通氣障礙。人吸入濃度為每立方米.毫克的氯氣時，就會死亡。（1）一旦發(fā)生氯氣泄漏，應立即；消防員身上噴的溶液是。（2）工業(yè)輸送氯氣管道，為檢驗是否泄漏可采取的方法是，現象是，化學方程式。（3）實驗室可用KMnO4與濃鹽酸反應制取氯氣，反應方程式；尾氣常采用NaOH溶液吸收，離子方程式；為防止氯氣從橡皮管與玻璃導管接頭出漏出，常用沾有Na2S2O3的棉花裹在此處，試寫出方程式強化重點知識，加深對氯氣性質的理解和掌握課下作業(yè)課本習題1，2，4，5，7教后反思 通過本節(jié)課的教學，學生基本上能達到教學的要求，很好的配合老師完成教學目標中知識、能力和情感目標。本節(jié)的優(yōu)點自我總結如下：（1）準備了大量的資料和動畫，對于學生的自