2013年人教版七年級(jí)語(yǔ)文第20課,雖有嘉肴教案(附原文重點(diǎn)字、譯文).doc

雖有佳肴教學(xué)目標(biāo)1.積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。2.準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。3.聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)字詞意思、整文翻譯、句子賞析教學(xué)方法：朗讀法、交流法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)1.查閱有關(guān)資料，了解禮記的有關(guān)知識(shí)。2.借助注解和工具書，認(rèn)讀課文中的生字、生詞。3.讀課文2遍，初步了解課文內(nèi)容。一、預(yù)習(xí)反饋1.交流課前預(yù)習(xí)第1題，了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.檢查、矯正課前預(yù)習(xí)第2題，正確認(rèn)讀字音。二、朗讀課文，疏通文意1.仿照示例，為課文劃分朗讀節(jié)奏。重點(diǎn)字詞會(huì)解釋。示例：雖有佳肴，弗食，不知/其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼?此之謂乎？2.反復(fù)朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏鮮明。3.借助注釋和工具書（古漢語(yǔ)常用字字典等）理解難懂的詞語(yǔ)，不懂的地方做上記號(hào)。4.以學(xué)習(xí)小組為單位，合作探究，解決字詞問題。5.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 （1）雖有佳肴 雖： 佳： 肴： （2）弗食，不知其旨也 食： 旨： （3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 至道： 善： （4）是故學(xué)然后知不足，都然后知困 是故： 困： （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也 反： 自強(qiáng)： （6）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也 長(zhǎng)： （7）其此之謂也 其： 此之謂也：明確：（1）雖：即使；佳：美好；肴：用魚、肉做的菜。（2）食：吃；旨：味美；（3）至道：最好的道理；善：好處。（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不了。（5）反：反??；自強(qiáng)：自我勉勵(lì)。（6）長(zhǎng)：促進(jìn)。（7）其：表示推測(cè)語(yǔ)氣；此之謂也：說的就是這個(gè)道理吧？“此之謂也”是一種固定句式，通常翻譯為“大概說的就是吧?！?6.口頭翻譯全文，師生一起矯正。參考譯文：（以教師教學(xué)用書上的翻譯為基礎(chǔ)，結(jié)合課本課下注釋稍作修改，使譯文盡量與課本一致。）即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味道甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)它，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反??；知道自己有不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以說“教”和“學(xué)”是互相促進(jìn)的。兌命說：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f的就是這個(gè)道理吧？三、合作研討，把握內(nèi)容1.這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？明確：教學(xué)相長(zhǎng)。人學(xué)習(xí)之后就會(huì)知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會(huì)自我勉勵(lì)，不斷提高。教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的。2.本文說理邏輯嚴(yán)密，條理分明。想一想：文章開頭作者為什么要從“雖有佳肴”寫起？明確：從“佳肴”寫起，是為了由“佳肴”、“至道”引出下文對(duì)教與學(xué)關(guān)系的論述，有“佳肴”、“至道”作類比，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。四、拓展延伸，啟迪智慧3.結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)談?wù)劇敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的道理給了你怎樣的啟示？略。課后學(xué)習(xí)4.背誦課文。5.完成課后練習(xí)。附原文和譯文雖有佳肴雖有佳肴，弗食，不知/其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半。”其/此之謂乎？譯文（以教師教學(xué)用書上的翻譯為基礎(chǔ)，結(jié)合課本課下注釋稍作修改，使譯文盡量與課本一致。）即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味道甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)它，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，