單元復(fù)習(xí)教案.doc

第12冊第7單元主題復(fù)習(xí)教學(xué)案課 題單元復(fù)習(xí)課 型復(fù)習(xí)課案 序第1課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會本單元所有生詞，讀懂課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：理解本單元課文重點語句，體會意思。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受老師的偉大，師恩浩蕩，激發(fā)學(xué)生愛師、念師的情感。教學(xué)重點通過本單元課文的重點詞句段復(fù)習(xí)，感受老師的偉大。教學(xué)難點感受師恩的浩蕩，激發(fā)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的崇高情感。課前準(zhǔn)備（教具、活動準(zhǔn)備等）多媒體課件教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖一、積累“頌師”詞二、欣賞“師愛”句三、品析“師愛”段四、抒發(fā)“師恩”意談話導(dǎo)入：有這樣一個人，她不是母親，卻用慈母般溫柔的眼神關(guān)注我們的每一點努力，每一點進步。有這樣一個人，她柔聲細(xì)語，灌輸給我們做人的道理。這個人是誰呢？本單元課文有許多老師的形象，如孔子、劉老師等，這些老師你喜歡嗎？他們的教育方式怎么樣？1、背誦練習(xí)7成語。這些成語寫什么？哪些詞贊美老師的？2、你還知道哪些贊美老師的詞語？映示練習(xí)7成語。（一）出示：“青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果?！薄?理解意思。2、由這句話想到哪些成語？想到哪些名言、警句？ 3、這是一位怎樣的老師？（板書：循循善誘）（二）出示“他將永遠在我的記憶中行走，微笑，用那雙寫滿了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏?！薄ⅰ八笔钦l？為什么這么說？當(dāng)時是什么情況？、劉老師放飛的僅僅是一只只風(fēng)箏嗎？你知道，他還放飛了什么？3、這又是一位怎樣的老師（板書：熱愛生活 樂觀向上）4、你還知道哪些身殘志堅的名人？出示孔子游春第五段課文?？鬃幽羲木G波，意味深長地說：“水奔流不息，由此看來，水是真君子??！”1、介紹孔子。2、孔子說“水是真君子”的理由是什么？2、孔子講到水有志向，你聯(lián)想的成語有哪些？講到水有德性，你會自然地聯(lián)想到一句什么廣告語？ 講到水“流必向下”，你又會自然聯(lián)想到哪一句諺語？小結(jié)：學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。、展開想象，仿寫填空。水（ ），（ ），它好像（ ）。、與孔子言行相關(guān)的成語、言論有哪些？、出示：“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋?！?由此，你想到了哪些老師的美譽？3、你又想到了哪些贊美老師的名人名言或詩句？ 、談話：一支粉筆，指點知識王國的迷津。一塊黑板，記下老師無限的深情。三尺講臺，映著老師高大的身影。一根教鞭，開辟通向理想的路程。此時此刻，我們有許多心聲要向老師吐露。出示：“在這離別的時刻感受到我們熾熱的心跳。”仿寫：在這離別的時刻，敬愛的老師，我要送您一首詩，詩的名字叫感謝。我要用最深最深的謝意作詩行，寫下您的聲音和目光！5、投影映示寫話。6、總結(jié)：愿同學(xué)們走出小學(xué)校園后還記著老師的恩情，愿我們的真情永在！生答：這就是我們最親愛的老師！ 學(xué)生小組交流看法。 學(xué)生集體背誦。學(xué)生交流詞語。理解成語，讀背成語。理解：這是福樓拜說的。意思是寫作需要持之以恒，只有持之以恒，才會具備才氣。所謂才氣，亦即寫作中表現(xiàn)出來的“下筆如有神”，它是堅持不懈寫作的結(jié)果。作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實實，堅持寫作。學(xué)生交流。學(xué)生讀句子。交流閱讀理解。重點理解“文眼”：理想的風(fēng)箏。指名背誦，齊背。生答：水有德行，有情義、有志向、善施教化。指名回答，補充。學(xué)生口頭回答。匯報學(xué)習(xí)情況，學(xué)生討論對于這一段的精讀，對于理解全文的價值。生交流：己所不欲，勿施于人等成語。出示練習(xí)7孔子的名言，理解交流，讀讀背背。男女生分讀。理解：表達了對老師的眷戀、敬愛、贊美 。生交流：園丁、蠟燭、春蠶、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師等。名人名言：捧著一顆心來，不帶半根草去。（陶行知）詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲等。在抒情的音樂中，學(xué)生寫下最真摯的話語。交流、評價。激發(fā)學(xué)生的情感?；仡櫿n文內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫猓磉_個人情感。詞語積累鞏固。理解詞語意思。體會福樓拜說這句話的意思。課外延伸、積累，拓寬學(xué)生的知識面。理解文題的多重意思。對于已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，讓學(xué)生再次回顧，目的是加深學(xué)生對重點段價值的理解，是對原先已有經(jīng)驗的再提高。對學(xué)生再次進行品德教育，學(xué)習(xí)水的品德，