小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版一年級《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計與反思.doc

認識人民幣教學(xué)設(shè)計與反思一、 教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：數(shù)學(xué)2、課時：1 3、學(xué)生課前準備：（1）各種面值的人民幣。二、 教學(xué)課題1. 使學(xué)生認識人民幣的單位：元、角、分。知道1元10角，1角10分。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。3. 向?qū)W生進行愛護人民幣，不亂花錢的教育。三、 教材分析人民幣是我們法定的貨幣，它在我們的生活中起著重要的作用，讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習認識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點認識元、角、分。初步會用人民幣買東西，會進行簡單的單位換算。教學(xué)準備：1、 多媒體課件2、 學(xué)生課前準備的紙幣和硬幣。四、 教學(xué)方法：一-自主學(xué)習本課在多媒體環(huán)境下，給學(xué)生提供豐富的探究空間，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，小組之間一起探索新知，以自己獨特的方式參與學(xué)習。二、合作探究教師給學(xué)生提供一種平等合作的教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中，獲取學(xué)習方法和知識。讓小組充分發(fā)揮合作交流的作用。三、動手操作通過動手操作，加強感性認識。四、鞏固檢測檢查學(xué)生學(xué)習情況，使學(xué)生進一步鞏固和加深對知識的學(xué)習。五、教學(xué)過程：同學(xué)們到商店買過東西嗎？我們生活中的衣食住行真是離不開錢呀！你知道我們國家的錢叫什么嗎？我們中國的錢叫-人民幣，今天我們就來認識人民幣。（板書：認識人民幣）一、 自主學(xué)習1、每個同學(xué)在課下都收集了一些人民幣(錢袋里有1元以內(nèi)的錢)，拿出看看你都認識哪些人民幣，把你認識的告訴你身邊的小朋友，好嗎？（小組交流）2、同桌之間互相說一說，一名同學(xué)任意拿出一張人民幣，說出這張人民幣的面值。二、合作探究（一）初步認識那老師想知道，這么多的人民幣你是怎么認識的？學(xué)生活動預(yù)設(shè)：學(xué)生可能這樣回答：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、文字、圖案、顏色、漢語拼音來認識。教師出示1元以內(nèi)的人民幣讓同學(xué)們辨認。（二）整理分類小朋友們，我們看看桌面上的人民幣擺放得多亂呀？怎么辦呀？（整理）你們喜歡什么方法就用什么方法整理。快動手吧?。▽W(xué)生分類并討論，教師巡視）小組匯報結(jié)果并說出根據(jù)什么進行的分類。學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：生1：可能按顏色、大小、材料分。生2：我們按“元、角、分”分成3類，分別為元幣、角幣、分幣。教師總結(jié)：他們小組分的方法是按著人民幣的單位進行分類的，人民幣的單位是： “元、角、分”。 我們已經(jīng)認識了1元的錢和比1元少的錢，平時小朋友講的1塊或幾毛是地方話，1塊應(yīng)該說成1元，幾毛應(yīng)該說成幾角。三、鞏固檢測：1、“想想做做“1、小朋友們既然認識了人民幣，那現(xiàn)在我們用人民幣去買些東西好嗎？出示“想想做做“1，買這些物品分別要多少錢呢？請你用線連一連。2、“想想做做“3。剛才我們買羽毛球用了5角錢，除了拿一張5角的錢去買，還可以怎樣拿呢？你們自己拿拿看。學(xué)生說教師出示相應(yīng)的人民幣3、“想想做做“4。出示1本練習本，問：買這本練習本要1元錢，你能拿出1元錢嗎？付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少元？1元就是多少角？四、全課總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？談一談。五、板書設(shè)計：認識人民幣元角分1、 人民幣的面值：1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。2、1角=10分1元=10角六、教學(xué)反思：本課教材是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)進行教學(xué)的，學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有了一定的經(jīng)驗，在教學(xué)時充分利用了這些經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、