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3.2 代數(shù)式的值1課時(shí)序號31授課日期授課班級學(xué)生人數(shù)出 席缺課學(xué)生課 題3.2 代數(shù)式的值課 型新授課課標(biāo)要求會求代數(shù)式的值。教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過求代數(shù)式的值,體會代數(shù)式實(shí)際上是由計(jì)算關(guān)系反映的一種數(shù)量間的關(guān)系。過程與方法通過求代數(shù)式的值,體會代數(shù)式實(shí)際上是由計(jì)算關(guān)系反映的一種數(shù)量間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過代數(shù)式求值,感受抽象的字母和具體的數(shù)之間的關(guān)系,進(jìn)一步理解字母表示數(shù)的意義,進(jìn)一步增強(qiáng)符號感。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)1會求代數(shù)式的值;2理解字母表示數(shù)的意義,增強(qiáng)符號感。教學(xué)難點(diǎn)求代數(shù)式的值。內(nèi)容分析與整合本節(jié)課為初中代數(shù)的重點(diǎn)內(nèi)容,通過代數(shù)式的求值,感受抽象的字母和具體的數(shù)之間的關(guān)系,進(jìn)一步理解字母表示數(shù)的意義,增強(qiáng)符號感。由于代數(shù)式的值是由代數(shù)式里的字母的值決定的,因此在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中,注意滲透對應(yīng)的思想,這樣有助于培養(yǎng) 學(xué)生的函數(shù)觀念。學(xué)情分析教學(xué)方法講練結(jié)合法。教具(多媒體)電腦、投影儀、課件資源、投影片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容師生活動時(shí)間備注一、引入:上節(jié)課研究的由點(diǎn)組成的空心方陣的問題,空心方陣的每一條邊上的點(diǎn)數(shù)為n時(shí),方陣點(diǎn)數(shù)為4n-4。請同學(xué)們想一想,n=4是什么意思?當(dāng)n=4時(shí),空心方陣共有多少點(diǎn)?(學(xué)生回答,教師點(diǎn)評,并給予鼓勵(lì)。)請同學(xué)們做課本“一起探究”和“做一做(學(xué)生解答,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識代數(shù)式規(guī)定了運(yùn)算。)二、新授:教師啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)求代數(shù)式的值的含義:用數(shù)值代替代數(shù)式中的字母,按照代數(shù)式中給出的運(yùn)算計(jì)算出的結(jié)果,叫做求代數(shù)式的值例 根據(jù)下面a,b的值,求代數(shù)式a+b 的值a=2,b=-6;a=-10,b=4解:當(dāng)a=2,b=-6時(shí)a+b=2+3=5(2)當(dāng)a=-10,b=4時(shí)a+b=-10+6=-4總結(jié)歸納:大家看,求代數(shù)式 的值包括幾步?共有四個(gè)步驟:指出字母的值;抄寫代數(shù)式;替換字母;計(jì)算結(jié)果(學(xué)生總結(jié),教師指導(dǎo)。)可簡記為:指、抄、替、算。三、鞏固新知課后習(xí)題1題5題。(學(xué)生解答,教師指導(dǎo)。可找學(xué)生板演,或展臺展示。)四、課堂小結(jié)首先,請學(xué)生回答:1怎樣求代數(shù)式?2列代數(shù)式的步驟是什么?共有四個(gè)步驟:指出字母的值;抄寫代數(shù)式;替換字母;計(jì)算結(jié)果(學(xué)生總結(jié),教師指導(dǎo)。)可簡記為:指、抄、替、算。較復(fù)雜的代數(shù)式也要會求五、作業(yè) 課后習(xí)題1題,2題學(xué)生觀察、討論、交流教師提問、學(xué)生觀察交流后回答學(xué)生討論后回答學(xué)生感受體會3分鐘17分鐘3分鐘2分鐘板書設(shè)計(jì) 3.2代數(shù)式(一)知識回顧 (三)例題解析 (五)課堂小結(jié) 例1、例2(二)觀察發(fā)現(xiàn) (四)課堂練習(xí) 練習(xí)設(shè)計(jì)檢查意見組長(簽名): 年 月 日教學(xué)反思由于列代數(shù)式的內(nèi)容既是本章的重點(diǎn),又是本書的重點(diǎn),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難點(diǎn),故在設(shè)計(jì)其教學(xué)過程時(shí),注意所選例題及練習(xí)題由易
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