人教2011版小學數(shù)學四年級三角形內(nèi)角和教學設計 (5).doc

人教版四年級下冊三角形的內(nèi)角和教案單位：貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)西山小學姓名：黃祖佳教材內(nèi)容：義務教育課程標準四年級下冊數(shù)學第67頁例6學習目標：知識與技能：1、通過量、拼、折等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180。2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。3、積累一些認識圖形的經(jīng)驗和方法。過程與方法：主要通過動手實驗法探索新知情感態(tài)度與價值觀：在探索中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180教具準備：課件學具準備：各小組準備直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形各一個，剪刀一把，每人準備量角器一個。教學過程：(一)復習舊知，引入課題今天老師給大家?guī)砹艘粋€老朋友，請看，是什么？生：三角形！師：前面我們已經(jīng)認識了三角形，誰能給大家介紹一下？學生講學過的三角形知識。（了解學生原有的知識基礎(chǔ)，幫助學生做好新舊知識的連接。）師：今天我們就一起來繼續(xù)研究三角形的新知識-三角形的內(nèi)角和。（板書課題）（二）創(chuàng)設情境，點燃激情1、認識內(nèi)角，內(nèi)角和 師：什么是三角形的內(nèi)角?三角形有幾個內(nèi)角?生：就是三角形內(nèi)的三個角。每個三角形都有三個內(nèi)角。師：這個同學說得很好，三條線段在圍成三角形后，在三角形內(nèi)形成了三個角我們把三角形內(nèi)的這三個角，分別叫做三角形的內(nèi)角。師：什么是三角形的內(nèi)角和？生：.2、大膽猜想課件出示兩個三角板，問：它們是什么三角形？生：直角三角形。師：請大家能求出這兩個直角三角形的內(nèi)角和。學生們能夠很快求出每塊三角尺的3個角的和都是180師：其他三角形的內(nèi)角和也是180嗎?生A：其他三角形的內(nèi)角和也是180生B：其他三角形的內(nèi)角和不是180師：同學們能通過動手操作，想辦法來驗證自己的猜想嗎?（引導學生開始對“三角形的內(nèi)角和是多少”進行思索。）（三）多元互動合作探究活動一：各小組拿出準備好的銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形各一個量一量，填寫好實驗表格。問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：。小結(jié)：通過測量我們發(fā)現(xiàn)每個三角形的三個內(nèi)角和都在180度左右。師：那到底三角形的內(nèi)角和是不是180度呢？還有其它的方法進行驗證嗎？（為學生提供充分的研究材料（小組之間的三角形大小都不相同），剪刀，量角器，白紙，直尺等以及充裕的時間，保證學生能真正地通過試驗，操作去探究問題。）活動二：師：我一起來閱讀課本67頁，書上還給我們介紹了一種方法，大家來試一試吧。學生操作后，匯報展示。最后老師把過程給大家在大屏幕上演示一下。師：你們聽明白了嗎？生：是個平角。180度。（四）探究結(jié)果師：同學們，我們剛才用不同的方法，不同的三角形研究了三角形的內(nèi)角和，得到了一個相同的發(fā)現(xiàn)，這個發(fā)現(xiàn)就是？生：三角形的內(nèi)角和是180度。（師板書）生答后師引導歸納得出：三角形的內(nèi)角和與形狀大小無關(guān)，組成的大三角形的內(nèi)角和依然是180度。）（鼓勵學生積極開動腦筋，從不同途徑探究解決問題的方法，同時給予學生足夠的時間和空間，不斷讓每個學生自己參與，而且注重讓學生在經(jīng)歷觀察、操作、分析、推理和想像活動過程中解決問題，發(fā)展空間觀念和論證推理能力。）學會了知識，我們就要懂得去運用。下面，我們就根據(jù)三角形內(nèi)角和的知識來解決一些相關(guān)的數(shù)學問題。（課件）（五）鞏固練習師：好，請看大屏幕！1、（做一做）在一個三角形中1是120度，3是35度，求2的度數(shù)。學生口述做題過程，老師板書。2、求出等腰三角形底角的度數(shù)。3、求出直角三角