《圖形與幾何》教案 (2).doc

圖形與幾何平面圖形教學內(nèi)容平面圖形的認識教學目標1、使學生牢固掌握常見平面圖形的基本特征，明確概念間的區(qū)別和聯(lián)系。2、繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念，理清平面圖形間的相互聯(lián)系，初步感受事物之間的相互聯(lián)系，并完善學生的知識結構。3、初步學會分類整理的方法，培養(yǎng)學生的思維能力及合作意識。教學重點掌握平面圖形的特征，明確概念間的聯(lián)系和區(qū)別。教學過程一、聯(lián)系實際，引入新課遷移導課生活中我們很多地方用到了整理，整理也是一種非常重要的學習方法。這節(jié)課我們共同整理和復習有關平面圖形的基礎知識。板書課題：平面圖形的整理復習二、回憶整理，溝通聯(lián)系1、回憶我們學過哪些平面圖形？這些圖形各有什么特征？先讓學生在小組內(nèi)交流想法，然后全班交流，師小結。2、獨立完成導學案“溫故知新”，并在小組內(nèi)交流、討論。然后指名匯報，全班交流、訂正。3、復習角的畫法及角的度量（1）說一說，用量角器量角時，應注意什么？（2）指名演示畫角的方法，全班交流，師總結。4、復習同一平面內(nèi)兩條直線的位置關系。（1）思考：在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關系有幾種？指名回答，引導學生認識：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關系有三種：平行、相交、重合。（2）復習平行線、垂線的畫法先讓學生獨立完成課堂活動第3題，再組織學生進行展示和交流。5、議一議：你會計算哪些平面圖形的周長和面積？這些圖形的面積計算公式是怎樣得到的？先讓學生獨立思考，完成105頁表格，然后小組討論、交流公式的推導過程，再組織全班交流。6、教學例1學生獨立完成，小組交流、訂正。7、出示例2（1）引導學生理解題意。（2）小組討論完成，指名回答，全班交流。三、當堂檢測：1、90頁課堂活動，學生獨立完成，指名展示，全班交流。2、91頁課堂活動，學生獨立完成，小組交流、訂正。3、完成導學案“自主檢測”和“鞏固達標”，小組內(nèi)互相檢查、訂正。五、教學小結通過今天的學習你有什么收獲？立體圖形教學內(nèi)容立體圖形教學目標1、知識與技能：使學生進一步理解體積及相應的體積單位。能正確計算常見立體圖形的表面積和體積，并解決一些簡單的實際問題。2、過程與方法：引導學生經(jīng)歷回顧、梳理、反思、應用等過程，加深對所學內(nèi)容的理解，提高掌握水平。3、情感、態(tài)度、與價值觀：在解決問題的過程中，體會知識與生活之間的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識，體會數(shù)學的魅力。教學重點能正確計算常見立體圖形的表面積和體積，并解決一些簡單的實際問題。教學難點能綜合運用所學知識和方法解決生活中的實際問題，提高解決問題的能力。教學過程一、引入新課這節(jié)課，我們來復習有關立體圖形的知識。板書課題：立體圖形二、回顧與交流1、回憶小學階段你都認識了哪些立體圖形？這些立體圖形各有什么特征？先讓學生在小組內(nèi)討論，再組織學生進行全班交流。2、復習立體圖形的表面積、體積和容積。（1）明確表面積、體積和容積的含義，舉例說明。（2）整理體積、容積單位。思考：體積和容積單位有哪些？它們之間的進率分別是什么？指名回答，全班交流。（3）整理立體圖形的表面積和體積計算公式。提問：你會計算哪些立體圖形的表面積和體積？你會用字母表示這些圖形的表面積和體積計算公式嗎？先讓學生獨立思考，并完成導學案“溫故知新”的第3題的表格，再在小組內(nèi)討論交流。然后指名匯報，全班交流，師總結板書。3、教學例3（1）出示例3，從中獲取信息。（2）先讓學生獨立思考，并完成導學案“激疑導學”部分，再指名演板，并講解解題思路和過程，全班交流、訂正。三、當堂檢測1、練習二十三第1題先讓學生獨立完成，再組織學生進行全班交流。2、練習二十三第2、3題學生獨立完成，小組內(nèi)互相交流、訂正。再指名