人教版四年級下冊：三角形的特性（例1.doc

三角形的特性教學(xué)內(nèi)容：P61：例1、例2及做一做。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。過程與方法：通過實驗，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：掌握三角形的特性 教學(xué)難點:會畫三角形指定底邊上的高。 教學(xué)關(guān)鍵:要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上抽象出三角形的圖形， 從而認(rèn)識三角形特性。教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示圖片，找出圖中的三角形。2、生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？3、導(dǎo)入新課。 師：我們大家認(rèn)識了三角形，三角形看起來簡單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（板書：三角形的認(rèn)識）二、操作感知，理解概念 1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。 請你畫出一個三角形。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？ 展示學(xué)生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點？ 讓學(xué)生在自己畫的三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點。 反饋，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書，標(biāo)出三角形各部分的名稱。 2、概括三角形的定義。 引導(dǎo)：大家對三角形的特征達(dá)成了一致的看法。能不能用自己的話概括一下，什么圖形叫三角形？ 學(xué)生的回答可能有下面幾種情況： （1）有三條邊的圖形叫三角形或有三個角的圖形叫三角形； （2）有三條邊、三個角的圖形叫三角形； （3）有三條邊、三個角、三個頂點的圖形叫三角形； （4）由三條邊組成的圖形叫三角形； （5）由三條線段圍成的圖形叫三角形。 閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要？ 組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”“圍成”。3、認(rèn)識三角形的底和高。 指出：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。 出示教材第61頁上的三角形。提問：這是三角形的一組底和高嗎？在這個三角形中，你還能畫出其他的底和高嗎？P61做一做4、為了表達(dá)方便，用字母A、B、C分別表示三角形的3個頂點，上面的三角形可以表示成三角形ABC。5、例3：用3根小棒擺三角形，用4根小棒擺四邊形，看看各能擺出幾個？（小棒的長度都一樣。）你發(fā)現(xiàn)了什么？三、實驗解疑，探索特性1、 提出問題。 出示教材第62頁插圖：圖中哪兒有三角形？生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形的，它具有什么特性？ 2、實驗解疑。 下面，請大家都來做一個實驗。 學(xué)生拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形學(xué)具，分小組實驗：拉一拉學(xué)具，有什么發(fā)現(xiàn)？ 實驗結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性。 請學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。四、鞏固運(yùn)用，提高認(rèn)識 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五1、2、3題。四、總結(jié)評價，質(zhì)疑問難 五、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你對三角形有了哪些進(jìn)一步