小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略與方法

第七章 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略與方法 一、教學(xué)目的通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生：（1）理解教學(xué)策略，掌握教學(xué)策略的價值，知道構(gòu)建教學(xué)策略的依據(jù)和原則；（2）掌握教學(xué)策略的基本類型；（3）理解教學(xué)方法及其教學(xué)方法多樣化的含義，知道教學(xué)方法的基本類型及其特點，掌握常見的教學(xué)方法及其特點。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法；教學(xué)難點是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略。 三、教學(xué)方法 講授、討論交流與閱讀文獻(xiàn)。 四、教學(xué)內(nèi)容本章主要內(nèi)容：l 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略l 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的組織原則l 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法 五、教學(xué)過程7.1 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略所謂教學(xué)策略，是指教師依據(jù)整體的教育目標(biāo)、已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特點，在具體的教學(xué)活動中，有針對性地選擇與組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、組織形式和步驟，形成具有效率意義的教學(xué)方案。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，而是帶有一定可操作性的教學(xué)行為程序；它也不是某種教學(xué)方法，而是以一定的教學(xué)理論為指導(dǎo)所采用的一系列相對系統(tǒng)的教學(xué)方法體系。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的主要特點（一）構(gòu)建課堂教學(xué)策略的價值l 是教師確定教學(xué)組織方法的依據(jù)；l 有助于選擇有效合理的教學(xué)方法；l 是評價教師教學(xué)行為的一個重要依據(jù)。（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)組織策略的主要特點（1）過程的基本要素（2）行為的基本要素l 以情境呈現(xiàn)任務(wù)；l 以任務(wù)驅(qū)動探索；l 以探索組織學(xué)習(xí)。二、構(gòu)建有效的課堂教學(xué)策略（一）構(gòu)建教學(xué)策略的主要依據(jù)l 對小學(xué)數(shù)學(xué)教育價值追求的基本認(rèn)識l 對兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程的認(rèn)識和理解l 對課堂學(xué)習(xí)的理解和詮釋。（二）構(gòu)建教學(xué)策的主要原則l 準(zhǔn)備原則；l 活動原則；l 主動參與的原則；l 興趣性原則；l 個別適應(yīng)的原則。（三）有效教學(xué)策略的標(biāo)準(zhǔn)l 能促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；l 能強化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗；l 能激發(fā)學(xué)生獨立思考和自主探索；l 能激勵學(xué)生的合作交流。7.2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的組織原則一、教學(xué)原則概述（一）教學(xué)原則的含義（二）教學(xué)原則的特點l 源于教學(xué)實踐；l 基于教育目的；l 具有發(fā)展性。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則（一）貼近生活原則；（二）數(shù)學(xué)化原則；（三）再創(chuàng)造原則。7.3 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。即教學(xué)方法是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所采用的活動方式。教學(xué)方法是教學(xué)思想的反映，是教學(xué)原則的具體化和行為化，它隨著教學(xué)思想的更新、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的變化而變化。 一、常見的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法（一）教學(xué)方法的基本類型1、提示型的教學(xué)方法（1）講解；（2）示范；（3）呈現(xiàn)；（4）演示。2、問題解決型的教學(xué)方法（1）對話；（2）討論；（3）操作。 3、自主型的教學(xué)方法（1）課題；（2）手段；（3）計劃。二、小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法n 講解法n 談話法n 練習(xí)法n 演示和實驗法（一）講解法含義是教師運用口頭語言結(jié)合適當(dāng)?shù)陌鍟驅(qū)W生說明解釋數(shù)學(xué)概念、論證數(shù)學(xué)原理或闡明數(shù)學(xué)規(guī)律的一種教學(xué)方法。 特點教師可以系統(tǒng)地、有根有據(jù)地講解新的數(shù)學(xué)知識，使整個講解過程形成一個完整的推理系統(tǒng)，從而使學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的同時，學(xué)到一些分析推理的方法?；疽?.對學(xué)生的要求n 有一定的聽講和理解能力；n 能夠保持較長時間的集中注意力；n 能夠從教師的講述中記下要點。2.對教師的要求n 較強的語言表達(dá)能力； n 要注意講解的啟發(fā)性；n 正確運用分析,綜合,歸納,演繹的思維方法；n 講解要適當(dāng)與板書結(jié)合；n 要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽講。（二）談話法含義是教師使用談話,問答的方式,根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗提出問題，啟發(fā)學(xué)生對所提問題積極思考，從而使學(xué)生得出結(jié)論,獲得數(shù)學(xué)知識的一種教學(xué)方法。 特點通過有計劃的提問，激起學(xué)生對舊知識的回憶，溝通新舊知識的聯(lián)系或引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考，并讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的見解和想法，從而在使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時，發(fā)展他們的思維能力?；疽髇 精心設(shè)問n 提問要面向全體學(xué)生n 傾聽回答n 及時評價（三）練習(xí)法含義是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,為鞏固已經(jīng)學(xué)得的數(shù)學(xué)知識，形成一定的技能技巧而反復(fù)地完成一定動作或活動方式的一種教學(xué)方法.特點學(xué)生在練習(xí)過程中,不僅能鞏固已經(jīng)學(xué)得的數(shù)學(xué)知識，而且能獲得思維能力的發(fā)展.基本要求n 練習(xí)目的明確n 練習(xí)要有層次性n 練習(xí)要有針對性 n 對練習(xí)的結(jié)果要及時評價 n 練習(xí)量要適度 n 練習(xí)形式要多樣化 （四）演示和實驗法含義演示法是由教師演示教具，憑借直觀手段來使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的教學(xué)方法。實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己動手進行實驗、探索，探究規(guī)律、得到結(jié)論的教學(xué)方法。 特點可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對概念本質(zhì)的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力；能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科學(xué)態(tài)度?；疽筮\用演示法的基本要求：l 選擇恰當(dāng)?shù)难菔静牧?；l 教具設(shè)計要科學(xué),演示時機要恰當(dāng)；l 演示要使對象的特征能明顯地顯現(xiàn)出來；l 演示之前，要給學(xué)生明確具體的觀察和思考的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去觀察；l 演示與講解結(jié)合。運用實驗法的基本要求：l 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒灢僮?；l 讓學(xué)生明確實驗操作的目的和要求；l 實驗操作時學(xué)生應(yīng)做到動手,動腦,動口；l 實驗操作應(yīng)適