河南省靈寶市九年級化學(xué)上學(xué)期期末考試試卷（解析版） 新人教版.doc

河南省靈寶市2014屆九年級化學(xué)上學(xué)期期末考試試卷一、選擇題（每小題只有一個答案符合題意每小題1分，共10分）1物質(zhì)的用途和性質(zhì)密切相關(guān)下列用途主要是利用化學(xué)性質(zhì)的是（）a活性炭用于防毒面b金剛石作裝飾品c銅絲作導(dǎo)線d氫氣作高能燃考點：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用 專題：分析比較法分析：根據(jù)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別是否通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來判斷，物質(zhì)性質(zhì)不通過化學(xué)就表現(xiàn)出來，化學(xué)性質(zhì)必須在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來解答：解：a、是利用活性炭的吸附性，其實質(zhì)是將有毒氣體吸附在活性的表面，沒有生成新物質(zhì)，不通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，所以錯誤b、金剛石作飾品，是利用它有優(yōu)良有光學(xué)性能，這一性質(zhì)不通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，所以錯誤c、銅絲作導(dǎo)線是利用了銅的導(dǎo)電性，這一性質(zhì)不通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，所以錯誤d、氫氣作高能燃料是利用氫氣的可燃性，這一性質(zhì)要在氫氣燃燒這個化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來，所以正確故選d點評：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是初中化學(xué)最重要的基本概念之一，掌握物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義，理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，了解二者包括的內(nèi)容是解決這類問題的關(guān)鍵2（1分）下列各組物質(zhì)，按單質(zhì)、化合物、混合物順序排列的是（）a氫氣、干冰、冰水共存物b天然氣、煤、石油c液態(tài)氧、二氧化硫、生鐵d稀有氣體、酒精、碳酸鈣考點：物質(zhì)的簡單分類；純凈物和混合物的判別；單質(zhì)和化合物的概念 專題：物質(zhì)的分類分析：a、根據(jù)單質(zhì)、化合物的定義判斷b、根據(jù)混合物的定義判斷c、根據(jù)單質(zhì)、化合物、混合物的定義判斷d、根據(jù)化合物、混合物的定義判斷解答：解：a、單質(zhì)是由兩種元素組成的純凈物，氫氣符合單質(zhì)的定義；化合物是由不同種元素組成的純凈物，干冰是固體二氧化碳，冰水共存物是水，二者符合化合物的定義，所以錯誤b、混合物是指由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)，天然氣主要是由甲烷和其它雜質(zhì)組成的，煤是無機物與有機物的混合物，石油是多種烴混合成的，三種物質(zhì)都是混合物，所以錯誤c、單質(zhì)是由兩種元素組成的純凈物，液氧是單質(zhì)；化合物是由不同種元素組成的純凈物，二氧化硫符合定義，混合物是指由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)，生鐵中含有鐵和碳，是混合物，所以正確d、混合物是指由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)，稀有氣體包含多種單質(zhì)，是混合物，化合物是由不同種元素組成的純凈物，酒精、碳酸鈣符合定義，所以錯誤故選c點評：物質(zhì)的分類知識是初中化學(xué)的教學(xué)難點，也是考查的熱點之一，透徹理解有關(guān)概念，明確概念間的相互關(guān)系是解題的關(guān)鍵3（1分）下列實驗現(xiàn)象描述與事實不符合的是（）a水通電一段時間后，得到的氧氣與氫氣在相同條件下體積比約為1：2b木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，有黑色固體生成c鎂與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，溶液由無色變成淺綠色d氫氣燃燒發(fā)出淡藍色火焰，放出大量的熱考點：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；電解水實驗；金屬的化學(xué)性質(zhì) 專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作分析：a、根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象分析判斷b、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象分析判斷c、根據(jù)鎂與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象分析判斷d、根據(jù)氫氣燃燒的現(xiàn)象分析判斷解答：解：a、水通電一段時間后，正極上生成的是氧氣，負極上生成的是氫氣，得到的氧氣與氫氣在相同條件下體積比約為1：2，故說法正確b、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，有無色氣體生成，放出大量的熱，故說法錯誤c、鎂與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡，溶液為無色，故說法錯誤d、氫氣燃燒發(fā)出淡藍色火焰，放出大量的熱，故說法正確故選bc點評：本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒、反應(yīng)時的現(xiàn)象即可正確解答；但在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別4（1分）（2009佛山）“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，下列有關(guān)co2與co的知識歸納錯誤的是（）a組成一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的b性質(zhì)都是無色無味的氣體；都能溶于水，水溶液顯酸性；都能與石灰水反應(yīng)；都能燃燒等c用途co2可用于光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料和氣體肥料，“干冰”可用于人工降雨等；co可用作氣體燃料、冶煉金屬的還原劑等d危害co2會造成“溫室效應(yīng)”；co極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒aabbccdd考點：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；二氧化碳的物理性質(zhì)；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的用途；二氧化碳對環(huán)境的影響；一氧化碳的物理性質(zhì)；一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；一氧化碳的毒性 專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途；化學(xué)與生活健康；化學(xué)與環(huán)境保護分析：因為co2與co的分子構(gòu)成不同，所以二者具有不同的性質(zhì)，根據(jù)其不同的性質(zhì)又決定它們有不同的用途以及造成的危害解答：解：a、從化學(xué)式上看出，一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的，說法正確b、co2與co都是無色無味的氣體，但一氧化碳不溶于水，也不和堿溶液反應(yīng)；二氧化碳不能燃燒，故此項錯誤c、co2與co的性質(zhì)決定它們有這些用途，此項正確d、co2是溫室氣體會造成“溫室效應(yīng)”；co極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起煤氣中毒故此項正確故選b點評：“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，通過co2與co的組成、性質(zhì)、用途、危害四個方面歸納與比較可以非常全面的認識這兩種物質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納與比較的學(xué)習(xí)能力5（1分）在實驗探究過程中和現(xiàn)實生活中，一定要注意安全下列有關(guān)做法中正確的是（）a灑在桌面上的酒精燃燒起來，立即用濕抹布或沙子撲滅b夜間發(fā)現(xiàn)家中液化石油氣泄露，立即開燈查明泄露原因c帶上手電筒就放心進入久未開啟的菜窖或深井d一氧化碳還原氧化同時應(yīng)先加熱，再通一氧化碳，防止一氧化碳污染環(huán)境考點：常見的意外事故的處理方法；碳、一氧化碳、氫氣還原氧化銅實驗；滅火的原理和方法 專題：化學(xué)與社會突發(fā)事件分析：a、酒精燃燒，立即用濕抹布撲蓋，可以有效的隔絕空氣，滅火；b、液化石油氣是可燃氣體，與空氣混合見明火易發(fā)生爆炸；c、久未開啟的菜窖或深井中易貯存較多的二氧化碳，進入前要進行明火實驗；d、一氧化碳還原氧化同時應(yīng)先通一氧化碳，再加熱解答：解：a、灑在桌面上的酒精燃燒起來，立即用濕抹布撲蓋，可以有效的隔絕空氣，滅火，操作正確，故a正確；b、液化石油氣是可燃氣體，與空氣混合見明火易發(fā)生爆炸，發(fā)現(xiàn)家中液化石油氣泄露，立即開燈查明泄露原因是錯誤的，故b錯誤；c、久未開啟的菜窖或深井中易貯存較多的二氧化碳，進入前要點燃蠟燭進行實驗，帶手電筒進入錯誤故c錯誤；d、一氧化碳還原氧化同時應(yīng)先通一氧化碳，再加熱，防止一氧化碳與空氣混合加熱發(fā)生爆炸，故先加熱，再通一氧化碳，錯誤故選a、點評：本題主要了解各操作的注意事項，了解具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行化學(xué)探究活動的基礎(chǔ)和保證只有掌握化學(xué)實驗的基本技能，才能安全、準確地進行化學(xué)實驗6（1分）（2012呼和浩特）物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，下列關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的說法不正確的是（）a生鐵和鋼的性能不同，主要是由于含碳量的不同bco和co2的性質(zhì)不同，是由于構(gòu)成它們的分子不同c金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，由于構(gòu)成它們的碳原子不同d金屬鈉和鎂的性質(zhì)不同，是由于鈉和鎂的原子結(jié)構(gòu)不同考點：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用 專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途；結(jié)合課本知識的信息分析：物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生解答：解：a、生鐵和鋼的性質(zhì)不同，是由于含碳量不同，說法正確，故a正確；b、co和co2的性質(zhì)不同，是由于構(gòu)成它們的分子不同，說法正確，故b正確；c、剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，由于構(gòu)成它們的碳原子不同，說法錯誤，是由于其碳原子排列組成不同，故c錯誤；d、金屬鈉和鎂的性質(zhì)不同，是由于鈉和鎂的原子結(jié)構(gòu)不同，說法正確，故d正確故選c點評：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)7（1分）（2010株洲）下列對一些事實的解釋錯誤的是（） 事 實解釋a書寫檔案規(guī)定必須使用碳素墨水碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定b石墨能夠做電池的電極材料石墨能夠?qū)щ奵焦炭可以把鐵從它的氧化物礦石里還原出來焦炭具有氧化性d制糖工業(yè)中用活性炭來脫色制白糖活性炭具有吸附性aabbccdd考點：碳元素組成的單質(zhì)；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途；碳的化學(xué)性質(zhì) 專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途；結(jié)合課本知識的信息分析：本題考查碳的單質(zhì)的性質(zhì)和用途，可根據(jù)碳的不同單質(zhì)的性質(zhì)來分析其用途解答：解：a、因碳在常溫下性質(zhì)穩(wěn)定，所以書寫檔案用碳素墨水，可保存時間長，解釋正確，故a錯誤b、因石墨可導(dǎo)電，所以可作電池的電極材料，解釋正確，故b錯誤c、因碳具有還原性，能與金屬氧化物反應(yīng)，得到氧，金屬氧化物失去氧，c解釋錯誤，故c正確d、因活性炭具有吸附性，所以可用來吸附色素，解釋正確，故d錯誤故選c點評：應(yīng)熟悉碳的幾種單質(zhì)的性質(zhì)，利用性質(zhì)來解釋在生活和生產(chǎn)中碳單質(zhì)的用途8（1分）除去二氧化碳中混有少量一氧化碳的方法是（）a將一氧化碳倒出b將氣體點燃c將氣體通過足量澄清石灰水中d將氣體通過灼熱的氧化銅考點：氣體的凈化（除雜） 專題：物質(zhì)的分離和提純分析：根據(jù)兩種氣體性質(zhì)不同，選擇能和一氧化碳反應(yīng)但不和二氧化碳反應(yīng)的物質(zhì)，把一氧化碳除去即可，注意不能帶入新的雜質(zhì)解答：解：a、co空氣co2，從一個容器傾倒到另一個容器時，co2氣體會有所損失，且氣體會均勻混合傾倒不能達到凈化的目的，故a錯誤；b、點燃使co燃燒成為co2，且會混入氧氣，與題意不符，故b錯誤c、co與石灰水不反應(yīng)且不溶于水，而co2與水反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)方程式為：co2+ca（oh）2caco3+h2o，除去了雜質(zhì)co2，而二氧化碳是主要物質(zhì)而非雜質(zhì)故c錯誤d、co在高溫下與氧化銅反應(yīng)生成銅和氣體二氧化碳，除去了雜質(zhì)co而主要成分co2增多，與題意相符，故d正確故選d點評：本題考查了co、co2的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上選用科學(xué)的方法進行凈化提純，要求同學(xué)們要熟練掌握物質(zhì)的基本物理和化學(xué)性質(zhì)9（1分）（2011鞍山）小宇的媽媽買了一條黃金項鏈，小宇想通過實驗探究這條黃金項鏈是否為鋅銅合金制成的仿制品，她不能選用的試劑是（）aalcl3溶液bcu（no3）2溶液ch2so4溶液dagno3溶液考點：金屬活動性順序及其應(yīng)用 專題：結(jié)合課本知識的信息；壓軸實驗題分析：在金屬活動性順序中，氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來解答：解：a、鋅銅與alcl3溶液都不反應(yīng)，無法證明，故a錯誤；b、合金中的鋅能與硝酸銅反應(yīng)生成銅，表面有紅色固體析出，故b正確；c、合金中的鋅能與硫酸反應(yīng)生成氫氣，有氣泡冒出，故c正確；d、鋅和銅能與硝酸銀反應(yīng)生成銀，表面有銀白色固體析出，故d正確，故選：a點評：本題考查了金屬活動性順序的應(yīng)用，完成此題，可以依據(jù)金屬活動性順序及其意義進行10（1分）（2010武威）如圖所示：2個甲分子反應(yīng)生成1個丙分子和3個乙分子下列判斷不正確的是（）a該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)b參加反應(yīng)的甲物質(zhì)屬于化合物c該化學(xué)反應(yīng)中原子的種類發(fā)生了改變d根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推知，1個乙分子中含有2個a原子考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；單質(zhì)和化合物的判別；反應(yīng)類型的判定；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用 專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型；壓軸實驗題分析：由圖示可以推出甲、丙的化學(xué)式可分別表示為a3b、b2根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后原子的個數(shù)不變，可知3個乙分子中共含有6個a原子，則乙的化學(xué)式可表示為a2解答：解：據(jù)圖可知，甲、丙的化學(xué)式可分別表示為a3b、b2根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)都不變，可知3個乙分子中共含有6個a原子，即每個乙分子中含有2個a原子，則乙的化學(xué)式可表示為a2用化學(xué)方程表示這個化學(xué)反應(yīng)為：2a3b3a2+b2屬于分解反應(yīng)故選c點評：化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子分解成原子，原子再重新組合成新的分子，而在這個過程中原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都是不變的二、填空題：（本小題包括6道小題，每空1分，共16分）11（6分）（2010遵義）如圖是某同學(xué)對二氧化碳部分知識構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)圖（部分反應(yīng)條件和部分生成物省略）請按下列要求填空：（1）物質(zhì)a主要成分的化學(xué)式是ch4；（2）物質(zhì)b主要成分中陽離子是ca2+；（3）物質(zhì)c（c6h12o6）所屬類別是有機物（填“有機物”或“無機物”）該物質(zhì)中c、h、o三種元素的質(zhì)量比是6：1：8；（4）寫出由co2生成物質(zhì)d的化學(xué)反應(yīng)方程式co2+h2o=h2co3；（5）標出物質(zhì)e化學(xué)式中帶點元素的化合價+1價考點：物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備；化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義；有關(guān)化學(xué)式的計算和推斷 專題：物質(zhì)的制備；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成分析：（1）天然氣的主要成分是甲烷；（2）石灰石的主要成分是碳酸鈣，其中的陽離子是鈣離子；（3）c6h12o6屬于有機物，根據(jù)化學(xué)式和相對原子質(zhì)量計算各元素的質(zhì)量比；（4）二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸；（5）根據(jù)化合物中正負化合價代數(shù)和為零的原則和已知元素的化合價計算未知元素的化合價解答：解：（1）天然氣的主要成分是甲烷，化學(xué)式是ch4；（2）石灰石的主要成分是碳酸鈣（caco3），是由鈣離子和碳酸根離子構(gòu)成的化合物，其中的陽離子是鈣離子（ca2+）；（3）物質(zhì)c（c6h12o6）因含碳元素屬于有機化合物其中c、h、o三種元素的質(zhì)量比是：ar（c）6：ar（h）12：ar（o）6=（126）：（112）：（166）=6：1：8；（4）二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為：co2+h2o=h2co3；（5）物質(zhì)e的化學(xué)式na2co3，其中碳酸根常顯2價，根據(jù)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為零，可知鈉元素的化合價為+1價故答案為：（1）ch4（2）ca2+（3）有機物；6：1：8（4）co2+h2o=h2co3（5）na2co3中鈉元素的化合價為+1價點評：碳及碳的化合物是物質(zhì)世界最大的一個家庭，也是初中階段非常重要的一個內(nèi)容，我們要熟悉其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系12（1分）摩托羅拉公司研發(fā)了一種由甲醇為原料的新型手機電池，其容量為鋰電池的10倍，可連續(xù)使用一個月才充一次電，其電池反應(yīng)原理為：2ch3oh+3x+4naoh2na2co3+6h2o其中x的化學(xué)式為o2考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用 專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分析：由電池反應(yīng)原理為：2ch3oh+3x+4naoh2na2co3+6h2o，根據(jù)質(zhì)量守恒定律的元素守恒的思想，可知反應(yīng)前后元素種類不變，原子的個數(shù)相等，則可推測x的化學(xué)式解答：解：由電池反應(yīng)原理為：2ch3oh+3x+4naoh2na2co3+6h2o，根據(jù)質(zhì)量守恒定律的元素守恒的思想，可知反應(yīng)前后元素種類不變，原子的個數(shù)相等，即：反應(yīng)前的原子個數(shù)：碳原子2個，氫原子12個，氧原子6個，鈉原子4個；反應(yīng)后的原子個數(shù)：碳原子2個，氫原子12個，氧原子12個，鈉原子4個；故可知3x中含有6個氧原子故x的化學(xué)式為o2故答為：o2點評：本題是運用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想處理問題；掌握有關(guān)化學(xué)式的計算和推斷的方法；同時也考查了學(xué)生的分析和應(yīng)變能力13（2分）某元素r的氧化物r2o3中r的質(zhì)量分數(shù)為70%，則r的相對原子質(zhì)量為56已知r原子的中子數(shù)為30，則r原子的質(zhì)子數(shù)是26考點：有關(guān)化學(xué)式的計算和推斷；原子的定義與構(gòu)成 專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成分析：某元素r的氧化物r2o3中僅含r、o兩種元素，r的質(zhì)量分數(shù)為70%則氧元素的質(zhì)量分數(shù)為30%，r、o元素質(zhì)量比為7：3，則可由r、o元素質(zhì)量比計算r元素的相對原子質(zhì)量；根據(jù)相對原子質(zhì)量等于質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和，計算r原子的質(zhì)子數(shù)解答：解：由某元素r的氧化物r2o3中r的質(zhì)量分數(shù)為70%，則氧化物r2o3中r、o元素質(zhì)量比為7：3，設(shè)r元素的相對原子質(zhì)量為r，則（r2）：（163）=7：3 r=56r原子的質(zhì)子數(shù)=5630=26故答案為：56；26點評：元素的相對原子質(zhì)量近似等于原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和，因此，由元素的相對原子質(zhì)量及中子數(shù)可求得元素原子的質(zhì)子數(shù)14（3分）鋼鐵在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途建造上海世博會的中國館“東方之冠”的核心筒就是用四根巨型鋼筋混凝土制成的，其中用了大量的鋼鐵（1）煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）、空氣等為主要原料煉鐵，請寫出一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式3co+fe2o32fe+3co2；（2）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟空氣中的氧氣（o2）和水（或h2o）共同作用的結(jié)果；（3）為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用噴漆（合理答案均可）的方法（任寫一種）來達到目的考點：鐵的冶煉；金屬銹蝕的條件及其防護；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式 專題：金屬與金屬材料分析：（1）根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以書寫化學(xué)方程式；（2）鐵與氧氣和水充分接觸時容易生銹；（3）使鐵與氧氣和水隔絕可以防止生銹解答：解：（1）一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3co+fe2o32fe+3co2（2）鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟空氣中的氧氣和水共同作用的結(jié)果故填：氧氣（o2）和水（或h2o）（3）在鋼鐵表面涂漆、鍍一層金屬等方法可以防止鋼鐵生銹故填：噴漆（合理答案均可）點評：解答本題要充分理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，同時要理解金屬生銹的條件，再根據(jù)生銹的條件方面進行分析，從而找出保護金屬的方法15（1分）下列有關(guān)化學(xué)實驗的說法不正確的是bd（填序號）a用裝置制取氣體時長頸漏斗末端的管口要伸入液面以下b裝置收集滿氧氣后，應(yīng)先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管移出水面c裝置中的實驗現(xiàn)象是硬質(zhì)玻璃管中紅色粉末變黑、石灰水變渾濁d裝置中將鹽酸與碳酸鈉混合，反應(yīng)停止后，天平不平衡，說明該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律考點：實驗操作注意事項的探究 專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作；簡單實驗方案的設(shè)計與評價分析：a、用裝置制取氣體時長頸漏斗末端的管口要伸入液面以下；b、制取氧氣，“查、裝、定、點、收、移、熄”各步驟不能顛倒；c、裝置中的一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，則可推測所述現(xiàn)象是否正確；d、裝置中將鹽酸與碳酸鈉混合，反應(yīng)停止后，天平不平衡，因為鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳氣體，逸入空氣解答：解：a、用裝置制取氣體時長頸漏斗末端的管口要伸入液面以下，說法正確，形成密封狀態(tài)，防止制成氣體逸出，故a正確；b、裝置收集滿氧氣后，應(yīng)先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管移出水面，說法錯誤，水會倒吸，引起試管炸裂，故b錯誤；c、裝置中的實驗現(xiàn)象是硬質(zhì)玻璃管中紅色粉末變黑、石灰水變渾濁，說法正確，故c正確；d、裝置中將鹽酸與碳酸鈉混合，反應(yīng)停止后，天平不平衡，說明該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律，說法錯誤，因為生成的氣體逸出，故d錯誤故選b、d點評：本題主要了解各操作的注意事項；掌握制取氧氣、二氧化碳等實驗的注意事項16（3分）某校五樓寢室，學(xué)生熄燈就寢后，一同學(xué)違規(guī)點蠟燭看書，不小心引燃蚊帳，導(dǎo)致火災(zāi)就此事件回答下列問題：（1）從物質(zhì)燃燒的條件看，蚊帳是可燃物（2）同寢室同學(xué)驚醒后，一邊撥打“119”，一邊采取了下列自救措施，其中正確的是aa用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離 b跳樓逃生c藏在桌子底下等待救援 d開門使室內(nèi)空氣形成對流（3）消防隊員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水滅火的原理是降低溫度到可燃物著火點以下考點：燃燒與燃燒的條件；常見的意外事故的處理方法；滅火的原理和方法 專題：課本知識同類信息分析：（1）蚊帳與空氣的接觸面大，著火點低，易燃；（2）a、為避免煙霧嗆鼻和毒氣的吸入，所以要用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離；b、由于樓層很高，跳樓會造成可能更壞的結(jié)果；c、寢室著火后不要慌張，應(yīng)及時采取自救措施，不能等靠；d、寢室內(nèi)著火，如打開門窗，空氣流通，會導(dǎo)致火勢更猛；（3）消防隊員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水能降低溫度解答：解：（1）從物質(zhì)燃燒的條件看，蚊帳是可燃物，蚊帳燃燒具備了燃燒具備的條件，故答案為：可燃物；（2）a、為避免煙霧嗆鼻和毒氣的吸入，所以要用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離，故a正確；b、由于樓層很高，跳樓會造成可能更壞的結(jié)果，故b錯誤；c、寢室著火后不要慌張，應(yīng)及時采取自救措施，不能等靠，故c錯誤；d、寢室內(nèi)著火，如打開門窗，空氣流通，會導(dǎo)致火勢更猛，故d錯誤；故選a（3）消防隊員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水能降低溫度，水滅火的原理是：降低可燃物溫度到著火點以下（或降低溫度）故答案為：降低溫度到可燃物著火點以下點評：此題雖然考查促使燃燒的方法，滅火的原理等，但最關(guān)鍵還是教育學(xué)生注意防火，加強安全意識及學(xué)會自救能力，熟悉自救方法三、簡答題：（本題包括4道小題，每小題3分，共12分）17（3分）用化學(xué)方程式解釋下列現(xiàn)象：（1）放置在空氣中的鋁制品不易被腐蝕的原因：4al+3o22al2o3；（2）金屬鎂著火不能用co2滅火，因為鎂能在co2中燃燒生成碳和氧化鎂：2mg+co2c+2mgo；（3）乙醇（化學(xué)式為c2h5oh）用作燃料：c2h5oh+3o22co2+3h2o考點：金屬活動性順序及其應(yīng)用；金屬的化學(xué)性質(zhì) 專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途；結(jié)合課本知識的信息分析：（1）金屬鋁能在空氣中與氧氣反應(yīng)形成一層致密的保護層，防止鋁進一步與氧氣發(fā)生反應(yīng)，致使鋁制品不易被腐蝕；（2）根據(jù)所提供的信息，可得知金屬鎂能在二氧化碳氣體中燃燒，判斷反應(yīng)發(fā)生情況完成化學(xué)方程式；（3）由乙醇的組成元素及燃燒的規(guī)律可推知，乙醇燃燒時會生成二氧化碳和水解答：解：（1）鋁活動性較強，在常溫下即能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，在鋁表面形成一層致密的氧化鋁薄膜隔絕鋁與氧氣的接觸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為4al+3o22al2o3；（2）活動性較強的金屬鎂能在二氧化碳氣體中燃燒，生成氧化鎂和單質(zhì)碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2mg+co2c+2mgo；（3）乙醇具有可燃性，完全燃燒時生成二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為c2h5oh+3o22co2+3h2o；故答案為：（1）4al+3o22al2o3（2）2mg+co2c+2mgo（3）c2h5oh+3o22co2+3h2o點評：書寫化學(xué)方程式時要遵守兩個原則，一是以客觀事實為基礎(chǔ)，不能主觀臆造事實上不存在的反應(yīng)；二是遵守質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子種類、個數(shù)不變18（3分）如圖所示，a瓶盛有澄清的石灰水，b瓶盛有紫色石蕊試液，c杯有高低不同的燃著的蠟燭回答下列問題：（1）a處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式ca（oh）2+co2=caco3+h2o；（2）b處出現(xiàn)的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅；（3）從c處出現(xiàn)的現(xiàn)象中你獲得的信息是二氧化碳的密度比空氣大，二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒（填寫性質(zhì)）考點：常見氣體的檢驗與除雜方法；二氧化碳的物理性質(zhì)；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；滅火的原理和方法 專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途分析：（1）根據(jù)二氧化碳與澄清石灰水（主要成分ca（oh）2）反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水寫出化學(xué)反應(yīng)式；（2）從通入的二氧化碳可與水反應(yīng)生成碳酸，酸可使紫色石蕊試液變色入手分析；（3）從二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，并且密度大于空氣的密度入手分析解答：解：（1）據(jù)題意知a瓶中是澄清的石灰水，澄清石灰水與通入的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，使澄清的石灰水變渾濁，化學(xué)反應(yīng)式是：ca（oh）2+co2=caco3+h2o故答案為：ca（oh）2+co2=caco3+h2o；（2）據(jù)題意知b瓶中是紫色石蕊試液，通入的二氧化碳可與紫色石蕊試液中的水反應(yīng)生成碳酸，使b瓶中的溶液顯酸性紫色石蕊試液遇酸變紅，所以b中的溶液變成紅色；故答案為：紫色石蕊試液變紅；（3）由于二氧化碳的密度大于空氣的密度，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒通入的二氧化碳先沉到c杯得底部，使杯中低處燃著的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭再熄滅故答案為：二氧化碳的密度比空氣大，二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒點評：本題從實驗入手，考查二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，切入點巧妙，考查知識點全面19（3分）2009年世界氣候大會在丹麥首都哥本哈根舉行旨在控制大氣中溫室氣體的排放量“低碳”正成為人們的共識（1）科學(xué)家正在研究將空氣中過多的co2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為水和甲烷這個反應(yīng)的化學(xué)方程式是co2+4h22h2o+ch4（2）開發(fā)和利用清潔而高效的新能源替代傳統(tǒng)能源：氫氣是未來最理想的能源，理想的制氫方法是c（填序號）a電解水：2h2o2h2+o2b焦炭與水蒸氣反應(yīng)：c+h2oh2+coc太陽光分解水：2h2o2h2+o2d天然氣與水蒸氣反應(yīng)：ch4+h2oco+3h2（3）日常生活中你有哪些做法能直接或間接降低碳排放？種花種草綠化環(huán)境（請列舉一條）考點：防治空氣污染的措施；氫氣的用途和氫能的優(yōu)缺點；常見能源的種類、能源的分類 專題：化學(xué)與環(huán)境保護分析：（1）根據(jù)反應(yīng)物、反應(yīng)條件和生成物寫出化學(xué)反應(yīng)式；（2）從反應(yīng)條件的節(jié)約環(huán)保，以及生成物的環(huán)?？紤]；（3）從吸收二氧化碳的角度考慮解答：解：（1）根據(jù)co2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為水和甲烷，寫出化學(xué)反應(yīng)式故答案為：co2+4h22h2o+ch4（2）觀察各化學(xué)反應(yīng)式可知，ac的生成物是氫氣和氧氣；bd的生成物是一氧化碳和氫氣可見理想的制取氫氣的方法是ac，從反應(yīng)條件可知，c是利用太陽光，節(jié)約能源所以最理想的是c故選c（3）綠色植物可以以二氧化碳為原料進行光合作用，可間接減少碳的排放故答案為：種花種草綠化環(huán)境點評：低碳生活理念已成為現(xiàn)代入的共識，節(jié)能減排的措施和觀念培養(yǎng)便成為化學(xué)考查的熱點，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生要認真觀察生活，體驗生活，用低碳生活理念指導(dǎo)自己的活動，把節(jié)能減排的措施運用到生產(chǎn)、生活中去，在實踐中掌握知識，運用知識20（3分）某化學(xué)興趣小組為測定fe、cu、ag三種金屬的活動性順序設(shè)計了四種方案，每種方案所用的試劑如下：（1）其中你認為不可行的是d；afe、ag、cuso4溶液 bfe、cu、agno3溶液、稀鹽酸ccu、fecl2溶液、agno3溶液 dcu、ag、fe、稀鹽酸（2）在上述（1）中a方案將潔凈鐵絲浸入硫酸銅溶液中的反應(yīng)現(xiàn)象是鐵絲表面覆蓋一層紅色物質(zhì)，溶液由藍色變成淺綠色（3）寫出上述（1）中c方案發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式cu+2agno32ag+cu（no3）2考點：金屬活動性順序及其應(yīng)用；金屬活動性的探究；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式 專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價分析：驗探究三種金屬的活動性可以有不同的方案設(shè)計，根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析歸納，總結(jié)金屬的活動性強弱對于實驗方案能否得出結(jié)論，要從是否能夠彼此反應(yīng)與否來進行驗證，若都不反應(yīng)或者都反應(yīng)，就可能得不到結(jié)論所以要對每個方案都要分析論證解答：解：在欲探究的三種金屬鐵、銅、銀活動性為鐵銅銀所以我們在實驗設(shè)計時可以設(shè)計的最簡單的就是三種藥品的方法：取中間的金屬對應(yīng)的可溶性的鹽溶液，其余兩種都用單質(zhì)，本題就是fe、cuso4溶液（其他可溶性銅鹽也可以）、ag具體操作是取兩只試管，分別加入fe和ag單質(zhì)后滴加幾滴銅的鹽溶液，觀察實驗現(xiàn)象鐵的表面變紅，得出：fencu；而ag的表面無明顯現(xiàn)象，得出cuag所以fecuag這就是對應(yīng)的a方案所以a 正確取中間的金屬的單質(zhì)，另外兩種取對應(yīng)鹽溶液本題就是鐵鹽、銅片、銀鹽具體操作：將亞鐵鹽和銀鹽分別滴加到打磨后的銅片上（分開），觀察實驗現(xiàn)象滴加亞鐵鹽處無明顯變化，說明fecu；滴加銀鹽處顏色變成白色，說明cuag在上面的兩類方案中，在操作起來更方便快捷，現(xiàn)象對比更明顯b、fe、cu、agno3溶液、稀鹽酸具體實驗為fe、cu先后分別滴加硝酸銀和稀鹽酸溶液，觀察現(xiàn)象fe和cu都能夠和硝酸銀反應(yīng)，得出：feag和cuag，而fe和稀鹽酸反應(yīng)，cu和稀鹽酸不反應(yīng)，則得出：fecu所以得出fecuag 正確c、cu、fecl2溶液、agno3溶液可以進行的實驗時將銅粉或者銅絲分別插入（或加入）到fecl2溶液和agno3溶液，銅絲遇到fecl2溶液無明顯現(xiàn)象，得出fecu；遇到agno3溶液表面變成白色，溶液也變成藍色，得出cuag所以得出fecuag正確d、cu、ag、fe、稀鹽酸將稀鹽酸分別滴加到cu、ag、fe金屬上，只有fe表面有氣泡生成，證明feh；其余均無明顯現(xiàn)象，得出hcu，hag這樣可以得出fecu，feag至于cu和ag哪個更活潑，實驗無法下結(jié)論錯誤故選d（2）將潔凈鐵絲浸入硫酸銅溶液中鐵會置換出硫酸銅溶液中的銅因此鐵絲表面覆蓋一層紅色物質(zhì)銅；（3）在金屬活動順序表中銅在銀之前，由此可寫出化學(xué)反應(yīng)式：cu+2agno32ag+cu（no3）2點評：同學(xué)們要會利用金屬活動順序表設(shè)計實驗，去驗證金屬的活動性強弱氫前邊的金屬會與酸反應(yīng)，但氫后邊的金屬不會與酸反應(yīng)，前邊的金屬會把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來但也要注意，與金屬反應(yīng)酸一般是指稀硫酸和鹽酸，不包括濃硫酸和硝酸四、綜合應(yīng)用題：（每空1分，共12分）21（12分）通過化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置，請分析并回答下列問題：（1）用a裝置可制取的氣體是氧氣，化學(xué)反應(yīng)方程式為2kclo32kcl+3o2（2）b、c兩裝置都可用作實驗室制取o2、h2的發(fā)生裝置，寫出用此兩裝置制取其中一種氣體的化學(xué)方程式2h2o2h2o+o2（3）c裝置是在b裝