陳述句與反問句之間的互換.doc

陳述句與反問句的互換微課教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)生分析】 五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)了解了陳述句與反問句互換的方法，但有時(shí)還是會(huì)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，除了一些學(xué)生把句子意思搞反外，沒能很好地理解原句，也是因?yàn)闆]有掌握好方法。【教學(xué)內(nèi)容分析】本次教學(xué)內(nèi)容出自語文S版五年級(jí)下冊(cè)語文百花園二中的溫故知新部分。陳述句與反問句的互換是我們小學(xué)語文教學(xué)中一種較為重要的句式訓(xùn)練。在進(jìn)行互換時(shí), 一些學(xué)生常常把意思搞反，這除了語感較差、沒能很好理解原句的意思外，也是因?yàn)檫€未能找到行之有效的方法。【教學(xué)目標(biāo)】了解陳述句與反問句的特點(diǎn)，掌握陳述句與反問句的互換方法，并學(xué)以致用。【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握陳述句與反問句的互換方法，并學(xué)以致用?！窘虒W(xué)過程】一、 談話導(dǎo)入新課師1：親愛的同學(xué)們，大家好!今天我們來學(xué)習(xí)陳述句與反問句的互換。陳述句與反問句的互換，有不少同學(xué)都因?yàn)闆]有掌握正確的方法而常常做錯(cuò)。只有學(xué)習(xí)得法，才能做到舉一反三。今天老師來教大家一個(gè)簡便易行的方法，相信你一定能學(xué)會(huì)!二、 認(rèn)識(shí)陳述句與反問句1.陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說話人的看法的句子。在書寫時(shí)句末用句號(hào)。而在朗讀時(shí)則用降調(diào)。它包括肯定形式和否定形式兩種：如：今天下雨了。(肯定形式)我不喜歡這幅畫。(否定形式) 2.反問句：表面看來是疑問的形式，實(shí)際上說話者是在強(qiáng)調(diào)某種肯定或否定的答案,答案就在問句之中，也就是明知故問。它的句末一般用問號(hào)，如：“難道我會(huì)不知道？”特殊的反問句句末也可用感嘆號(hào)。 如：“你這樣做怎么能行！”反問句比一般的陳述句語氣更強(qiáng)，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈，更能引起人們的思考。三、遵循原則兩種句式的互換應(yīng)該遵循“在不改變句子原來的意思”的情況之下。四、學(xué)會(huì)反問句改為陳述句的方法1.我們先來學(xué)習(xí)怎樣把反問句改為陳述句。老師這里有四個(gè)小錦囊教給大家，它們是“變、去、改、讀”。2.下面我們以“這難道不是我的練習(xí)本嗎？”為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。一變：將“肯定變否定，否定變肯定”?！斑@難道不是我的練習(xí)本嗎”。這是一個(gè)否定句，去掉否定詞“不”，句子變成了“這難道是我的練習(xí)本嗎？”“說它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？”這是一個(gè)肯定句，加否定詞“不”，句子變成了“說它貪玩兒吧，的確是啊，要不不會(huì)一天一夜不回家呢？”二去：把反問詞和疑問助詞去掉。句子變成了“這是我的練習(xí)本？”“說它貪玩兒吧，的確是啊，要不不會(huì)一天一夜不回家？”（沒有反問詞不用管，去掉疑問詞。）三改：句末的問號(hào)改為句號(hào)。句子變成了“這是我的練習(xí)本。”“說它貪玩兒吧，的確是啊，要不不會(huì)一天一夜不回家?！彼淖x：把改好后的句子讀一遍，看是否和原句意思一樣，是否通順。如果不通順，還要適當(dāng)調(diào)整詞語。把改好的句子讀一讀“這是我的練習(xí)本?！睖?zhǔn)確地表達(dá)了“這難道不是我的練習(xí)本嗎？”這一意思。經(jīng)過剛才的四步，反問句就改成了陳述句。掌握了這個(gè)方法，改句子多簡單吶。3.接下來我們做一個(gè)小練習(xí)?？聪旅娴木渥印拔覀?cè)跄芡洖槿嗣駫侇^顱灑熱血的革命前輩？”這是一個(gè)（肯定句） 。運(yùn)用四個(gè)小錦囊“一變、二去、三改、”，句子就變成了“我們不能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩。”通過四讀，句子和原句意思一樣。4、同學(xué)們看，反問句改成陳述句是不是很簡單呢？五、學(xué)會(huì)陳述句改為反問句的方法1.學(xué)習(xí)怎樣把陳述句改為反問句。陳述句改為反問句的方法，老師也送給你們四個(gè)小錦囊，讓我們一起打開看看吧。這個(gè)錦囊就是“變、加、改、讀”。2.下面我們以“我喜歡這本書”為例進(jìn)行說明?！拔蚁矚g這本書”這是一個(gè)肯定形式的陳述句，將它改為反問句：首先，一變：將“肯定變否定，否定變肯定”。（肯定詞“是、能、會(huì)、有”等，否定詞“不是、不能、不會(huì)、沒有”等）。這是一個(gè)肯定句，句子中沒有否定詞，于是我們要加上否定詞“不”，句子變成了“我不喜歡這本書?！倍樱涸诰渥拥暮线m位置加上反問詞“怎、怎么、難道、豈”等，在句末加上“呢、嗎”等疑問詞。句子變成了“我怎么不喜歡這本書呢?！比模壕淠┑木涮?hào)改為問號(hào)。句子變成了“我怎么不喜歡這本書呢？”四讀：把改好后的句子讀一遍，看是否和原句意思一樣，是否通順。如果不通順，還要適當(dāng)調(diào)整詞語。把改好的句子讀一讀“我怎么不喜歡這本書呢？”準(zhǔn)確地表達(dá)了“我喜歡這本書”的肯定意思。經(jīng)過剛才的四步，陳述句就改成了反問句。掌握了這個(gè)方法，改句子就不難了。3 .接下來我們做一個(gè)小練習(xí)?？聪旅娴木渥印巴瑢W(xué)之間不能因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事鬧不團(tuán)結(jié)?！边@是一個(gè)（否定句） 。運(yùn)用四個(gè)小錦囊“一變、二加、三改、四讀”，句子就變成了“同學(xué)之間怎能因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事鬧不團(tuán)結(jié)呢？”4.同學(xué)們看，我們的收獲不少吧？同學(xué)們，你們記住了嗎？六、總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，不難看出，陳述句與反問句的互換都需要四步，不同的是，陳述句改為反問句需要“加上”反問詞和語氣詞；而反問句改為陳述句需要“去掉”反問詞和語氣詞。七、鞏固練習(xí)1、陳述句改成反問句，意思不變。1）沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。沒有革命先輩的而流血犧牲，怎么會(huì)有我們今天的幸福生活呢？2）小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。小玲取得的優(yōu)異成績難道不是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？2、反問句改成陳述句，意思不變。3）你用臟手隨便抓東西吃，肚子怎么不會(huì)長蛔蟲呢？你用臟手隨便抓東西吃，肚子會(huì)長蛔蟲的。4）這樣骯臟、零亂的地方，怎么會(huì)讓人覺得舒服呢？這樣骯臟、零亂的地方，不會(huì)讓人覺得舒服。八、提高難度1、盡管方法簡單，個(gè)別同學(xué)遇到下列句子，還是會(huì)為難。比如“沒有老師地耐心輔導(dǎo)，我不會(huì)取得好的成績?！薄安粍趧?dòng)，連棵花也養(yǎng)不成，這難道不是真理嗎？”你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)了嗎？對(duì)，每一句話里有兩個(gè)否定詞，第一句里的“沒有”“不會(huì)”，第二句里的“不”“不”。像這樣的句子把哪一個(gè)否定詞去掉呢？大家別忘了陳述句與反問句的互換原則是“不改變句子的意思”。第一句中“沒有老師的教導(dǎo)”，如果去掉否定詞，那就變成“有了老師的教導(dǎo)”，句子的意思就發(fā)生了變化。所以前面的否定詞不能去掉，只能去掉后面的否定詞“不”。按照陳述句改成反問句的“一變、二加、三改、四讀”的方法改完之后的句子是 “沒有老師的耐心輔導(dǎo)，我怎么會(huì)取得好的成績呢？”同樣的道理，第二句“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不成，這難道不是真理嗎？”中，如果把“不勞動(dòng)”的否定詞“不”去掉，句子的意思發(fā)生了改變。所以“不勞動(dòng)”的“不”不能去掉。那么。根據(jù)反問句改成陳述的“一變、二去、三改、四讀”的步驟改完之后，句子就變成了“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不成，這是真理?！闭f到這里，相信你遇到類似的句子也會(huì)輕而易舉