幼兒園中班《幸福拍手歌》教案.doc

幼兒園中班幸福拍手歌教案 活動目標 （1）學習歌曲幸福拍手歌，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節(jié)拍變化。 （2）訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能力。 （3）在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。 （4）通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。 （5）培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學重點、難點 感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作。 活動準備 歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。 活動過程 開始部分： 一、圖畫導入：（課件1、2、） 老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸?！?。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福?！保ㄕ故菊n件2）“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢？”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小朋友交流。 基本部分: 二、欣賞歌曲： 1、|?(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達幸福的呢？讓我們來看看。放動畫音樂一遍。 1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩） （過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。 2、個人創(chuàng)編動作，教師配進歌詞。 （過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。 3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、） （過渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。 4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞（教師適時指導） 結(jié)束部分： 各組展示、評價。 延伸部分： 讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句謝謝，上學離開時會說再見，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么？幼兒齊聲：“再見”。 教學反思 幸福拍手歌是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作