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xx最新盲孩子和他的影子教案 本文是一篇美麗的童話，語言、意境、主題都很美。本文教學(xué)，擬采用“讀寫結(jié)合式”思路。先通過形式多樣的朗讀，理清文章脈絡(luò)，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本設(shè)計可寫的內(nèi)容，進(jìn)而更深地感受課文，理解文意。 教學(xué)步驟： (一)導(dǎo)入 同學(xué)們，我們曾經(jīng)無數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們認(rèn)識了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個小矮人今天，我們將再次步人美麗的抒情童話世界，那里有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結(jié)識的新朋友盲孩子和他的影子。 (二)誦讀課文 1.聽配樂課文朗讀，然后用一句話說說你的感受。 明確：?這是一曲愛的贊歌。 ?這是一幅充滿愛意的畫圖。 ?這是一個新世界最美的童話。 ?這是一個動人的故事。 ?故事是虛幻的，也是美麗的。 ?這是真情的呼喚、愛的呼喚! 2.分角色朗讀課文，并用自己的話介紹盲孩子和他的影子的故事。 明確：盲孩子十分孤獨(dú)、寂寞。“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來了溫暖;困境中螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。 3.用自己喜歡的方式讀課文，重點(diǎn)閱讀下列內(nèi)容： 盲孩子的心理前后的變化及產(chǎn)生這種變化的原因。 本文的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。 文章主題的理解。 這篇課文的美。 (三)根據(jù)要求寫評析短文 1.選擇下面任一內(nèi)容，寫一點(diǎn)簡單的評析文字。 文章語言運(yùn)用的特色(可從用詞、句式、修辭等角度評析)。 文章創(chuàng)設(shè)的意境(可從盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解)。 文章的主題。 文章的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。 盲孩子的心理前后的變化及產(chǎn)生這種變化的原因。 文章前六段的感情色彩以及它在全文中的作用。 文章末尾寫盲孩子重見光明后看到的“一切”的表達(dá)的形式及情感。 2.學(xué)生自由寫作。 寫作片段展示： 賞析文章語言美 ?美在疊詞的運(yùn)用。不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣”、“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。 ?美在短句的運(yùn)用。好讀，不拗口。如“風(fēng)停了，雨停了，天晴了?！??美在按句排列?；顫?、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個盲孩子?！薄霸谒氖澜缋?，沒有光亮，沒有色彩。”“他是一個永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子?！??美在句意含蓄，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來?！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。”“他倆說，我們都是光明的孩子。” ?美在節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了。”“他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中?！?賞析文章意境美 文中的盲孩熱愛生活，渴望光明，他以耳代目，感受著鳥兒的歡叫，清風(fēng)的輕拂、蜜蜂的紛飛，他借聽覺感受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴下，聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，采摘野花野果，聽潺潺的流水聲，情調(diào)輕松歡快。在螢火蟲的幫助下，盲孩子眼前出現(xiàn)了“一顆米粒大小的光點(diǎn)”“在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍(lán)的光，一會兒又閃著翠綠的光。丟失的影子回來了?！薄霸铝脸鰜砹颂柍鰜砹藦潖澋牟屎绺鞣N顏色的花朵綠草草葉上明亮的露珠?！辨弊湘碳t，色彩紛呈，組成了一種絢麗多彩的境界?？傊饩车霓D(zhuǎn)換推動了情節(jié)的發(fā)展，文章意境美美在輕柔、美在活潑、美在絢麗。 賞析文章主題美 從盲孩子的角度看，他熱愛生活，心中有堅定的信念，執(zhí)著地追求光明，最終也擁有了光明，我們可以得出“人活著應(yīng)當(dāng)有堅定的信念，信念不倒，人生不老”的啟示;從影子、螢火蟲的角度看，文章借“影子”“螢火蟲”關(guān)愛、幫助盲孩子使他走出黑暗的故事表現(xiàn)了“我們都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有愛才能使他們感受到生活的光明和美好”這一主題;從影子由于幫助盲孩子最終得以變成一個衣著美麗的孩子，這表明“給別人幸福，自己也能獲得幸福”的主題;從影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子展現(xiàn)了一個神奇美麗的世界，文章借此表現(xiàn)“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會變成美好的人間”這一主題。由此可見，文章主題可以多角度多側(cè)面地理解。而主題的多樣性也正表現(xiàn)了文章意蘊(yùn)豐厚，內(nèi)涵深邃。 關(guān)于文章的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò) 文章先寫“盲孩子很寂寞”，再敘述“影子的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖”，直到最后“影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛，使盲孩子得到光明”。文章按照事情的發(fā)展順序來敘述故事，顯得脈絡(luò)清晰、流暢。 關(guān)于盲孩子的心理變化及原因 能表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句有：他的日子過得很寂寞。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快樂?！鞍。铱匆娝?，螢火蟲”他從來沒這樣快樂過。盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!”他看見了周圍的一切。 變化的原因：“是影子、螢火蟲、月亮、太陽的幫助使他重見光明”“是光明讓他重見光明”“是樂于助人、舍己為人、關(guān)愛他人的一種高尚精神，是愛心使盲孩子重見光明”。 關(guān)于文章的美 這篇課文語言非常美，像詩歌一樣，有一種節(jié)奏美，含蓄美。 文章的題材非常美，寫一個盲孩子的內(nèi)心世界，影子像一個活潑的孩子，螢火蟲像一群熱情的伙伴，他們幫助了盲孩子，給盲孩子帶來了歡樂、光明。 文章立意非常美。用童話的形式來表現(xiàn)愛的主題，似乎有一條愛河流淌在我們心田。 美在細(xì)節(jié)。文中寫盲孩子逐漸恢復(fù)視覺時“無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍(lán)的光，一會兒又閃著翠綠的光”以第一次見到的景物和色彩渲染了一個神奇美好的意境。 備選創(chuàng)意 創(chuàng)意說明：本教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生分類積累本文優(yōu)美、簡潔、凝練，表現(xiàn)力極強(qiáng)，且有詩的特質(zhì)的語言。 教學(xué)步驟： (一)導(dǎo)入，激趣 (二)分角色朗讀課文，理清文章脈絡(luò) (三)多角度理解文章主題 (四)學(xué)生活動：擷取課文內(nèi)容，分類做好筆記 1.字形書寫： 潺潺哞哞薔薇嬉戲眨巴紅潤孿生癢酥酥踉踉蹌蹌 2.常用雅詞 嬉戲?qū)庫o茫然霹靂曠野泥濘照耀紅潤幽藍(lán)翠綠懸掛 情不自禁自言自語微風(fēng)細(xì)雨 3.疊詞 靜靜輕輕潺潺沉沉陣陣幽幽緩緩常常久久漸漸慢慢閃閃 孤零零陰沉沉癢酥酥藍(lán)幽幽仔仔細(xì)細(xì)說說笑笑飄飄忽忽模模糊糊踉踉蹌蹌跌跌爬爬 4.近義詞 永遠(yuǎn)-永久寧靜-寂靜新奇-驚奇快樂-高興 5.描寫生動句 ?從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽潺潺的流水聲。 ?這時候，從附近的叢林里飛來一只螢