2009教育案例.doc

班主任教育案例孫吉棟班主任肩負著育人的重要任務(wù)，班主任工作責任重大，使學(xué)習健康、理性的個性與個體的發(fā)展的同時，重要的是關(guān)心學(xué)生的心理健康，使學(xué)生心情愉快、積極向上。多一分理解，多一分期待，多一分欣賞，多一分關(guān)懷，這樣就能融化孩子心中的堅冰，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。 一、寬容對待，動情曉理 后進生容易犯錯誤，但犯了錯誤后他們需要寬容，關(guān)愛和理解， 要善意地對待他們，要體諒孩子小小心靈中所有的微妙情感，切忌用簡單粗暴的方法嚴加斥責。教育心理學(xué)的研究表明，情感性的語言比單純的理論性話語，更能收到好的教育和教學(xué)效果。 紙條里的秘密 我們班有一個叫劉雪的學(xué)生，調(diào)皮貪玩，性格暴躁。學(xué)習成績不是很差，但經(jīng)常戲弄同學(xué)，撒謊時臉不紅心不跳。老師批評他時卻仰著頭，一副滿不在乎的樣子，是讓所有科任老師頭疼的學(xué)生。一天，我踏進教室，劉雪正在座位上玩紙飛機，見我進來后，便將紙飛機迅速地收到了課桌下面。我走到他的旁邊，拿出了他的“杰作”。剛準備講課，卻見一個女孩淚流滿面?！霸趺戳?？”“老師，我的20元錢不見了”“什么時候丟的？知道是怎么丟的嗎？”“課間操的時候我就出去玩了一會兒，回到教室我才發(fā)現(xiàn)夾在語文書中的錢不見了，這是媽媽給我買作文書和吃午飯用的。”她擦了擦已經(jīng)哭紅的雙眼。（山區(qū)地方的孩子，很少帶這么多錢的。）“誰拿的？知道嗎？”這節(jié)課，我的心情糟透了，因為以前有過類似的有人拿別人東西的情況，但苦惱的是從沒找到“罪魁禍首”?！袄蠋?，我沒有！”“老師，我沒拿！”我聽到的是一句句雖簡單卻肯定的話語。“老師，可能是劉杰拿的錢！我知道他下課后沒出去玩?！蔽翌┝艘幌聞⒔?，他的神情卻很坦然，立刻答到：“老師，我發(fā)誓，如果這錢是我拿的，天打五雷轟！是誰拿的，自己交出來嘛?！蔽乙惑@，小小年紀，竟然說出這樣的話。他的堅決讓我也一下子覺得那位學(xué)生肯定冤枉他了，“不能亂猜測。同學(xué)們，現(xiàn)在靜坐一會兒。如果是自己的錢丟了，肯定也會著急的。無論是誰做錯了事，我都希望你能改正錯誤，能改正錯誤就是好孩子?！蔽易谥v臺上，逐一觀察每一個學(xué)生的眼神，并盯著幾個調(diào)皮學(xué)生的眼睛，可遺憾的是，我并沒有從他們的眼神中看出一絲的慌亂和不安。 看來我說這么多起不了什么作用，是不是這個學(xué)生不好意思站出來呢？得改變一下方法了。“同學(xué)們，老師剛才看了看你們所有同學(xué)的眼神，已經(jīng)知道是誰了。（其實我根本就沒有觀察到什么）這個同學(xué)的眼神跟其他同學(xué)的眼神不一樣，也許他自己想站出來承認錯誤，但又怕同學(xué)們不會原諒他。現(xiàn)在，你們每個同學(xué)都拿出一張沒寫過字的紙，用筆在上面寫出你的想法或者是你的發(fā)現(xiàn)，當然，我也想通過這個機會給拿別人錢的同學(xué)一個改正的機會。你可以把你的話寫進小紙條里，老師不會告訴任何人的，我一定替你保守秘密，更會給每個同學(xué)保守紙條里的秘密?！痹捯魟偮?，學(xué)生們就迅速地在紙條上寫上了簡短的話語，陸續(xù)把折疊好的紙條交給了我。下課鈴聲響了，我收齊了所有的字條，共67張。我在辦公室逐一打開了這些字條，有向老師說明自己的確沒拿別人東西的，有向老師承認自己以前拿過別人小東西的，有為我提供線索的，有向我反映某些同學(xué)錯誤言行的我都一一閱讀，不一會兒，我打開了一張被折成心形的紙條，里面有折疊好的20元錢，還有這樣一段話：老師，對不起，是我拿的錢。我沒有勇氣在全班同學(xué)面前承認錯誤，我怕同學(xué)們會笑我是小偷。謝謝老師給了我一次改正錯誤的機會，我以后一定改正錯誤，不辜負你的期望。我看完紙條后，欣慰地笑了。后來，我給于他更多的理解和關(guān)愛，“精誠所至，金石為開”，這件事成了我轉(zhuǎn)變他的關(guān)鍵所在。 二、 察微辯細，勤于疏導(dǎo) 詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名”。理解有多深，愛就有多深。只有了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能有師生情誼，有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責任。隨著深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的根本任務(wù)，因而從面向少數(shù)優(yōu)生的應(yīng)試教育到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展的必由之路。要全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做好差生的轉(zhuǎn)化工作。其實成績差，又經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生更需要教師的疼愛和呵護。真正的愛學(xué)生，就要經(jīng)常深入學(xué)生之中，和他們交流，和他們一起思考，一起游戲，真正做學(xué)生的朋友。美麗的紅蝴蝶 我班有個性格內(nèi)向的男生方平，上課不太認真，作業(yè)粗心，潦草。經(jīng)常不完成家庭作業(yè)。我在其他學(xué)生口中了解到，他的媽媽爸爸都不在家。后來我在學(xué)生家長那里得知，他的爸爸和媽媽在兩年前就離婚了，媽媽在外地打工，爸爸則另找了一位新媽媽，剛剛帶了一個小弟弟。他們也在外地，很久沒有回家。方平一直跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶都在務(wù)農(nóng)，太忙，又不識字，根本就無暇顧及孫兒的學(xué)習。方平學(xué)習成績不好，再加上缺少父母的關(guān)愛，自卑感很強。針對這種情況，我就找他個別談心，誠懇地告訴他，小學(xué)階段的學(xué)習很重要，是打基礎(chǔ)的階段，只有扎扎實實地打好基礎(chǔ)，將來才有所作為。并開導(dǎo)他，鼓勵他多參加集體活動，幫助他克服自卑感。在課堂上，我多給他機會讓他回答問題，答對了，我就獎勵他一只剪紙“紅蝴蝶”，并讓全班同學(xué)對他說：“方平，你真棒！”答錯了，我就對他說：“沒關(guān)系，勇氣可佳，下次努力！加油！”漸漸地，我看到了方平臉上難得的燦爛笑容。因為抽他回答問題的時間較多，方平積累的紅蝴蝶越來越多，他的成績也進步了。后來，他總愛向我講述他平時的所見所聞，看他那可愛乖巧的模樣，我是那么開心。去年教師節(jié)，我收到了一份特別的禮物，那就是他在上期所得的我為他剪的所有的“紅蝴蝶”，用線串好的，好長一串。他在賀卡上寫道：“老師，祝你教師節(jié)快樂。盡管我很喜歡這些紅蝴蝶，但我還是想把他送給你，讓你看看我的進步，我以后還會得好多好多蝴蝶的。”我把這些紅蝴蝶掛在窗前，隨著清風的吹拂，蝴蝶翩翩起舞。同時也牽引我的思緒，老師要善于洞察學(xué)生的一言一行，發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，多鼓勵，多關(guān)愛，就會給孩子幼小的心靈撐起一片晴空。就像蝴蝶效應(yīng)一般會帶來意想不到的收獲。 三、嚴于律己，言傳身教 以身作則，勝過千言萬語的批評教育。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和教育者。最忌高高在上，發(fā)號施令，而應(yīng)身體力行，言傳身教?！捌渖碚?，不令其行；其身不正，雖令不從。”一位優(yōu)秀的班主任，可以說是學(xué)生心目中的一座豐碑。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。美國的心理學(xué)家威廉.詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”也就是說，習慣可以決定人的命運。因此，學(xué)生平時的一舉一動，一言一行，顯得尤為重要，都關(guān)系到他們良好的道德品格和文明習慣的形成。班主任的政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、思想作風以及言談舉止、生活習慣，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為學(xué)生效仿的榜樣?？蓯鄣男切巧倌?哲人詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！币?0多個同學(xué)不斷進步、競爭，最好的辦法就是不斷激勵他們、適時贊揚他們。我先在班上宣讀了一套激勵措施，將全班同學(xué)分成了三個大組。鼓勵他們展開競爭，為自己這個小組爭奪星星。所得星星包括清潔、紀律和學(xué)習方面的考核。平時，我在教育學(xué)生講究衛(wèi)生的同時，自己也以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先做到，以自己的模范行為影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，做學(xué)生的表率。看到地上的垃圾就隨手拾起。增強時間觀念，上課鈴聲完畢便準時踏進教室我組織指導(dǎo)學(xué)生進行自主評價，每周小結(jié)一次，評價結(jié)果公布在黑板上。其中所得星星最多的小組便會得到老師的獎勵。單元測評、每周操行評分均前三名的同學(xué)可競選班級的“星星少年”，并獎勵一顆紅星。此舉一出，班上的學(xué)習氣氛馬上濃厚起來，他們在互相競爭，較量，爭當“星星少年”。從此，他們大大加強了對自己的行為習慣的管理，我這個班主任也省心多了。 總之，班主任工作一定要從實際出發(fā)，平時要細心觀察學(xué)生的學(xué)習、情緒、身體、表現(xiàn)；要多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；要多家訪或與家長直接交流，了解學(xué)生的家庭情況，分析孩子思想動態(tài)；要關(guān)注學(xué)生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；要有教育心得，多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教，有的放矢，才能充分發(fā)揮班主任工作的真正魅力。 教師是人類靈魂的工程師，我們正在塑造著國家的今天和明天，我們肩負著育人的神圣使命。這就要求我們除了必須具備高尚的思想道德修養(yǎng)、豐富的知識修養(yǎng)之外，還必須具備巧妙靈活的教育藝術(shù)、超乎尋常的耐心和恒心。只有這樣，我們才能拿到打開學(xué)生情感閘門的“金鑰匙”，用愛心澆灌每一棵茁壯成長的幼苗。 著名教育家陶行之先生曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！睈垡蛩固拐f：“對一切來說，只有