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民歌篇教案范文 花飄四方民歌篇教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)年級(jí)】：高一年級(jí) 【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【設(shè)計(jì)思路】：通過(guò)聆聽(tīng)，了解民歌的風(fēng)格特征，感受民歌的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民歌的喜愛(ài)和興趣，體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的理念。通過(guò)民歌的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：民族音樂(lè)是中華民族數(shù)千年來(lái)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的寶貴文化遺產(chǎn)，是中華民族傳統(tǒng)文化的組成部分；同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立“音樂(lè)作為文化”和“文化中的音樂(lè)”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生“弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化”、理解多元文化的理念，從而達(dá)到理解和尊重多元的世界文化的目的。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、喜歡聆聽(tīng)、演唱民歌及具有民族風(fēng)格的通俗歌曲，愿意探索有關(guān)民歌的音樂(lè)文化知識(shí)。 2、掌握有關(guān)民歌的基本知識(shí)。 3、通過(guò)欣賞，初步感知南北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩。 【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】： 重點(diǎn)：著重欣賞廣東民歌對(duì)花，同時(shí)聽(tīng)辨槐花幾時(shí)開(kāi)撥根蘆柴花上去高山望平川猜花等民歌。 難點(diǎn)：本篇以“花”為立足點(diǎn)，使學(xué)生借此了解東南西北民歌的不同風(fēng)格，感受民歌的絢麗風(fēng)采。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體、視頻、音頻等 【教學(xué)過(guò)程】： 一、導(dǎo)入： 1、欣賞流行音樂(lè)視頻片段：茉莉花梁靜茹 師提問(wèn)：大家熟悉這首流行歌嗎？喜歡嗎？ 這首流行歌曲是中國(guó)江南民歌茉莉花改編而成，一曲茉莉花，芬芳香四方，這首膾炙人口的江蘇民歌幾乎是我們國(guó)家在重要事件和相關(guān)國(guó)際重要場(chǎng)合下的必奏之歌。在北京奧運(yùn)會(huì)上，茉莉花作為主旋律背景音樂(lè)向世界展示了中國(guó)文化，讓世界了解了中國(guó)?？梢?jiàn)，民族音樂(lè)之于民族的重要性。 2、民歌是什么？ 民歌是人民的歌、民族的歌，是真實(shí)反映勞動(dòng)人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口頭傳播，一傳十十傳百，一代傳一代的傳下去至今，每個(gè)民族都有自己的生活方式，并在代代積淀與傳承中形成了自己獨(dú)特的文化。不同的文化又賦予了音樂(lè)不同的形式和內(nèi)涵，形成了風(fēng)格迥異的民族音樂(lè)。它們是音樂(lè)文化的基礎(chǔ)和源泉。 3、民歌的分類(lèi)：山歌、號(hào)子、小調(diào)。 二、新授： 在中國(guó)的民歌中，“花”是一個(gè)最普遍的主題，其用法有三種：一是以花喻人，借花表法情愛(ài)；二是歌頌大自然，傳授自然知識(shí)；三是借花起興，以花為歌唱媒介，而花本身沒(méi)有特定含義。 我們今天這堂課正是從“花”出發(fā)，了解東南西北民歌的不同風(fēng)格，感受民歌的絢麗風(fēng)采。（點(diǎn)出本課圍繞的中心話題，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。） 1、以“花”為題材的各地民歌 、四川民歌槐花幾時(shí)開(kāi) （介紹“晨歌”，聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱段） 、江蘇民歌拔根蘆柴花 （介紹“秧田歌”，聆聽(tīng)歌曲，了解歌詞中出現(xiàn)的眾多花名的意義） 、青海民歌上去高三望平川 （介紹“河湟花兒”，聆聽(tīng)歌曲，談?wù)勛约核惺艿降难莩L(fēng)格） 、遼寧民歌猜花 （介紹“嬉游歌”，聆聽(tīng)歌曲，了解對(duì)花體的含義月令體、數(shù)序體） 上述四首歌曲，都是以“花”為題材，但是“花”的意義卻各不相同。（請(qǐng)學(xué)生來(lái)為其“花”歸類(lèi)，分析各個(gè)地方民歌中“花”的意義） 上去高山望平川以花喻人 對(duì)花傳授自然知識(shí)； 拔根蘆柴花借花起興 教師利用幻燈片簡(jiǎn)述各區(qū)域民歌產(chǎn)生的不同特點(diǎn)（民俗、地理環(huán)境、歷史原因等） 2、廣東音樂(lè)對(duì)花 作品背景介紹： 珠江三角洲地區(qū)，人們?yōu)榱苏{(diào)劑生活、增加村與村之間的右傾，逐漸形成了一種對(duì)歌酬答的習(xí)俗。有時(shí)在中秋節(jié)將船搖至江心，連成“中秋咸水歌擂臺(tái)”進(jìn)行筆試?！跋趟琛钡姆植贾行脑趶V東中山縣，因歌腔不同而分，一般采用男女對(duì)歌的形式。 聆聽(tīng)歌曲并感受歌曲地方特色，提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生通過(guò)討論作答： 歌曲所屬地域。 歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)？ 歌曲對(duì)感情的表達(dá)是怎樣的？ 引導(dǎo)回答： 歌曲地域是：廣東中山 體裁：咸水歌 歌詞：質(zhì)樸簡(jiǎn)練，襯詞富有地方特色 節(jié)奏：節(jié)奏規(guī)整 旋律：抒情委婉，曲調(diào)優(yōu)美 情感：含蓄細(xì)膩 分析歌曲：歌詞為上下句結(jié)構(gòu)，每句字?jǐn)?shù)較自由，同節(jié)(上下句)同韻，換節(jié)可以轉(zhuǎn)韻。具有本地特點(diǎn)的是對(duì)歌者相互之間的稱(chēng)謂和著旋律進(jìn)行，如“妹好啊咧”和“好妹啊羅嗬哎”兩個(gè)襯句，大大增加了歌曲濃郁的地方色彩。它所表現(xiàn)出的是一種恬淡、寧?kù)o、抒情、柔婉的趣味，與江邊人的生活方式、性格、氣質(zhì)有一定聯(lián)系。而北方的“對(duì)花體”如猜花大多歡快、熱烈，由此進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。 三、實(shí)踐：學(xué)唱一段對(duì)花 注重對(duì)地方特色襯詞的朗讀，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用白話優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生體會(huì)民歌的演唱特色。 （請(qǐng)學(xué)生對(duì)歌） 四、擴(kuò)展：列出民歌對(duì)流行音樂(lè)的影響（請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约核模?根據(jù)安徽民歌鳳陽(yáng)花鼓改編名揚(yáng)花鼓曾寶儀 根據(jù)青海民歌在那遙遠(yuǎn)的地方改編在那遙遠(yuǎn)的地方王力宏 根據(jù)廣西民歌知道不知道改編知道不知道劉若英 根據(jù)湖南民歌瀏陽(yáng)河改編瀏陽(yáng)河20xx周筆暢 根據(jù)云南民歌阿詩(shī)瑪改編阿詩(shī)瑪鄭均 根據(jù)江蘇民歌茉莉花改編茉莉花梁靜茹 五、課堂小結(jié)： 我們今天通過(guò)學(xué)習(xí)民歌篇，了解了我國(guó)東南西北民歌的不同風(fēng)格，感受民歌的絢麗風(fēng)采，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到民歌是我們民族的重要組成部分，要了解中國(guó)的音樂(lè)，必須研究民歌，因?yàn)槊窀枋且磺忻褡逡魳?lè)的最豐富的源泉。讓中國(guó)的花朵，香飄四方。 下課 【教學(xué)反思】： 這節(jié)課以民歌鑒賞為中心，以音樂(lè)審美為核心，通過(guò)讓學(xué)生欣賞不同地區(qū)的民歌，使學(xué)生了解了民歌的基本知識(shí)。感受了不同地區(qū)民歌的特點(diǎn)，也知道了我國(guó)音