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文檔簡介

項(xiàng)目包糖果手工年級(jí)二年級(jí)記錄者石素梅時(shí)間2011年9月制作過程體 會(huì)1猜猜老師帶來了什么? 出示一盤糖“老師給你們帶來了什么?”(糖) “小朋友吃過糖嗎?好吃嗎?” “娃娃也想吃糖,我們來給它們做糖吧。我們一起來包糖果?!?2請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生來包糖果。兩手拿住紙的兩條花邊,反面朝上放好,橡皮泥擺放在紙的中間,將紙的前后兩邊分別往里折,包住橡皮泥,左右兩頭的紙分別收攏并扭轉(zhuǎn)一下,糖果就好了。(目標(biāo)1) 3、交代要求,開始操作。(目標(biāo)2) (1)在操作時(shí),提醒用正確的方法。 (2)包好一顆糖果后,還可以包另一顆糖,比比誰包得又多又好。 4展示糖果 “比比誰的小手最能干,包得又多又好看。” 表揚(yáng)那些在活動(dòng)中認(rèn)真的小朋友。活動(dòng)延伸: 將糖果送到娃娃家去,給娃娃吃對(duì)于二年級(jí)的小孩來說,手工制作有著很濃厚的興趣,他們?cè)敢鈩?dòng)手操作,愿意用自己的雙手制作出一件件小作品,所以我非常重視這門課,總是絞盡腦汁去備課上課。項(xiàng)目制作書簽?zāi)昙?jí)二年級(jí)記錄者石素梅時(shí)間2011年9月制作過程體 會(huì)一、開始部分: 播放音樂,讓學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)入美術(shù)室,組織學(xué)生坐好。 二、基本部分: 1、教師出示各種書簽,讓學(xué)生欣賞,引起學(xué)生興趣。 2、讓學(xué)生討論書簽的作用?(學(xué)生回答) 教師小結(jié):書簽?zāi)軌驇椭喿x者記住閱讀的頁數(shù),對(duì)圖書起著一定的保護(hù)作用。 3、讓學(xué)生討論見過的書簽及制作方法(可用噴畫、撕貼、線條畫等多種美術(shù)手段制作書簽)。 4、教師出示美麗的熱帶魚書簽,學(xué)生觀察討論其制作方法,然后教師講解示范熱帶魚書簽的制作方法: 在厚卡紙上畫出熱帶魚的圖案。 用彩筆給熱帶魚涂上漂亮的顏色 用剪刀沿圖案輪廓剪下來 在圖案后面用透明膠粘上毛線。 5、發(fā)給學(xué)生足夠的制作材料及課本,參照課本第28頁制作書簽;教師巡回指導(dǎo),及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。(播放輕音樂) 6、教師鼓勵(lì)學(xué)生選用不同材料及不同的制作方法,提醒學(xué)生注意剪刀的使用方法及安全,最后不要忘了系上彩帶。 7、制作完后,將作品擺放在桌子上,讓學(xué)生互相欣賞作品。 三、結(jié)束部分:教師總結(jié)講評(píng)學(xué)生制作情況,表揚(yáng)敢于嘗試探索新方法的學(xué)生。活動(dòng)延伸:讓學(xué)生在活動(dòng)角中制作自己喜歡的書簽,送給爸爸媽媽或好朋友。這項(xiàng)手工制作有很大的實(shí)用性,他能在以后學(xué)生讀書過程中發(fā)揮作用,能用自己做的書簽,對(duì)于讀書也有著一定的促進(jìn)作用。 在教學(xué)過程中學(xué)生仍然表現(xiàn)出極大的興趣,但是在制作過程中我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生做的不夠規(guī)范,折紙對(duì)不齊邊緣,這說明他們平時(shí)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)太少,所以以后要鼓勵(lì)并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。項(xiàng)目漂亮的禮盒年級(jí)二年級(jí)記錄者石素梅時(shí)間2011年9月制作過程體 會(huì)一、 導(dǎo)入活動(dòng)。1、請(qǐng)一學(xué)生扮演小貓:“我是小貓咪咪,今天是我的生日,請(qǐng)小朋友來參加我的生日聚會(huì)。”2、 師:你們想?yún)⒓舆溥涞纳站蹠?huì)嗎?去的時(shí)候應(yīng)該帶些什么東西呢?3、 引導(dǎo)學(xué)生說出帶禮物。二、 出示范例,引發(fā)學(xué)生興趣。1、師:老師也準(zhǔn)備了兩份禮物。2、學(xué)生觀察,教師簡單講解制作過程。三、學(xué)生操作,教師指導(dǎo)。1、 師:我們一起去買禮物吧。買了禮物然后放在旁邊的盒子里,再把禮物包裝起來。2、 學(xué)生操作,教師指導(dǎo)。三、 評(píng)價(jià)學(xué)生作品,結(jié)束活動(dòng)。1、 師:我們的禮物都做好了,真是非常的漂亮!現(xiàn)在我們?nèi)⒓有∝堖溥涞纳站蹠?huì)吧。2、 學(xué)生扮演小貓:謝謝小朋友的禮物,今天我好開心,我們一起跳個(gè)舞吧!3、 學(xué)生們跳舞結(jié)束活動(dòng)學(xué)生制作的小禮盒雖然五花八門,但是它是他們精心制作的,也要得到老師的鼓勵(lì)。項(xiàng)目 看誰的頭飾最漂亮年級(jí)二年級(jí)記錄者石素梅時(shí)間2011年9月制作過程體 會(huì)一、 出示作品,引起學(xué)生的興趣。 1、 小朋友,你們看看,今天老師給你們帶來了什么? 2、 這個(gè)擺在家里可以當(dāng)裝飾品,很漂亮呢?你們知道這個(gè)是怎么來的? 3、 這是我自己做的,好看嗎? 4、 你們想不想自己也來做一個(gè)? 二、 示范做法 1、 首先,我們用這些報(bào)紙把小動(dòng)物定型。小兔子的頭是什么形狀的?我們把報(bào)紙揉成圓形的。 2、 然后,我們做小兔子的耳朵,它的耳朵我們用兩長條形的報(bào)紙粘上。 3、 最后,我們用漿糊把宣紙一層層的粘上,直到全部報(bào)紙都給蓋住了。 4、 我們用吹風(fēng)筒把它吹干后,涂上你喜歡的顏色,加上兔子的眼睛、鼻子和嘴巴就完成了。 5、 你們可以自己想象,可以做大象、猴子、小羊等動(dòng)物。 三、 學(xué)生操作,教師指導(dǎo) 要求: 1、 如果自己貼耳朵的時(shí)候有困難,可以請(qǐng)你旁邊的小朋友幫幫忙。 2、 上色時(shí)注意顏色的搭配。 3、 注意手上、身上的整潔。 四、 講評(píng)作品 學(xué)生相互欣賞作品,說說誰做的比較好。對(duì)于小女孩引起了孩子極大的興趣,他們喜歡頭飾的不同形狀,更喜歡頭飾各種漂亮的顏色,讓孩子進(jìn)行頭飾制作活動(dòng),是我的第一次嘗試活動(dòng),為引發(fā)孩子活動(dòng)的興趣,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲形式,寓教于樂,大大激發(fā)了孩子活動(dòng)的興趣。 項(xiàng)目 仿真鮮花年級(jí)二年級(jí)記錄者石素梅時(shí)間2011年10月制作過程體 會(huì)一、紙花的心愿 1、(出示花形紙),小朋友們看這是什么?(紙花)你們說說這些紙花像不像真花???它缺少什么?(花瓣) 2、教師以紙花的口吻引出:(悄悄話)雖然我有了花兒的輪廓,但我沒有花兒的漂亮外衣,我心里難過極了。你們能替我想想辦法嗎?(學(xué)生隨意說) 3、啟發(fā)學(xué)生將事先準(zhǔn)備的花瓣粘貼到花形紙上,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生將紙花變成鮮花的制作愿望。 師:你們真棒,想出了這么多的好辦法。你們看啊,我收集了很多的廢舊花瓣,我們可以怎樣利用它們呢?(學(xué)生隨意說)二、紙花變鮮花。 1、 出示一張?jiān)诨ㄐ渭埳掀矫嬲迟N花瓣的范例,請(qǐng)學(xué)生看看仿真鮮花的效果。 師:我利用這些花瓣啊將紙花變成了鮮花,你們想不想看?。?這朵花漂亮嗎?你們想不想也來試一試? 2、可是我有一個(gè)疑問啊,花瓣不是紙,怎樣才呢個(gè)把它粘貼???(學(xué)生想辦法) 3,學(xué)生在花形紙上粘貼花瓣,鼓勵(lì)學(xué)生可以創(chuàng)造性地粘貼不同大小、顏色的花瓣。 我還為小朋友們準(zhǔn)備了一些葉子,如果小朋友需要的話可以粘貼上去,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手嘗試一下咯。 三、仿真鮮花秀 1、啟發(fā)學(xué)生可根據(jù)自己的意愿,用不同的方法展示自己的作品,如果想把它送到“花園”里,則將其貼到大畫紙上,許多學(xué)生的“鮮花”集中在一起,便形成了“花園”。如果想把它插到花瓶里,則可以在“花朵”后面支撐一根吸管。 2、學(xué)生根據(jù)自己的需要尋找相應(yīng)的輔助材料進(jìn)行制作,并加以展示。 在教學(xué)的過程中我以紙花的口吻引出,像是在跟學(xué)生說悄悄話,極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后我啟發(fā)學(xué)生將事先準(zhǔn)備的花瓣粘貼到花形紙上,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生將紙花變成鮮花的制作愿望。在制作的過程中我時(shí)時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋,去創(chuàng)造,去解決。項(xiàng)目七色花年級(jí)二年級(jí)記錄者石素梅時(shí)間2011年10月制作過程體 會(huì)一、猜一猜提問:你知道七色花有幾種顏色?(一起復(fù)習(xí)彩虹的顏色)二、觀察圖:1、今天我們來做七色花吧。(學(xué)生人手一張觀察)2、提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(輔助提問:做七色花需要些什么東西; 七色花是怎么做出來的。)(請(qǐng)個(gè)別孩子和老師一起示范:先對(duì)折后再粘在一起)你覺得最難做地方在哪里?(解決難點(diǎn)問題花瓣的粘合,采用同伴解答與教師重點(diǎn)示范的方法)。三、學(xué)生進(jìn)行手工活動(dòng)1、提出要求:想好先干什么再干什么最后干什么 桌子地面都要理干凈 碰到問題可以問老師也可以問小朋友。2、學(xué)生操作,教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo),請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子(語言及動(dòng)作),提醒保持干凈。四、講評(píng):1、看看說說,誰的七色花最好看?(剪得光滑、折得挺) 2、玩一玩:你想讓七色花為你做什么事情?(學(xué)生用故事里的話說一說自己的愿望) 3、整理。 啟發(fā)性引入教學(xué),能增強(qiáng)學(xué)

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