手工制作記錄.doc

項(xiàng)目包糖果手工年級(jí)二年級(jí)記錄者石素梅時(shí)間2011年9月制作過程體 會(huì)1猜猜老師帶來了什么？ 出示一盤糖“老師給你們帶來了什么？”（糖） “小朋友吃過糖嗎？好吃嗎？” “娃娃也想吃糖，我們來給它們做糖吧。我們一起來包糖果?！?2請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生來包糖果。兩手拿住紙的兩條花邊，反面朝上放好，橡皮泥擺放在紙的中間，將紙的前后兩邊分別往里折，包住橡皮泥，左右兩頭的紙分別收攏并扭轉(zhuǎn)一下，糖果就好了。（目標(biāo)1） 3、交代要求，開始操作。（目標(biāo)2） （1）在操作時(shí)，提醒用正確的方法。 （2）包好一顆糖果后，還可以包另一顆糖，比比誰包得又多又好。 4展示糖果 “比比誰的小手最能干，包得又多又好看。” 表揚(yáng)那些在活動(dòng)中認(rèn)真的小朋友。活動(dòng)延伸： 將糖果送到娃娃家去，給娃娃吃對(duì)于二年級(jí)的小孩來說，手工制作有著很濃厚的興趣，他們?cè)敢鈩?dòng)手操作，愿意用自己的雙手制作出一件件小作品，所以我非常重視這門課，總是絞盡腦汁去備課上課。項(xiàng)目制作書簽?zāi)昙?jí)二年級(jí)記錄者石素梅時(shí)間2011年9月制作過程體 會(huì)一、開始部分: 播放音樂,讓學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)入美術(shù)室,組織學(xué)生坐好。 二、基本部分: 1、教師出示各種書簽,讓學(xué)生欣賞,引起學(xué)生興趣。 2、讓學(xué)生討論書簽的作用?(學(xué)生回答) 教師小結(jié):書簽?zāi)軌驇椭喿x者記住閱讀的頁數(shù),對(duì)圖書起著一定的保護(hù)作用。 3、讓學(xué)生討論見過的書簽及制作方法(可用噴畫、撕貼、線條畫等多種美術(shù)手段制作書簽)。 4、教師出示美麗的熱帶魚書簽,學(xué)生觀察討論其制作方法,然后教師講解示范熱帶魚書簽的制作方法: 在厚卡紙上畫出熱帶魚的圖案。 用彩筆給熱帶魚涂上漂亮的顏色 用剪刀沿圖案輪廓剪下來 在圖案后面用透明膠粘上毛線。 5、發(fā)給學(xué)生足夠的制作材料及課本,參照課本第28頁制作書簽;教師巡回指導(dǎo),及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。(播放輕音樂) 6、教師鼓勵(lì)學(xué)生選用不同材料及不同的制作方法,提醒學(xué)生注意剪刀的使用方法及安全,最后不要忘了系上彩帶。 7、制作完后,將作品擺放在桌子上,讓學(xué)生互相欣賞作品。 三、結(jié)束部分:教師總結(jié)講評(píng)學(xué)生制作情況,表揚(yáng)敢于嘗試探索新方法的學(xué)生。活動(dòng)延伸:讓學(xué)生在活動(dòng)角中制作自己喜歡的書簽,送給爸爸媽媽或好朋友。這項(xiàng)手工制作有很大的實(shí)用性，他能在以后學(xué)生讀書過程中發(fā)揮作用，能用自己做的書簽，對(duì)于讀書也有著一定的促進(jìn)作用。 在教學(xué)過程中學(xué)生仍然表現(xiàn)出極大的興趣，但是在制作過程中我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生做的不夠規(guī)范，折紙對(duì)不齊邊緣，這說明他們平時(shí)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)太少，所以以后要鼓勵(lì)并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。項(xiàng)目漂亮的禮盒年級(jí)二年級(jí)記錄者石素梅時(shí)間2011年9月制作過程體 會(huì)一、 導(dǎo)入活動(dòng)。1、請(qǐng)一學(xué)生扮演小貓：“我是小貓咪咪，今天是我的生日，請(qǐng)小朋友來參加我的生日聚會(huì)。”2、 師：你們想?yún)⒓舆溥涞纳站蹠?huì)嗎？去的時(shí)候應(yīng)該帶些什么東西呢？3、 引導(dǎo)學(xué)生說出帶禮物。二、 出示范例，引發(fā)學(xué)生興趣。1、師：老師也準(zhǔn)備了兩份禮物。2、學(xué)生觀察，教師簡單講解制作過程。三、學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。1、 師：我們一起去買禮物吧。買了禮物然后放在旁邊的盒子里，再把禮物包裝起來。2、 學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。三、 評(píng)價(jià)學(xué)生作品，結(jié)束活動(dòng)。1、 師：我們的禮物都做好了，真是非常的漂亮！現(xiàn)在我們?nèi)⒓有∝堖溥涞纳站蹠?huì)吧。2、 學(xué)生扮演小貓：謝謝小朋友的禮物，今天我好開心，我們一起跳個(gè)舞吧！3、 學(xué)生們跳舞結(jié)束活動(dòng)學(xué)生制作的小禮盒雖然五花八門，但是它是他們精心制作的，也要得到老師的鼓勵(lì)。項(xiàng)目 看誰的頭飾最漂亮年級(jí)二年級(jí)記錄者石素梅時(shí)間2011年9月制作過程體 會(huì)一、 出示作品，引起學(xué)生的興趣。 1、 小朋友，你們看看，今天老師給你們帶來了什么？ 2、 這個(gè)擺在家里可以當(dāng)裝飾品，很漂亮呢？你們知道這個(gè)是怎么來的？ 3、 這是我自己做的，好看嗎？ 4、 你們想不想自己也來做一個(gè)？ 二、 示范做法 1、 首先，我們用這些報(bào)紙把小動(dòng)物定型。小兔子的頭是什么形狀的？我們把報(bào)紙揉成圓形的。 2、 然后，我們做小兔子的耳朵，它的耳朵我們用兩長條形的報(bào)紙粘上。 3、 最后，我們用漿糊把宣紙一層層的粘上，直到全部報(bào)紙都給蓋住了。 4、 我們用吹風(fēng)筒把它吹干后，涂上你喜歡的顏色，加上兔子的眼睛、鼻子和嘴巴就完成了。 5、 你們可以自己想象，可以做大象、猴子、小羊等動(dòng)物。 三、 學(xué)生操作，教師指導(dǎo) 要求： 1、 如果自己貼耳朵的時(shí)候有困難，可以請(qǐng)你旁邊的小朋友幫幫忙。 2、 上色時(shí)注意顏色的搭配。 3、 注意手上、身上的整潔。 四、 講評(píng)作品 學(xué)生相互欣賞作品，說說誰做的比較好。對(duì)于小女孩引起了孩子極大的興趣，他們喜歡頭飾的不同形狀，更喜歡頭飾各種漂亮的顏色，讓孩子進(jìn)行頭飾制作活動(dòng)，是我的第一次嘗試活動(dòng)，為引發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲形式，寓教于樂，大大激發(fā)了孩子活動(dòng)的興趣。 項(xiàng)目 仿真鮮花年級(jí)二年級(jí)記錄者石素梅時(shí)間2011年10月制作過程體 會(huì)一、紙花的心愿 1、（出示花形紙），小朋友們看這是什么？（紙花）你們說說這些紙花像不像真花??？它缺少什么？（花瓣） 2、教師以紙花的口吻引出：（悄悄話）雖然我有了花兒的輪廓，但我沒有花兒的漂亮外衣，我心里難過極了。你們能替我想想辦法嗎？（學(xué)生隨意說） 3、啟發(fā)學(xué)生將事先準(zhǔn)備的花瓣粘貼到花形紙上，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生將紙花變成鮮花的制作愿望。 師：你們真棒，想出了這么多的好辦法。你們看啊，我收集了很多的廢舊花瓣，我們可以怎樣利用它們呢？（學(xué)生隨意說）二、紙花變鮮花。 1、 出示一張?jiān)诨ㄐ渭埳掀矫嬲迟N花瓣的范例，請(qǐng)學(xué)生看看仿真鮮花的效果。 師：我利用這些花瓣啊將紙花變成了鮮花，你們想不想看?。?這朵花漂亮嗎？你們想不想也來試一試？ 2、可是我有一個(gè)疑問啊，花瓣不是紙，怎樣才呢個(gè)把它粘貼??？（學(xué)生想辦法） 3，學(xué)生在花形紙上粘貼花瓣，鼓勵(lì)學(xué)生可以創(chuàng)造性地粘貼不同大小、顏色的花瓣。 我還為小朋友們準(zhǔn)備了一些葉子，如果小朋友需要的話可以粘貼上去，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手嘗試一下咯。 三、仿真鮮花秀 1、啟發(fā)學(xué)生可根據(jù)自己的意愿，用不同的方法展示自己的作品，如果想把它送到“花園”里，則將其貼到大畫紙上，許多學(xué)生的“鮮花”集中在一起，便形成了“花園”。如果想把它插到花瓶里，則可以在“花朵”后面支撐一根吸管。 2、學(xué)生根據(jù)自己的需要尋找相應(yīng)的輔助材料進(jìn)行制作，并加以展示。 在教學(xué)的過程中我以紙花的口吻引出，像是在跟學(xué)生說悄悄話，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后我啟發(fā)學(xué)生將事先準(zhǔn)備的花瓣粘貼到花形紙上，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生將紙花變成鮮花的制作愿望。在制作的過程中我時(shí)時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，去創(chuàng)造，去解決。項(xiàng)目七色花年級(jí)二年級(jí)記錄者石素梅時(shí)間2011年10月制作過程體 會(huì)一、猜一猜提問：你知道七色花有幾種顏色？（一起復(fù)習(xí)彩虹的顏色）二、觀察圖：1、今天我們來做七色花吧。（學(xué)生人手一張觀察）2、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（輔助提問：做七色花需要些什么東西； 七色花是怎么做出來的。）（請(qǐng)個(gè)別孩子和老師一起示范：先對(duì)折后再粘在一起）你覺得最難做地方在哪里？（解決難點(diǎn)問題花瓣的粘合，采用同伴解答與教師重點(diǎn)示范的方法）。三、學(xué)生進(jìn)行手工活動(dòng)1、提出要求：想好先干什么再干什么最后干什么 桌子地面都要理干凈 碰到問題可以問老師也可以問小朋友。2、學(xué)生操作，教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子（語言及動(dòng)作），提醒保持干凈。四、講評(píng)：1、看看說說，誰的七色花最好看？（剪得光滑、折得挺） 2、玩一玩：你想讓七色花為你做什么事情？（學(xué)生用故事里的話說一說自己的愿望） 3、整理。 啟發(fā)性引入教學(xué)，能增強(qiáng)學(xué)