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純真勵(lì)志故事分享 成功不是那么容易，分享了真實(shí)勵(lì)志故事，歡迎閱讀! 小時(shí)候在幼兒園，常常玩一個(gè)游戲，小朋友們圍成一圈，老師挑選六個(gè)人站在中間，只有五個(gè)座位。大家拍手唱歌，中間的孩子就繞著座位跑，音樂突然停下來，六個(gè)小朋友們就要去搶座位，往往有個(gè)人會(huì)多出來，不知所措地站著。 長大后，體育課玩“貼膏藥”，也會(huì)有人尷尬地多出來。敏感的少女時(shí)代，我只會(huì)冷眼旁觀這些集體游戲，盡全力找理由推脫。我是不喜歡這種殘酷游戲規(guī)則的，因?yàn)樽⒍ㄓ幸粋€(gè)人會(huì)多出來，再認(rèn)真再努力，也會(huì)成為失敗者。 “我任何時(shí)候都以工作優(yōu)先?！睘榱说玫焦ぷ髀毼?，坐在我對面的大學(xué)生們激情澎拜卻稚嫩地夸口承諾。前兩天我們領(lǐng)事館招收新人，幾百人申請，我當(dāng)面試官，但只招收兩人。突然想到，原來無論做什么事、長多大，我們都逃不出“搶座位”這個(gè)游戲。 我一直很好奇，當(dāng)眾人關(guān)注得到座位的勝利者的歡聲笑語時(shí)，那些多出來的失敗者們，他們都去了哪里? 初二時(shí)，年級動(dòng)員大會(huì)上，老師問“想去高中部的同學(xué)們舉手!”臺(tái)下紛紛高舉起手來，講臺(tái)上的老師很滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說，“年級排名前100名的，就有希望去，大家好好加油?！蔽依淅涞叵耄?00多人，大家都想去，即使拼了命努力，也會(huì)剩下200人，他們要何去何從呢? 受不了這些壓力，也叛逆地覺得學(xué)校呆不下去的時(shí)候，中午逃出校門去了家醫(yī)院，對著醫(yī)生很難過地說：“叔叔，我該怎么辦?世事艱難，我去不了重點(diǎn)高中，考不上一本大學(xué)，我是個(gè)廢人。”中年男人耐心地接待我這個(gè)問題少女，溫和地說：“我周圍的人，也不都是重點(diǎn)學(xué)校的，一樣在當(dāng)醫(yī)生，活得好好的啊!”他打電話叫了我的父親過來接走我。 父親出現(xiàn)后，竟然沒有生氣，他對我這樣任性倔強(qiáng)一定要找到意義的青春期女兒，似乎已經(jīng)無奈。他沒有直接帶我回家，只是說：“走，帶你去吃好吃的?！碑?dāng)我嚼著飯菜，坐在對面的他說：“其實(shí)你不需要很優(yōu)秀，盡全力就夠了。” 轉(zhuǎn)眼快十年過去了，并不是教育家的父親，雖然從未對我解釋過“盡全力”到底意義何在，但一路走一路反思的成長歲月里，我為自己找到了為何要好好讀書的真正意義：并不是為了去搶座位，而是更有權(quán)利更有底氣去選擇自己想要的生活。 當(dāng)我講了一口流利的英文，和考級和雅思無關(guān)，而是在與外國同事溝通時(shí)，雙方能夠真正合作解決問題。當(dāng)我學(xué)好了一門專業(yè)，和一紙證書無關(guān)，而是為了實(shí)現(xiàn)指標(biāo)時(shí)，能夠盡可能減少耗費(fèi)的時(shí)間和人力物力。當(dāng)我待人接物落落大方時(shí)，和比賽獎(jiǎng)狀無關(guān)，而是使身邊的人喜歡和我相處，每一天上班自己和別人都很愉悅。 每朵花都會(huì)努力綻放，但是往往有的開得早，有的開得晚，最后卻都逃不掉凋謝的命運(yùn)。青春也是如此，我們都會(huì)有一天老去，送自己的孩子上高考戰(zhàn)場。當(dāng)我們站在考場外，在烈日里翹首企盼的時(shí)候，會(huì)不會(huì)有那么一剎那被喚醒，其實(shí)花凋謝后，生出來的果子才是一棵植物的精華?花期太短，再美麗綻放得再早也有一天會(huì)謝，而果子，卻是需要肥料和陽光的滋養(yǎng)，還有長時(shí)間的細(xì)心照顧，最甜的果子未必曾是綻放得最猛烈的那朵花。 那個(gè)沒搶到座位的孩子，你的人生，可能會(huì)比想像中更厚重更精彩。 1892年，應(yīng)巴黎作家協(xié)會(huì)主席左拉的委托，羅丹開始創(chuàng)作巴爾扎克紀(jì)念像，期限是18個(gè)月。 對藝術(shù)一貫堅(jiān)持精益求精的羅丹，為使這尊雕像充分體現(xiàn)出大文豪的精神氣質(zhì)，重新閱讀了巴爾扎克的全部文學(xué)作品，他到巴爾扎克的誕生地和他最愛描寫的地方去考察，尋找并研究有關(guān)文獻(xiàn)資料。為了創(chuàng)作這件巴爾扎克紀(jì)念像，羅丹做了很多小稿子，最后選擇了巴爾扎克在深夜寫作的間隙時(shí)間獨(dú)自踱步時(shí)的情景與神態(tài)。給“他”穿各種衣服，換不同的體形。 剛剛制成的時(shí)候，羅丹請幾個(gè)學(xué)生來看，最讓學(xué)生驚嘆的是巴爾扎克的一雙手，學(xué)生雕塑家布爾德爾對羅丹說：“老師，您的這雙手雕刻得真是太完美了，它太引人注意了，它們簡直擁有了自己的生命?！闭l知道，羅丹聽后便陷入了沉思，幾天后，學(xué)生們再看到這件作品，發(fā)現(xiàn)巴爾扎克像的雙手已經(jīng)