淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.doc

_淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)不再適用，取而代之的是多種新鮮有趣且能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)模式，例如趣味性教學(xué)，其中所包含的游戲教學(xué)就是當(dāng)前十分重要的一種教學(xué)方式。根據(jù)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中對(duì)于數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行應(yīng)用，能夠促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)游戲 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用 【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0155-01 隨著教育的改革，素質(zhì)教育已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)的過程中進(jìn)行了全面的開展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對(duì)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，有助于對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及解決問題的能力進(jìn)行良好的培養(yǎng)。由此可見，對(duì)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行運(yùn)用，有利于對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，并且能夠?qū)φn堂改革進(jìn)行有力的推進(jìn)1。 一、數(shù)學(xué)游戲的含義 所謂數(shù)學(xué)游戲，就是學(xué)生能夠在進(jìn)行游戲的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題和學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問題的方法，并能夠?qū)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。柏拉圖認(rèn)為，孩子的本性可以由游戲引出，所以應(yīng)該以游戲的方式教育下一代。并且進(jìn)行教育游戲的目的是使學(xué)生能夠快活地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生能夠積極的，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠收獲到最好的學(xué)習(xí)效果。 在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)游戲既包含數(shù)學(xué)問題，又具備趣味性、娛樂性與知識(shí)性，游戲之所以能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行吸引，就在于其不僅有趣，而且能夠通過淺顯的語言引出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)原理2。 二、教育價(jià)值在數(shù)學(xué)游戲中的體現(xiàn) 1.數(shù)學(xué)游戲可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 在數(shù)學(xué)史上，對(duì)于一個(gè)類似于游戲的趣味性問題，非常容易產(chǎn)生一種新的思維模式，所以當(dāng)人們自愿并且使用有趣的心境來面對(duì)一門學(xué)科時(shí)，這一門學(xué)科就相對(duì)容易取得有效的進(jìn)展。對(duì)于小學(xué)生來說，推動(dòng)其進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精神力量就是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一般來說，小學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是無趣的，所以缺乏對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)也不易提高。但是，根據(jù)調(diào)查研究顯示，多數(shù)數(shù)學(xué)成績(jī)不好或是不愛學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生，主要原因就是認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是枯燥無味的，所以，保障數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的吸引，進(jìn)而促使學(xué)生提高對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中對(duì)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行運(yùn)用，因?yàn)閿?shù)學(xué)游戲既具有趣味性，又包含知識(shí)型，所以能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性起到良好的調(diào)動(dòng)作用，特別是對(duì)于低年段的學(xué)生來說，其好奇心、求知欲都非常強(qiáng)，所以應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲這一種新型的教學(xué)方式更有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的接受，從而引發(fā)激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣3。 2.數(shù)學(xué)游戲可以促進(jìn)師生之間的交流 在進(jìn)行小學(xué)教育的過程中，交流是必不可少的一個(gè)步驟，但是一直以來并未被教師看做一個(gè)重要的課堂目標(biāo)。從小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)角度來看，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中對(duì)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行應(yīng)用，能夠幫助小學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)學(xué)觀念的理解，從而使小學(xué)生能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)具有深入的認(rèn)識(shí)。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中更加注重對(duì)數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用，并且增加了師生之間和生生之間進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，促使小學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)游戲中，得到對(duì)于數(shù)學(xué)更加深入的理解，同時(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。 三、有效教學(xué)與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是對(duì)教師所講授的知識(shí)進(jìn)行單純的依賴模仿和記憶，而是需要學(xué)生通過實(shí)踐自主探究和合作交流對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對(duì)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生能夠在進(jìn)行游戲的過程中對(duì)自己的想法進(jìn)行實(shí)踐，從而通過自主探索的方式獲得數(shù)學(xué)游戲的答案，有利于提高學(xué)生對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，如果在交流過程中應(yīng)用了相對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)游戲，那么學(xué)生之間可以相互進(jìn)行討論，通過合作和交流來找到數(shù)學(xué)游戲的答案，不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高，還有利于促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)體合作能力和協(xié)作精神。 學(xué)生的團(tuán)體合作能力和協(xié)作精神同樣屬于當(dāng)代素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，通過數(shù)學(xué)游戲能夠提高學(xué)生的團(tuán)體合作能力和協(xié)作精神，并使學(xué)生的團(tuán)體合作能力和協(xié)作精神得到強(qiáng)化，以后能夠再次促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)，從而形成一個(gè)良性的循環(huán)4。 四、數(shù)學(xué)游戲不能夠代替全部的數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)之間具有緊密的聯(lián)系，二者之間不僅相互統(tǒng)一，也相互滲透，所以說數(shù)學(xué)游戲?qū)?shù)學(xué)教學(xué)能夠產(chǎn)生深刻的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對(duì)數(shù)學(xué)游戲的作用進(jìn)行充分的挖掘和發(fā)揮，并且對(duì)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行充分的應(yīng)用，能夠有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果以及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。但是需要教師進(jìn)行注意的是，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中對(duì)于數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用，不能夠替代全部的教學(xué)方式。不管是在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，還是在整體的教學(xué)方面，對(duì)于游戲進(jìn)行應(yīng)用都要注意適度。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意對(duì)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行應(yīng)用不能夠進(jìn)停留在游戲的表面，而是應(yīng)該將游戲深入到教學(xué)當(dāng)中。在進(jìn)行教學(xué)的過程中進(jìn)行游戲的目的，不是為了讓學(xué)生娛樂，而是讓游戲能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)。所以教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)游戲是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的一種輔助手段，其應(yīng)用的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，而不是在整堂課的過程中對(duì)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行運(yùn)用5。 通過上文，我們可以了解到，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中對(duì)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行?m當(dāng)?shù)氖褂?，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找到樂趣，從而提高對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可見數(shù)學(xué)游戲不僅是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的一種手段。而且也能夠成為整體教育的一種新的教學(xué)方法。 參考文獻(xiàn)： 1王金鳳.簡(jiǎn)述游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用J.時(shí)代教育，2017，（24）：168. 2史麗艷.基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的游戲化教學(xué)策略J.教育教學(xué)論壇，2017，（27）：245-246. 3史麗麗.科學(xué)引入游戲激活小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)J.數(shù)學(xué)大世界（上旬版），2017，（12）：