《賞花》教案設(shè)計.doc

賞花教案設(shè)計 文本細(xì)讀： 一群雙目失明的殘疾人，在孤獨(dú)與沉默中開始了他們的旅程，但行不多久，他們不光聽到了小河嘩嘩的流水聲，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛開著的梅林，飛舞著的蝴蝶，他們用心體會到了春光的明媚而這一切，售票員秀子和司機(jī)的善良與熱情，人與人之間的關(guān)愛、互助以及樂觀的生活態(tài)度。 文章按照敘述順序大致可以分為兩大部分。第一部分（第1自然段）介紹這次郊游的特殊組成人員。第二部分（第2自然段文章結(jié)尾）。介紹車上的氣氛由沉悶到活躍的全過程。在這一部分，作者運(yùn)用語言、神態(tài)等描寫手法渲染了車廂內(nèi)熱烈的氣氛，使讀者感受到了洋溢其中的濃濃的親情。 題目為“賞花”，但非一般意義上的“觀賞”“欣賞”，而是用心去體會、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關(guān)愛。 文章語言樸實(shí)，讀來如一股清新的春風(fēng)拂面而過，令人感覺清爽而溫暖。 知識與技能目標(biāo)： 1、正確認(rèn)識本課9個生字，會正確書寫12個生字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能夠復(fù)述課文內(nèi)容。 3、理解課文主要內(nèi)容，體會感受文中表現(xiàn)的人與人之間的溫暖與親情。 過程與方法目標(biāo)： 1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。 2、通過朗讀、默讀、復(fù)述課文，使學(xué)生感受到人們之間的友情與關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生默讀、復(fù)述課文的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生默讀、復(fù)述課文的能力。 策略與方法： 合作交流，讀中感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，不懂的記下來。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。 學(xué)情簡析： 文章文字淺顯，學(xué)生應(yīng)能讀懂，但文章又寫得比較含蓄，學(xué)生體會起來可能有些困難。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、生活情境，談話導(dǎo)入 1、師：在我們的生活中有許多的殘疾人，他們更需要我們健康人的關(guān)心與幫助，回憶一下，你曾幫助過殘疾人嗎？當(dāng)時的心情怎樣？ （學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷） 2、師：是啊，多一份幫助，多一份關(guān)愛就會使我們的生活處處充滿花香。今天就讓我們一起走進(jìn)那個花香四溢，溫暖友愛的盲人車廂吧！讓我們?nèi)ベp花。板書課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、師：請同學(xué)們打開書27頁用自己喜歡的方式讀讀課文，思考課文講了一件什么事？ （給學(xué)生充足的時間，達(dá)到正確、流利地朗讀課文） 2、交流初讀感受 教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘事順序抓住每部分的重點(diǎn)內(nèi)容來說課文主要講了一群盲人游客在郊游途中得到售票員和司機(jī)的熱情幫助，從而感受到春天的美好和人間的真情。 只要意思對即可。 三、小組合作，自學(xué)生字詞。 1、小組內(nèi)合作自由讀課文，自學(xué)本課生字、新詞，組內(nèi)合作檢查。 2、出示生字詞卡片，指名讀，檢查糾正字音。注意“步履蹣跚、氣氛、彌漫”的讀音。 3、分析記憶字形，注意“盲”的上半部的寫法，“協(xié)”的左邊是個“十”不是“木”，“郊”與“效”，“架”與“駕”要注意區(qū)分。 4、用各種形式理解文中詞語。 （1）借助詞典理解。蹣跚、心曠神怡。 （2）聯(lián)系上下文理解。逗趣，興高采烈、喜氣洋洋。 四、檢查讀文情況。 指名分角色朗讀課文，聽者習(xí)慣性的評價，注意把課文讀通順、準(zhǔn)確。 第二課時 一、回憶課文，導(dǎo)入新課。 在賞花這篇課文中，我們感受到了人們之間的友情與關(guān)愛，我們來回憶一下課文主要講了一個怎樣的故事。 （學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容） 二、品讀課文，感受真情。 1、請同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊畫出自己感受最深的地方，并想一想自己感受到了什么？ （學(xué)生默讀課文，勾畫感受） 2、課件出示。默讀課文，并思考： （1）從第一自然段中你得到了哪些信息？ （2）畫出描寫與內(nèi)氣氛的語句，體會車內(nèi)氣氛變化的原因和過程。 3、交流讀后感受。 （1）第一段中抓住“步履蹣跚”“探索著尋找座位。盲人游客行動的不便，暗示他們非常需要人們的幫助。 （2）第2、3段中抓住“沉默”盲人內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞、無助。 （3）第6段中“一陣低微的笑聲”盲人對秀子的描述有了回應(yīng)。 （4）第9段“乘客們發(fā)出了驚嘆聲”從秀子的描述中盲人們看到了梅林，感受到了春天的氣息。 （5）第13段“雙目失明的乘客們都興高采烈、喜氣洋洋”在秀子的引導(dǎo)下，盲人們?nèi)硇牡母惺苤克{(lán)的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著春游的快樂。 （6）第16段“一個人跟著唱了有人在悄悄地擦著眼淚”秀子的歌聲引起了大家的唱和，歌聲感動著每個人。 （7）最后一段“花好香啊！淡淡的花香彌漫了整個車廂”溫暖隨著花香流淌在大家心田。 4、讀到這我們來思考一下“車廂里彌漫的只是花香嗎？除了花香還有什么？你是從哪兒體會到的？ 三、復(fù)述課文，深化理解。 1、把你的感受最深的地方朗讀出來讀給別的同學(xué)聽。 2、出示課后詞語積累。 指名讀一讀。 3、你能根據(jù)這些詞語加上你對課文的理解把這個故事復(fù)述出來嗎？ （指名復(fù)述，注意意思對即可） 四