二年級數(shù)學下《整理和復習1》.doc

教學資料參考二年級數(shù)學下整理和復習1- 1 -通過復習和練習使學生對45句乘法口訣更加熟悉，并能根據(jù)乘除法之間的關系會用一句口訣計算兩個除法算式.進一步鞏固倍概念的含義2、使學生經(jīng)歷按一定的規(guī)律合作整理除法算式的過程，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律思考的思想方法教學準備：復習、練習用的算式卡及學生每人一張空白乘法口訣表卡片，硬紙做的數(shù)學卡片教學過程：一、整理除法算式1、背誦乘法口訣表.指名橫著背，拐彎背，齊背2、寫除法算式發(fā)給學生一張空白表卡(如下圖).要求學生仿照乘法口訣表的形式寫出45道除法算式.(如下圖11=122=142=233=162=393=344=182=4123=4164=455=1102=5153=5204=5255=56+6=12122=6183=6244=6305=6366=677=1142=7213=7284=7355=742+6 =7497=788=1162=8243=8324=8405=8486=8567=8 648=899=1182=9273=9364=9455=9546=9637=9 728=9729=93、啟發(fā)11二121二231二341二451二561二671二781二891二9(2)上面的除法算式表你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?4、分組合作整理除法算式.讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式.在上面發(fā)現(xiàn)的基礎上引導學生按商相同進行整理，也可按除數(shù)相同進行整理.二、練習表內(nèi)乘除計算l、完成練習十四第2題.以開火車的形式口算第2題.2、獨立完成練習十四第4題.練習時，教師強調(diào)：乘法口訣必須熟練，在做右邊兩列式計算題時，要注意按順序計算.3、獨立完成練習十四第6題.以競賽的方式練習第6題，看誰算得又對又快.對于算得又快又準確的同學給予表揚.全部做完后，引導學生歸納出：在4x8+23和819+36兩道式中應先算乘除，再算加減，對于549x8，7292，204x7，3x62四道算式應該按從左到右的順序進行計算.三、綜合練習1、大屏幕出示練習十四第1題算式圖.要求學生認真觀察.2、啟發(fā)提問：要把這些算式按從小到大的順序排列，應先干什么?引導學生歸納出：應先算出每道算式的結果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結果按從小到大的順序排列.提示學生在解決問題的過程中，必須有序思考問題.四、復習鞏固倍的概念以及乘除法的關系仿照練習十四第5題的形式開展活動.1、要求同桌的兩個同學拿出用硬紙板做的數(shù)字卡片)2、教師示范.教師請-名學生上臺進行示范，使每位學生明白活動的內(nèi)容和過程.如：教師出示3，學生出示：教師：3x6=18 (乘法算式)口訣是三六一十八.學生：186=3 18里面有3個6，18是6的3倍.然后，師生交換說.3、同桌的兩個同學為一組，仿照上面的形式開展對口令活動.教師可參與其中.整理和復習(二)教學內(nèi)容：教材第63頁整理和復習第2題，練習十四第3、7、8、9、10題教學目標1、通過復習和練習指導使學生學會綜合應用乘、除法運算解決稍復雜的實際問題；以及熟練地解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題.2、在解決問題的過程上，通過滲透，培養(yǎng)學生學會分析、推理、轉化的數(shù)學思想方法.感受生活數(shù)學，體驗數(shù)學的應用價值.教學準備復習題及練習題各題的情景圖，活動用的三角形紙片若干.教學過程一、乘除法兩步計算應用復習1、大屏幕出示整理和復習第2題情景圖.要求學生認真觀察.2、研討題意.先讓學生分組討論，情景圖中說的是什么?然后要求學生在組內(nèi)用自己的語言說一說題意，口頭編出題來.3、交流匯報編題.讓各組交流口頭編題.最后歸納題意：一個班的學生上體育課，先玩跳繩，6人一組，可分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可分成幾組?4、獨立探素解決問題的步驟.對有困難的學生，教師可啟發(fā)學生：應先求全班人數(shù)，再求可分的組數(shù)，然后列式計算.6X6=36 369=4(組)5、拓展延伸.師：解決這道題，能否列綜合算式呢?(能)先讓學生嘗試，交流，然后引導學生列出：6X69=4(組)二、復習倍的概念和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的應用題1、完成練習十四的第9題.仿照下圖的方式組織同桌的兩個同學開展猜數(shù)游戲活動.激發(fā)學生學習興趣，復習倍的概念，培養(yǎng)學生估數(shù)的意識.2、完成練習十四的第3題.(1)大屏幕出示第3題題目條件和情景圖，讓學生說一說題和圖中有哪些信息數(shù)據(jù)?(2)出示問題(1)和問題(2).要求學生獨立思考完成.(3)交流匯報解決(1)(2)兩問的思考過程和列式的結果.在討論交流解決第(2)小題的過程中，教師選擇學生不同的思考方法板書列式如：A8+24=32 324=8B84=2 244=6 2+6=8C84=2 2x3=6 2+6=8D244=6 63=2 6+2=8先讓學生議一議這些解法有何異同?在肯定的同時提示學生要虛心學習別人的思維方法，多動腦，靈活運用所學的知識解題.(4)開放拓展.師：你還能提出什么問題?讓學生各自提出自己的問題，并就提出的問題，口述其列式解答結果.三、復習連除兩步計算應用題1、大屏幕出示練習十四第7題情景圖.2、交流匯報說一說題中說的是什么?在生活中你經(jīng)歷過嗎?3、獨立列式解答，集體評價訂正.對有困難的學可指導他們列式：3032=5(天) 2x3=6 306=5(天) 3023=5(天)四、生活數(shù)學開放問題完成練習十四第8題.1、大屏幕出示第8題情景圖.要求學生認真觀察，并說一