教學(xué)案例的寫(xiě)法.doc

教學(xué)案例的寫(xiě)法作者：wchl 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 934 更新時(shí)間：2008-10-12 16:39:11 編者按：案例能夠直接地、形象地反映教育教學(xué)的具體過(guò)程，因而有很強(qiáng)的可讀性和操作性，也非常適合于有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的第一線教師來(lái)寫(xiě)作。與撰寫(xiě)論文相比，案例更適合一般教師的需要。從老師們上交的參評(píng)案例來(lái)看，有部分不符合要求，現(xiàn)編輯此文，供老師們參考。 一、教學(xué)案例的定義 教學(xué)案例不是教師的教案或教師個(gè)案，也不是課堂實(shí)錄，而是指包含有某些決策或疑問(wèn)的教學(xué)情景故事。 教學(xué)案例是一個(gè)真實(shí)的，已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)情景故事。 一個(gè)案例就是對(duì)一個(gè)包含有疑難問(wèn)題的實(shí)際情景的描述，那就是案例是故事，故事的主題是一些事件或困惑。 教學(xué)案例是指包含有某些決策或疑問(wèn)的教學(xué)情景故事。 教育教學(xué)案例是指把教育和教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的典型事例記敘下來(lái)并加以分析評(píng)價(jià)的文章體裁。 教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。 教學(xué)案例一個(gè)真實(shí)的、典型的教學(xué)情景事故精彩的點(diǎn)評(píng) 二、教學(xué)案例的特征 案例是一種寫(xiě)作的形式，那么它與我們平時(shí)所說(shuō)的論文等形式有什么區(qū)別，又有什么特點(diǎn)呢？ （1）與論文的區(qū)別 從文體和表述方式上來(lái)看，論文是以說(shuō)理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō)，案例是講一個(gè)故事，是通過(guò)故事說(shuō)明道理。因此，從寫(xiě)作的思路和思維方式上來(lái)看，二者也有很大的區(qū)別。論文寫(xiě)作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫(xiě)作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。 （2）與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別 一般來(lái)說(shuō)，與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別比較容易理解。教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是教學(xué)前設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教育措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明；案例則是教學(xué)后對(duì)已發(fā)生的教育過(guò)程的反映。一個(gè)寫(xiě)在教之前，一個(gè)寫(xiě)在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。 案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點(diǎn)和價(jià)值。同樣是對(duì)教育情境的描述，教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，如詳細(xì)的師生對(duì)話；而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫(xiě)的目的和功能了。 三、課堂教學(xué)案例的類(lèi)型 1、從表述形式上分有“敘事式”和“對(duì)話式”。 2、從內(nèi)容的編排方式分有“單一式”、“對(duì)照式”和“遞進(jìn)式”。 3、從事件的發(fā)生方式上分有“意外式”和“專(zhuān)題式”。 4、從內(nèi)容的容量上分有“片斷式”、“全程式”和“組合式”。 四、教學(xué)案例的基本要素（一）主題。主題常常用一個(gè)醒目的標(biāo)題來(lái)襯托。案例要有一個(gè)主題。主題對(duì)于案例來(lái)說(shuō)是不可缺少的。一個(gè)教學(xué)案例必須交代清楚是關(guān)于什么的案例。通常主題應(yīng)表現(xiàn)課堂教學(xué)的核心理念、矛盾沖突的焦點(diǎn)、問(wèn)題解決的亮點(diǎn)等。主題要富有時(shí)代性，體現(xiàn)當(dāng)前改革精神。（二）背景。案例需要向讀者交代案例發(fā)生的有關(guān)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說(shuō)明這堂課是在什么背景下進(jìn)行的，是一所重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校，是普通班級(jí)還是實(shí)驗(yàn)班級(jí)，是經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的“公開(kāi)課”還是平時(shí)的“家常課”，等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說(shuō)明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。（三）、細(xì)節(jié)。教學(xué)案例不同于課堂實(shí)錄，但對(duì)案例故事的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)需作詳細(xì)的描述。細(xì)節(jié)可以是師生互動(dòng)時(shí)的對(duì)話，可以是教師思考時(shí)的心理活動(dòng)，撰寫(xiě)者的見(jiàn)解與議論。細(xì)節(jié)描述應(yīng)該是生動(dòng)的、有趣的。（四）、結(jié)果。一般來(lái)說(shuō)，教案和教學(xué)設(shè)計(jì)只有設(shè)想的措施而沒(méi)有實(shí)施的結(jié)果，教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過(guò)程而不介紹教學(xué)效果；而案例則不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過(guò)程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。讀者知道了結(jié)果，將有助于加深對(duì)整個(gè)過(guò)程的內(nèi)涵的了解。（五）、評(píng)析。運(yùn)用新的教學(xué)理念對(duì)教學(xué)情景故事作多角度的解讀和詮釋?zhuān)M(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值?？梢允亲珜?xiě)者的反思?？梢允菍?zhuān)家的點(diǎn)評(píng)。 五、教學(xué)案例的一般格式 （一）標(biāo)題醒目 1、用事件定標(biāo)題 2、用主題定標(biāo)題 （二）背景（案例的背景） 1、間接背景 2、直接背景 （三）展示（案例的描述） 1、展示問(wèn)題。案例區(qū)別于一般事例最大的特點(diǎn)在于明