大學(xué)物理實驗教學(xué)改革的論文.doc

大學(xué)物理實驗教學(xué)改革的論文 1大學(xué)物理實驗教學(xué)改革方案設(shè)計 為貫徹上述實驗教學(xué)理念我們物理實驗室不斷改革教學(xué)方案并在本科教學(xué)過程中實踐應(yīng)用效果較好 11構(gòu)建省內(nèi)一流的多功能、多層次、開放型物理實驗教學(xué)平臺 物理實驗室提出著力構(gòu)建多功能、多層次、開放型物理實驗教學(xué)大平臺的建設(shè)思路并將這一思想確定為物理實驗室的建設(shè)目標物理實驗室不但要具有一流的師資隊伍、一流的辦學(xué)條件、一流的改革成果和一流的教學(xué)質(zhì)量同時還要高標準地建成多功能、多層次、開放型的實驗教學(xué)大平臺該平臺由“好奇心喚醒平臺”、“實踐素質(zhì)與應(yīng)用能力養(yǎng)成平臺”、“應(yīng)用創(chuàng)新與探索實踐平臺”三個功能目標清晰的實驗平臺組成三個子平臺分別發(fā)揮各自不同的作用其中“好奇心喚醒平臺”的功能是:激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的好奇心和興趣催生獲取知識的原動力深化理解物理思想和物理概念為后續(xù)物理理論課與實驗課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)“實踐素質(zhì)與應(yīng)用能力養(yǎng)成平臺”的功能是:針對不同專業(yè)學(xué)生通過不同實驗及其在生產(chǎn)實踐中不同的應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生掌握物理實驗基本知識、基本方法和基本技能提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力作為實踐素質(zhì)與應(yīng)用能力的養(yǎng)成環(huán)節(jié)采取開放式的教學(xué)模式為學(xué)生提供一個自由、自主、自覺學(xué)習(xí)的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、應(yīng)用精神和應(yīng)用能力“應(yīng)用創(chuàng)新與探索實踐平臺”(針對相對較優(yōu)秀的學(xué)生開設(shè))的功能是:大力開展素質(zhì)教育開闊學(xué)生眼界和思路提高學(xué)生對實驗方法和技術(shù)的綜合運用能力;同時培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識、合作與協(xié)作能力以及團隊精神為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供強有力的支撐 12循序漸進構(gòu)建“進階”式教學(xué)體系 根據(jù)學(xué)生的認知特點和規(guī)律按照綜合交叉、有機結(jié)合、整體優(yōu)化的原則加強實驗內(nèi)容的綜合性與設(shè)計性進一步提高學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)將過去的力、熱、電、光、近代物理等實驗整合為“基本測量實驗”、“驗證性”、“技術(shù)性”、“綜合性”和“設(shè)計性”五種類型實驗形成從低到高、從基礎(chǔ)到綜合、從基本能力到綜合能力培養(yǎng)逐級提高的“進階”式實驗教學(xué)體系實驗內(nèi)容和難易程度“層次加深、步步登高”使學(xué)生由淺入深、循序漸進系統(tǒng)地掌握物理實驗知識和技能同時也為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會提供給學(xué)生足夠多的、多方面的實驗項目供學(xué)生進行自由選擇實驗室開設(shè)了24個實驗項目一本和二本(A)學(xué)生可以根據(jù)興趣從中選擇20個二本(B)學(xué)生選擇12個這種開放式實驗?zāi)Ｊ郊ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)物理實驗的積極性使學(xué)生的實驗技能和工程實踐能力得到進一步的鍛煉與提高通過一系列邏輯上嚴密、操作過程嚴謹、結(jié)果要求準確嚴格的技能培訓(xùn)物理實驗項目達到初步養(yǎng)成其科學(xué)素質(zhì)的目的 13注重經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合更新實驗教學(xué)內(nèi)容 在充實、改進原有實驗項目的同時淘汰一些操作簡單、內(nèi)容陳舊的實驗項目精選出一些物理基本概念、實驗方法突出的典型實驗項目引入新技術(shù)和現(xiàn)代化實驗手段拓展實驗教學(xué)內(nèi)容如:液晶電光效應(yīng)的研究、微波模擬光和X射線的特性、光纖位移傳感器的原理與使用等應(yīng)用到實驗中增加了物理實驗的內(nèi)涵拓展了學(xué)生的視野納入一些具有時代氣息的、與生產(chǎn)實踐或科研密切相關(guān)的實驗增加設(shè)計性的實驗內(nèi)容給學(xué)生留有較大想象與拓展空間做到物理實驗不僅在時間與空間上的開放更重要是在實驗內(nèi)容上進行開放充分體現(xiàn)開放式教學(xué)的靈活性、豐富性和拓展性 14以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標大力推進應(yīng)用型教學(xué) 高水平的實驗研究始終是實驗教學(xué)的有力支撐是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的動力源泉我們在教學(xué)中鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合起來在學(xué)習(xí)中應(yīng)用、應(yīng)用中學(xué)習(xí)培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神在實驗教學(xué)中提出一些應(yīng)用性的小題目供學(xué)生討論和研究例如:在“霍爾效應(yīng)實驗”中提出如何將霍爾器件用于汽車里程計的設(shè)計?在“聲速測量”實驗中如何用聲波測量距離和定位?在“光纖傳感器實驗中”提出如何用光纖傳感器測量壓力、溫度、楊氏模量和儲油罐液面的高度等其中有一些研究內(nèi)容較深入的題目已獲得學(xué)校的實驗教學(xué)改革立項的資助通過啟發(fā)與引導(dǎo)把應(yīng)用型教學(xué)的思想貫穿各級物理實驗教學(xué)的始終 15建設(shè)網(wǎng)上物理實驗虛擬環(huán)境為學(xué)生提供現(xiàn)代實驗教學(xué)手段 為了提高實驗室的開放層次擴大開放的覆蓋面利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢為學(xué)生提供更多的現(xiàn)代化實驗教學(xué)手段實驗室建設(shè)了網(wǎng)上虛擬物理實驗利用flash軟件實現(xiàn)實驗的虛擬學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)進行遠程操作并完成相應(yīng)的實驗內(nèi)容這一實驗環(huán)境的建設(shè)為學(xué)生提供了全新的實驗教學(xué)模式可幫助學(xué)生實驗預(yù)習(xí)、自學(xué)和擴展知識面深化理解物理知識提高實驗技能 16設(shè)立應(yīng)用創(chuàng)新實踐課程實行學(xué)生的“個性化”培養(yǎng)模式 為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與應(yīng)用能力給學(xué)生提供創(chuàng)新訓(xùn)練環(huán)境與條件實驗室除建有物理演示室、大學(xué)物理實驗各室、自學(xué)室等基礎(chǔ)實驗室外還建有大學(xué)生創(chuàng)新與應(yīng)用實踐平臺把選拔人才與培養(yǎng)人才緊密結(jié)合起來宗旨是創(chuàng)立一個開放、流動、聯(lián)合的創(chuàng)新和研究環(huán)境選拔學(xué)有余力的優(yōu)秀本科生以多種方式來實驗室學(xué)習(xí)加強學(xué)術(shù)交流促進學(xué)科交叉充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力培養(yǎng)具有堅實的理論基礎(chǔ)、較強的應(yīng)用能力并且具有一定創(chuàng)新意識、科學(xué)實踐能力、科學(xué)觀察力的全面發(fā)展的應(yīng)用型人才6“應(yīng)用”是我校教學(xué)計劃的重要組成部分是學(xué)生獲得駕馭知識的能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科學(xué)觀察力以及培養(yǎng)工程實踐能力的實踐性、綜合性的重要教學(xué)環(huán)節(jié)21世紀高校培養(yǎng)的學(xué)生既要有“知識”、有“能力”更要有使知識和能力得到充分發(fā)揮的“素質(zhì)”只有把這三個方面有機地融合在一起才能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才 17區(qū)分不同層次學(xué)生考核重點推行多元化考核方法 改革大學(xué)物理實驗考核制度和考核方法將一本、二本學(xué)生的考核重點區(qū)分開根據(jù)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分別制定以利于提高學(xué)生在實踐教學(xué)的主動性和自覺性考核方法作為教學(xué)評價的重要手段對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用我們長期堅持、積極探索考試方法的改革逐步建立了有利于提高學(xué)生參與實踐教學(xué)的主動性和自覺性的、多元化實驗考試模式引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法 2結(jié)束語 這些年我們秉承學(xué)校的“大德育、大工程、大實踐”三大教育理念堅持以培養(yǎng)“綜合素質(zhì)高、實踐應(yīng)用能力強”的高水平人才為目標不斷加強