從“錢學(xué)森之問”談創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng).ppt

從 錢學(xué)森之問 談創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng) 李政吉林大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院lzheng 提綱 錢學(xué)森之問及其提出背景從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角求解錢學(xué)森之問創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)教育的維度及其類型面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教育改革結(jié)語 回到錢學(xué)森之問需要加以重視的幾個問題 錢學(xué)森之問 為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才 錢學(xué)森之問 一石激起千層浪 為什么 錢學(xué)森之問 如此引人關(guān)注 錢學(xué)森之問 問到了中國的痛處 錢學(xué)森之問 事關(guān)民族發(fā)展大計 錢學(xué)森之問 問得正當其時 錢學(xué)森之問 已無法再回避 求解 錢學(xué)森之問 大學(xué)校長和教育專家 要培養(yǎng)杰出人才 關(guān)鍵是教師要將基礎(chǔ)教育和高等教育貫通起來高校大改革大發(fā)展起來之后 應(yīng)該是大提高做大高等教育 還要做強高等教育其他解答 還高校以辦學(xué)自主權(quán) 改變教育行政化傾向從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育大學(xué)應(yīng)有崇尚學(xué)術(shù)卓越的精神 求解 錢學(xué)森之問 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角 錢問實質(zhì)是中國教育人才培養(yǎng)的績效問題人才培養(yǎng)問題 始終不是教育系統(tǒng)能夠獨自擔(dān)當?shù)?更不用說高等教育自身 杰出人才 就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才 為此 營造一個適宜創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與氛圍發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 型 教育 把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為素質(zhì)教育的出發(fā)點和抓手 把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為教育目標的核心 作為本次教育改革一以貫之的靈魂 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的主體和最重要因素創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)型社會的構(gòu)建為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的成長提供良好的環(huán)境創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才相互支持 相互依賴 相互促進 創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的內(nèi)涵 創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟是創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)在促進經(jīng)濟增長中發(fā)揮關(guān)鍵作用的一種經(jīng)濟發(fā)展模式 其特點是高水平的創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)活動相結(jié)合 不斷催生大量新創(chuàng)事業(yè)和新型產(chǎn)業(yè) 創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟從制度結(jié)構(gòu) 政策和戰(zhàn)略上支持并保證經(jīng)濟體的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)功能 促進新企業(yè)的不斷創(chuàng)生與成長 簡而言之 創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟是創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動在經(jīng)濟增長中發(fā)揮關(guān)鍵作用的一種經(jīng)濟 創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的本質(zhì) 創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟本質(zhì)上是一種創(chuàng)新型經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的核心生產(chǎn)要素是企業(yè)家才能 因此本質(zhì)上也是一種企業(yè)家型經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟注重人力資本投資 發(fā)揮人的創(chuàng)造力和主觀能動性 因此還是創(chuàng)造型經(jīng)濟 成功的創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟 創(chuàng)辦一個企業(yè) 包括破產(chǎn) 必須是相對容易的 沒有那些費錢費時的管理審核制度制度必須在那些對社會有用的企業(yè)家活動一出現(xiàn)時便要獎勵它們政府的制度一定不能支持那些旨在瓜分而不是做大經(jīng)濟蛋糕的行為政府制度必須保證獲勝的企業(yè)家和大型成熟企業(yè)繼續(xù)有持續(xù)不斷地創(chuàng)新和發(fā)展的動力 我國發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的現(xiàn)實意義 是中國經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路是提高自主創(chuàng)新能力的必要前提是實現(xiàn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級的根本途徑是促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的重要保障是實現(xiàn)由 國富 到 民富 的必然選擇 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分類 內(nèi)容角度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育對象角度學(xué)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中小學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成人及職業(yè)創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育 基于個性 創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識 信息 技能和方法 提出新方法 新觀點的思維能力和進行發(fā)明創(chuàng)造 改革 革新的意志 信心 勇氣和智慧 創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力 也是一個現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)精神是指那些具有開創(chuàng)性的思想 觀念 個性 意志 作風(fēng)和品質(zhì)等 包括創(chuàng)新精神 拼搏精神 進取精神 合作精神等等 是哲學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念 心理學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志 行為學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)三個層面所構(gòu)成的整體 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)業(yè)精神 1 富于創(chuàng)新 2 善于識別和把握機會 3 敢于冒風(fēng)險 4 強烈的成就欲望 不滿于現(xiàn)狀 5 高度自信 創(chuàng)業(yè)本身是一種無中生有的歷程 只要創(chuàng)業(yè)者具備求新 求變 求發(fā)展的心態(tài) 以創(chuàng)造新價值的方式為新事業(yè)創(chuàng)造利潤 那么就能說這一過程中充滿了創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)業(yè)精神是促成新事業(yè)形成 發(fā)展和成長的原動力 成功創(chuàng)業(yè)者的十大個性特征 敢于冒險 敢于嘗試新鮮事物能夠在逆境中堅持不懈 奮斗不止 有極大的韌性 能承受較大的壓力善于學(xué)習(xí) 悟性極高 有方法 有思路 有創(chuàng)意對項目有極高的敏感性 善于辨識并快速抓住機會有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力 能夠吸引和留住人才與之一起艱苦奮斗責(zé)任心極強 在打工時就具有老板心態(tài) 將老板的事當成自己的事堅定 執(zhí)著 專注 認準的事就會堅持到底 遇到困難絕不輕易回頭思想積極正面 懂得欣賞別人 廣結(jié)人脈 社會資源豐富有極強的團隊合作精神 能夠高瞻遠矚 凡事從大局出發(fā)重視經(jīng)驗曲線的積累 不斷修正錯誤 有優(yōu)秀的管理能力 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能教育 基于過程 創(chuàng)新性技能主要包括信息加工能力 一般的工作能力 動手能力或操作能力以及熟練掌握和運用創(chuàng)新技法的能力 創(chuàng)新成果的表達能力和表現(xiàn)能力及物化能力等 創(chuàng)業(yè)技能包括機會發(fā)現(xiàn)與評估能力 資源整合能力 團隊組建能力 營銷技能 溝通能力 領(lǐng)導(dǎo)能力 決策能力 財務(wù)分析能力 執(zhí)行能力等 創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)環(huán)境 創(chuàng)業(yè)家 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)業(yè)能力 創(chuàng)業(yè)傾向 機會 資源 團隊 商業(yè)模式 創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò) 執(zhí)行力 政府政策與法律環(huán)境社會環(huán)境技術(shù)與市場環(huán)境 創(chuàng)業(yè)能力與企業(yè)發(fā)展環(huán)境 資源取得環(huán)境其他支持與鼓勵環(huán)境 規(guī)劃 形成 關(guān)鍵要素與技能 機會導(dǎo)向 對環(huán)境及其變化趨勢的關(guān)注和把握創(chuàng)造性地整合資源 關(guān)注能夠撬動資源并整合資源的杠桿 運用整合機制的能力顧客導(dǎo)向的價值創(chuàng)造 對顧客及其需求的準確把握超前行動 快速行動的能力創(chuàng)新和變革 領(lǐng)導(dǎo)變革的能力 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育 創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要 引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機 并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向 愿望和設(shè)想 是人們對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性 重要性的一種認識水平 認識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)主體的一種期望和執(zhí)著于創(chuàng)業(yè)活動的心理傾向 其構(gòu)成元素包括需要 動機 興趣 思想 信念 包括主體意識 合作意識 風(fēng)險意識 規(guī)劃意識 團隊意識 競爭意識和創(chuàng)新及超越意識等 學(xué)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣注重培養(yǎng)幼兒的想象力注重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識扭轉(zhuǎn)幼兒園小學(xué)化 幼兒成人化的趨勢把創(chuàng)新性的游戲設(shè)計與幼兒教育結(jié)合起來提高幼師的素質(zhì) 中小學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 中小學(xué)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神徹底改變?nèi)藶槲睦矸挚频淖龇?同時注重因才施教 張揚個性注重學(xué)生的全面發(fā)展 德智體美勞一個都不能少 歷史 地理 自然等所謂副科需重視培養(yǎng)學(xué)生的批判意識 規(guī)則意識 誠信意識取消題海戰(zhàn)術(shù) 取締通過重復(fù)性學(xué)習(xí)強化某種知識的教學(xué)方式給學(xué)生更多機會進行獨立思考 動手和調(diào)查研究 大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在傳授學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能和相關(guān)專業(yè)知識同時注重學(xué)生實踐經(jīng)驗積累和團隊合作訓(xùn)練 鼓勵學(xué)生打工 兼職 實習(xí)等行為打破院系 學(xué)科及專業(yè)界限 鼓勵學(xué)生自由選課 并為其跨學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件不僅經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程 其他專業(yè)學(xué)生也要學(xué)習(xí) 教育改革 對教育體制進行改革 綱要 建立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵機制培養(yǎng)一批適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教材與課程體系探索適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法營造鼓勵創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)造的教育文化 結(jié)語 為什么培養(yǎng)不出杰出人才 社會把官看得太重了 即官本位 學(xué)而優(yōu)則仕 研而優(yōu)則仕 商而優(yōu)則仕 老師和學(xué)校把分看得太重了 即分本位 讀書好的學(xué)生未必就要有創(chuàng)造力 能考上大學(xué)的學(xué)生也不要求有創(chuàng)造力 家長把前 錢 途看得太重了 即錢本位 賺錢不是人生的唯一目標 父母不應(yīng)把自己的意志強加在子女身上 總之 沒有注重人的全面 自由和個性化地發(fā)展 是我國沒有培養(yǎng)出杰出人才的關(guān)