中班健康活動教案：能干的小手教案(附教學(xué)反思).doc

中班健康活動教案：能干的小手教案(附教學(xué)反思)中班健康活動能干的小手教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，活動延伸，教學(xué)反思等內(nèi)容，認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱，幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干，適合幼兒園老師們上中班健康活動課，快來看看能干的小手教案吧。 設(shè)計背景現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務(wù)的機會，對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。活動目標1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。3.簡單了解保護手的方法。4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5.初步了解健康的小常識。重點難點1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干?；顒訙蕚?.手形的圖片2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆)；磁釘活動過程一、兒歌我有一雙小小手導(dǎo)入。1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。2、師：兒歌中的小手做了哪些事？3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。4、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。二、觀察認識手1.幼兒觀察手師：你的手上有什么? (手指)2.認識手指名稱。(1)介紹手指名稱。師：出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。(2)鞏固認識手指。老師分別將磁釘貼在五個手指上，幼兒說： 老師將* *貼在* *指上。老師說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上。3.認識手的其它部分。(1)手指長在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。三、幼兒討論：如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié): 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動手，勤動手。師：怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干? 教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜歡的顔色。活動延伸1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。教學(xué)反思這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪