人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊學(xué)案設(shè)計(jì)全冊.doc

！ 第一單元 位置與方向教材分析一、教學(xué)目標(biāo)1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。二、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例2使學(xué)生知道地圖上的方向。例3使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例5使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。對三年級(jí)的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對方位知識(shí)的體驗(yàn)。 第一單元：位置與與方向第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第2頁至第4頁教學(xué)目標(biāo)：1通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述體所在位置。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向指認(rèn)其余三個(gè)方向。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)： 自學(xué)課本第2頁至第4頁 思考：1、在平時(shí)生活中，如何辨別東、南、西、北這四個(gè)方向 2、地圖上通常是按什么標(biāo)準(zhǔn)去繪制的？教學(xué)過程一、謎語引入師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個(gè)謎語，看哪位同學(xué)能最先猜出來？“有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)?！睅煟簩α耍褪翘?。太陽在我們生活中還有一個(gè)重要的作用，它還可以為我們指引方向，這節(jié)課我們就從太陽開始研究生活中的方向。引出課題：位置與方向二預(yù)習(xí)反饋,關(guān)鍵點(diǎn)撥1、早晨，太陽從哪邊升起？引出“東”2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？3、當(dāng)我們一起面向太陽時(shí)，前面是東，后面是哪個(gè)方向？（東和西相對）左邊和右邊又分別是什么方向呢（南和北相對）？為什么？4、小結(jié)并介紹兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。5、完成數(shù)學(xué)書例1。6、通常在地圖上或平面圖上，是按照“上北、下南、左西、右東”的統(tǒng)一要求繪制的。操場教學(xué)樓北7、畫出校園示意圖。8、根據(jù)自己繪制的示意圖，說出教學(xué)樓、大門、圖書館、體育館分別在花壇的什么方向？三分層練習(xí)，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說我做4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、完成課堂作業(yè)本第一頁.六、板書設(shè)計(jì)： 位置與方向操場教學(xué)樓北七、位置與方向教學(xué)反思 今天的數(shù)學(xué)課我改成一節(jié)活動(dòng)課，內(nèi)容是位置與方向。為了能讓孩子們更好地掌握新的方位和位置，并能具備一定的實(shí)際測量的能力。我讓孩子們準(zhǔn)備了指南針和方向板，讓他們找準(zhǔn)觀測點(diǎn)，然后以觀測點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)確定四個(gè)主要方向東南西北，再指出教學(xué)樓在實(shí)驗(yàn)樓的北面，操場在實(shí)驗(yàn)樓的西面，禮堂在實(shí)驗(yàn)樓的南面，乒乓區(qū)在實(shí)驗(yàn)樓的東面，最后，換觀測點(diǎn)，由學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，學(xué)得既輕松，又愉快！。第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第5頁例3教學(xué)目標(biāo)：1通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)描述行走路線。（四個(gè)方向）預(yù)習(xí)內(nèi)容：自學(xué)書本第5頁例3完成下面的做一做。教學(xué)過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：會(huì)看簡單的路線圖）二關(guān)鍵點(diǎn)撥1、出示主題圖：2、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說說你是從那里找到的。3、請同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。小組匯報(bào)討論過程三自學(xué)反饋練習(xí)，鞏固新知1、問題：（1）、小紅從家向東走了120米，又向( ) 走了( )米到游泳館？（2）、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？（3）、你還能提出哪些問題？2、完成書上第6頁第三題。四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、完成課堂作業(yè)本第2頁、第3頁六、教后反思：在描述行走路線的教學(xué)中，一開始，學(xué)生接受起來比較吃力。不能很快辨別出方向，并加以描述，為了實(shí)現(xiàn)順利過渡，我讓學(xué)生在路線題的四個(gè)方向上先標(biāo)出方向，再用語言描述，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)難度降低了很多，比較容易接受和過渡。第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)書第8至9頁的例4、例5教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)位置與方向的相對性。課前預(yù)習(xí)：1、 查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。教學(xué)過程：一、自學(xué)反饋：（出示課本情境圖）1、請學(xué)生說一說校園內(nèi)的主要建筑物，如教學(xué)樓、圖書館、大門和體育館分別在操場的什么方向？2、提出問題： 多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？二、關(guān)鍵點(diǎn)撥：1、師：多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？2、生獨(dú)立思考3、全班交流4、學(xué)生充分發(fā)表意見后，提出借出我國古代的四大發(fā)明之一-指南針做裁判。（1）、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。（2）、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。5、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)1、 給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。北 2、 利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1） 廈門在北京的方向（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有省市。五、全課小結(jié)1、 這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。六：板書設(shè)計(jì)： 北 西東 南七、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)反思“認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北”這一課，是“位置與方向”這一單元后半部分的內(nèi)容。在該單元前面課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、西、南、北，知道地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。本課我設(shè)計(jì)在課前讓學(xué)生超前預(yù)習(xí)：布置學(xué)生自己去查找有關(guān)指南針的資料，這一方面增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感；布置學(xué)生課前尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)，學(xué)生有充分的時(shí)間，找的答案涉及面廣，在課堂中交流能了解更多的相關(guān)知識(shí)。新課教學(xué)中先讓學(xué)生交流、匯報(bào)收集到的信息，了解指南針的歷史，學(xué)會(huì)用指南針辨別方向。借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向，并用來解決“多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？”這個(gè)問題。在練習(xí)中首先讓學(xué)生通過動(dòng)手操作制作方向板，將知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化。接下來，先利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向，再讓學(xué)生坐在座位上說出自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。這兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)景中的八個(gè)方向，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。最后利用我國行政區(qū)域圖，讓學(xué)生用剛學(xué)過的四個(gè)方向描述某省市所在的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)路線教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)書第10頁至12頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。2、在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。3、在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培 養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：新課標(biāo)第一網(wǎng)1.認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等）自學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第一單元知識(shí)，完成練習(xí)二教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：師：小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！二、自學(xué)反饋，關(guān)鍵點(diǎn)撥：師：我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。提問： 1、1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？3、小結(jié)：我們在乘車的時(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要， 正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧! 4、經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車呢？師：你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園？三、鞏固練習(xí)，拓展延伸：出示動(dòng)物公園平面圖：這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地動(dòng)物園，不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。1、辨認(rèn)平面圖師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎？2、認(rèn)識(shí)游覽路線師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋撸嘟涣?。小結(jié)：我們在說行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就 可以說的很清楚。3、試一試 小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要！五、總結(jié)評(píng)價(jià)通過這次游園活動(dòng)，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩，你還會(huì)有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日 記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？六、教后反思：本著數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。在本課的教學(xué)活動(dòng)中，利用學(xué)生熟悉的青青世界，創(chuàng)設(shè)春游情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并感覺數(shù)學(xué)就在自己的身邊，為新課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊作用。接著出示青青世界景點(diǎn)路線圖，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)游覽的路線，小組討論怎樣設(shè)計(jì)既省時(shí)又合理。并給出充足的時(shí)間去敘述自己設(shè)計(jì)的方案，師生根據(jù)敘述的合理性和完整性，給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在完成課后練習(xí)時(shí)，多數(shù)學(xué)生能根據(jù)要求正確敘述出小紅上學(xué)和放學(xué)回家的路線，取得了較好地教學(xué)效果。充分讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)懂。本課少數(shù)學(xué)生對西北、西南、東北、東南掌握的不是很好，沒有給與充分的關(guān)注，在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)對理解較慢學(xué)生輔導(dǎo)的力度。第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法l 知識(shí)要點(diǎn)：（一）口算除法1.整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法（P14 例1）（1）用表內(nèi)除法計(jì)算：用被除數(shù)0前面數(shù)除以一位數(shù)，算出結(jié)果后，看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在算出的結(jié)果后添幾個(gè)0。（2）先乘法，算除法：看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。2.三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法（P16 例2）：（1）除數(shù)不變，把三位數(shù)看成幾百幾十或整百的數(shù)，再用口算除法的基本方法計(jì)算。（2）想口訣估算：想一位數(shù)乘幾最接近或等于被除數(shù)的最高位或前兩位，幾百或幾十就是所要估算的商。（二）筆算除法1.牢固掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。（p29 例6；p31 例7）2.會(huì)判斷商是幾位數(shù)。（p24 第5題）3.知道除法的驗(yàn)算方法：（1）沒有余數(shù)的除法：商除數(shù)被除數(shù)；（2）有余數(shù)的除法：商除數(shù)余數(shù)被除數(shù)；4.熟記關(guān)于0的一些規(guī)定：（1）0不能作除數(shù)。（2）相同的兩個(gè)數(shù)相除商是1。（既然能相除這個(gè)數(shù)就不是0）（3）0除以任何不是0的數(shù)都得0。（三）特別提醒：1.口算、估算、筆算，其中中間、末尾有0的要特別注意。2.應(yīng)用題看清要求，選擇合適的方法解決問題?？谒泐}可以直接列式計(jì)算；估算題要注意書寫格式：124340；筆算題最好寫出除法豎式。（書p35 第1、2、3題）課題：口算除法教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)三年級(jí)（下）第1316頁例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生經(jīng)歷用一位數(shù)除商是整十、整百、整千、幾百幾十的口算除法的過程。掌握一般的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。2、 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的問題。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上使學(xué)生掌握口算的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的算理。（除數(shù)是一位數(shù)除法口算的思考方法）教學(xué)關(guān)鍵：理解算理。一、預(yù)習(xí)作業(yè)1（1）240是由幾個(gè)十組成的？840呢？ （2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？2303 242 305 606 203 308 413 844 802 9033.自學(xué)書第1316頁后，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？你能用你已有的知識(shí)解決圖中提出的問題嗎？ 3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？你是怎么解決這個(gè)問題的？ 王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣計(jì)算的？ 李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？二預(yù)習(xí)反饋、關(guān)鍵點(diǎn)撥：1、小組匯報(bào)：解題思路（1） 3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？你是怎么解決這個(gè)問題的？ 想口訣 二三得六 23=6 63=2 603=20（表內(nèi)除法） 203=60 603=20 （想乘算除） 把60平均分成3份，每份是20，603=20 （數(shù)的組成） 6個(gè)十2個(gè)十=3個(gè)十=30 （看成幾個(gè)十） 第一個(gè)問題輕松解決，第二個(gè)問題也沒問題（2）王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？ 你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。 6003=200（箱）（3）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？ 2403= 這題如何考慮？小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，（想乘算除）還可以用數(shù)的組成的知識(shí)或看成幾個(gè)十來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。課堂練習(xí)：做一做第15頁第1、2題三鞏固練習(xí)：（可看課件）1小兔子回家2神奇的寶塔3小蝸牛找家4有20元每本2元每枝1元每枝5角如果這些錢都買 ，可以買多少枝？如果都買 ，可以買多少本？5康全藥店 買1盒送1瓶 每盒72元 （口服液一盒 8瓶裝）益民藥店 每盒66元（口服液一盒 8瓶裝），哪個(gè)藥店的保健品便宜？看課件四總結(jié)。大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？知識(shí)介紹：除號(hào)的由來五作業(yè)本教學(xué)反思：口算除法這個(gè)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，也可以說是乘法計(jì)算的逆運(yùn)算，學(xué)生對除法的計(jì)算還有一個(gè)狀況，就是很難理解除法，把除法和乘法混淆，因此在教學(xué)前，先以乘法為基礎(chǔ)，先讓學(xué)生體驗(yàn)乘法計(jì)算，再由乘法運(yùn)算引入除法計(jì)算，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、口算：18003 24006 2505 420627009 1407 1206 54006學(xué)生開火車直接說得數(shù)。看哪一組開得又對又快。2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。2、自學(xué)書本第16頁例2，你們能提出什么問題嗎？李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）二、預(yù)習(xí)檢查：1、口算：18003 24006 2505 420627009 1407 1206 54006學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。2、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧。3、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。）課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？同桌交流、討論。請學(xué)生提出問題，老師板書：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？生討論后反饋結(jié)果。請一學(xué)生敘述估算的過程。可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1） 把124看成120，1203=40（箱）（2） 把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書：124340（箱） 或者124=120+4 1203=40 43=11 124341（箱）4、小結(jié)：師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來計(jì)算。三、鞏固練習(xí)，加深印象：1、做P16 “做一做”第1、2題學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。2、商店準(zhǔn)備把241個(gè)梨裝袋進(jìn)行銷售：可以把241看作（ ）。（1）每3個(gè)裝一袋，大約可以裝多少袋？（2）每4個(gè)裝一袋，大約可以裝多少袋？3、（1）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？（2）340個(gè)蘋果分成4筐，平均每筐大約裝多少個(gè)？4、游戲：神算子游戲的規(guī)則：1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。3、每人一次機(jī)會(huì)?？凑l算得又快又好。4、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。四、總結(jié)：今天你有什么收獲？ 教學(xué)反思：學(xué)生總結(jié)出估算的要點(diǎn)一是要方便計(jì)算，二是商要在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，三是結(jié)果不能用全等號(hào)，用約等號(hào)。一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法； 2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點(diǎn)： 一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、口算 6006 273 2408 16042、筆算 3)9 9)37 3、自學(xué)書本第1920頁例1、例2學(xué)生說圖意，圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？怎么計(jì)算？你是怎么想的？二、預(yù)習(xí)檢查、關(guān)鍵點(diǎn)撥1出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2 引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）422 5223.師：422等于多少（生：422=21）你是怎么想的？（生：402=20 22=1 20+1=21）同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。4教學(xué)例1 422=21（1）用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋 第一種 第二種 21 21 2)42 2)42 42 4 0 2 2 0（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。學(xué)生發(fā)表意見：(學(xué)生多數(shù)會(huì)喜歡地一種算法，簡單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式）師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過程。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。（師配合補(bǔ)充）（4）讓學(xué)生質(zhì)疑（還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過程.）師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算5225教學(xué)例2 ：522(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。 第一種 第二種 26 26 2)52 2)52 52 4 0 12 12 0(2)你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）522也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以 522=26師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來的？表示多少？指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來的？同桌互相說一說。(4)我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過程）(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑6練習(xí)反饋 P20 做一做 17引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？三、應(yīng)用新知，解決問題1完成下面的除法算式。 1 4)4 8 6)8 4 4 0 02比賽，看誰算的又對又快？ P20 做一做 23請你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。 34 11 1 2)68 6)96 5)60 68 6 5 0 6 1 6 0五、全課總結(jié)： 今天你學(xué)習(xí)了什么？教學(xué)反思：在教學(xué)422時(shí)，我先讓學(xué)生用豎式試算，當(dāng)學(xué)生寫出不同豎式時(shí)，我組織學(xué)生通過比較、質(zhì)疑的方法，讓他們更清楚地掌握筆算除法的算理和計(jì)算順序。教學(xué)例2時(shí)，又進(jìn)一步讓學(xué)生在例1的基礎(chǔ)上用自己的算法先嘗試，又通過動(dòng)手操作分小棒驗(yàn)證，獲得充分的感性認(rèn)識(shí)。在練習(xí)過程中，運(yùn)用多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的算理和計(jì)算順序。筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較重要的內(nèi)容，而筆算除法是筆算中最難掌握的，因此我整節(jié)課都按照比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛雖然不是很活躍，但教學(xué)效果較好。第四課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？課前預(yù)習(xí)：1、根據(jù)例3，你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？2、估計(jì)一下，2386大約等于多少？3、怎樣精確算出2386=？你是怎么想的？4、一位數(shù)除三位數(shù)時(shí)，筆算程序是怎么樣的？教學(xué)過程：一、 預(yù)習(xí)反饋，重點(diǎn)點(diǎn)撥：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。1、出示書22頁例3的情境圖。師：根據(jù)主題圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你會(huì)解答嗎？ 生：列式為“2386”。師：誰來估算一下，大約等于多少？你是怎么想的？先估算一下“2386”。生：238240，2406=40。生：想（四）六二十四，接近238的前兩位數(shù)“23”，所以238640。2、師；如何筆算？請每個(gè)學(xué)生試算在本子上。試算完畢，開展“爭當(dāng)小老師”的活動(dòng)。在“爭當(dāng)小老師”的活動(dòng)中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽?？蓪δ愕耐榈南敕ㄓ枰栽u(píng)價(jià)，如：“我聽懂了?！薄奥牪欢??！薄澳愫孟筮@個(gè)地方說錯(cuò)了?！薄斑@樣說會(huì)更好?！睅熥⒁庥^察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。全班交流。請一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)?？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯(cuò)的予以反駁，有好的想法可再說明（重點(diǎn)可針對以下問題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦？23個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大？你教會(huì)了誰？3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。以例3為例，師生共同小結(jié)：先判斷。商是幾位數(shù)？除。用23除以6，等于3，3寫在十位上。乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十，寫在 23個(gè)十的下面。減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫在十位上。查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來，和余數(shù)5個(gè)十合起來是58個(gè)一。除。用6除58，等于9。乘。（再重復(fù)上面的筆算步驟。）讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“先判斷。除。乘。減。查。放”。理清筆算除法的運(yùn)算程序。4、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？生：可用估算的結(jié)果加以比較，初步檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，然后再檢查一遍。（二）、問題延伸，尋求最佳的解決方法。進(jìn)而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？”。師：你有什么好方法？生1：242=483924。生2：246144，1442361442。所以，一本相冊不夠，2本可以。交流方法，對比出最佳方案。二、練習(xí)鞏固1、 應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第22頁的“做一做”。注意先估算，再筆算。2、請四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。3、完成書23頁第2、4題。三、課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、 布置作業(yè)完成作業(yè)本教學(xué)反思：重視在比較、觀察中發(fā)現(xiàn)問題間的本質(zhì)。如何內(nèi)化成學(xué)生自己的認(rèn)知？教學(xué)中通過圖片觀察橫式、比較橫式、豎式的異同之處，抓住教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，順利擊破難點(diǎn)，為學(xué)生理解整除的除法豎式意義打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。2、通過辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。3、激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重點(diǎn)：1、判斷商是幾位數(shù)。2、通過辨析，總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。課前預(yù)習(xí)：1、你認(rèn)為一位數(shù)除三位數(shù)應(yīng)該注意什么？教學(xué)過程：一、開展“小診所”活動(dòng)，人人爭當(dāng)“好醫(yī)生”。師出示一些典型的錯(cuò)題，如： 15 161 892)317 5 )807 8 )713 2 80 64 11 7 73 10 5 72 1 2 0 1 5 7 4 5 1582 ) 3 1 7 4 ) 183 2 )317 2 16 2 1 1 23 11 1 0 20 10 1 7 3 17 1 4 16 3 1提出要求：“小診所”里來了6個(gè)病人，同桌合作，一起當(dāng)醫(yī)生，給它們把把脈、找出病根，開出藥方。師出示標(biāo)準(zhǔn)：“一級(jí)棒的醫(yī)生”治好所有的病人。 “好醫(yī)生”治好4、5個(gè)病人。 “較好醫(yī)生”治好3個(gè)病人。 “馬虎醫(yī)生”治好1、2個(gè)病人。學(xué)生同桌合作，訂正錯(cuò)題。全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里？怎么治？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1號(hào)病人忘了把被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)放下來繼續(xù)除。2號(hào)病人則是一次用兩個(gè)數(shù)“80”去除以5，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8夠除以5，所以應(yīng)該先用8個(gè)百除以5。3號(hào)和4號(hào)病人都錯(cuò)在余數(shù)上。5號(hào)和6號(hào)病人則是數(shù)位對齊的問題。師：醫(yī)生們，你們想對這些病人說說今后筆算時(shí)，該注意什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商；每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小對號(hào)入座。師：評(píng)評(píng)自己是哪一級(jí)別的醫(yī)生。今后希望大家認(rèn)真鉆研醫(yī)術(shù)，爭當(dāng)“一級(jí)棒的好醫(yī)生”。二、商是幾位數(shù)出示書24頁第5題，重點(diǎn)分析2766和6403。問：商是幾位數(shù)？為什么？要使 6 76 的商是兩位數(shù)，百位上還可以填幾？要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填幾？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。三、激發(fā)問題，拓寬思路。1、出示書24頁第6題。先讓學(xué)生讀題，問：你有哪些問題？先自己小聲說，再同桌說。交流時(shí)，要求不提相類似或重復(fù)的問題。交流問題。重點(diǎn)是提出除法的問題，也可提出估算或2步問題。完成在本子上。2、完成書24頁第7題。有些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是35千克，從而求出梨和香蕉的總質(zhì)量是（87）35。這樣列式比較簡便。3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。學(xué)生獨(dú)立解題，集體反饋。四、課堂總結(jié)。說說有什么收獲？五、布置作業(yè)除法的驗(yàn)算一、創(chuàng)設(shè)情境。課件出示寓言故事、少年兒童百科全書情境圖及單價(jià)。師：如果你有100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買什么本？請同學(xué)們列豎式計(jì)算一下，100元最多可以買什么本寓言故事、和少年兒童百科全書。學(xué)生試做。我們怎樣來檢驗(yàn)大家計(jì)算的對不對呢？我們今天就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）二、探究新知1.出示教材25頁例4的情境圖。同學(xué)們，看看大屏幕，說說你從圖中得到了哪些信息？2.王叔叔用100元買了20本藍(lán)筆記本，售貨員沒有給他找錢。張叔叔用100元買了14本紅筆記本，售貨員只給他找了兩元錢。他們想請同學(xué)們幫他們算算付的錢對嗎？(1)藍(lán)筆記本每本5元，王叔叔有100元，可以買多少本？A。讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，再計(jì)算。B。標(biāo)出算式中各部分名稱C。小組討論：如果把商20與除數(shù)5乘起來，比較一下除法和乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（商除數(shù)=被除數(shù)）。D。小組討論驗(yàn)算的方法。（2）紅筆記本每本7元，張叔叔用100元，可以買多少本？還剩多少元？A獨(dú)立列出算式并用豎式計(jì)算：1007=14（本）2(元)B小組討論（1）100、7、14、2各表示什么?（2）用14和7相乘表示什么？ C：根據(jù)這種方法你可以給這題驗(yàn)算嗎？試試看。誰來說一說有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法？3.我們來看看小猴是怎樣驗(yàn)算的（出示課件）4.師：通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對不對。5.練習(xí)驗(yàn)證-課件出示現(xiàn)在請同學(xué)們驗(yàn)算下面的除法計(jì)算的是否正確。2133=71 4317=63請同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確教師用課件展示計(jì)算的結(jié)果。小結(jié)：除法驗(yàn)算的方法是什么？商 除數(shù) + 余數(shù) = 被除數(shù)驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。三、鞏固練習(xí) （課件出示）1.根據(jù)第一個(gè)式子，直接寫出第二個(gè)式子的得數(shù)3755=75 755=（ ）1568=194 198+4=（ ）2.計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算新課標(biāo)第一網(wǎng)548= 2093= 8567=3.有5張標(biāo)有數(shù)字的卡片，小明、小紅2人分別取了其中的兩張用上面的數(shù)做除法。432、7、189、6、301 ，小明商是72，小紅商是43，他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？4.算算看蝴蝶遮住的商是幾？4455= 8822= 5229=4905= 8226=四、全課小結(jié)1.這節(jié)課你有什么收獲? 2.在進(jìn)行除法驗(yàn)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 除法的驗(yàn)算1007=14（本）2（元） 1005=20（本）驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法：商除數(shù)=被除數(shù) 驗(yàn)算有余數(shù)的除法 ：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)教學(xué)反思：一、復(fù)習(xí)溝通，建立與新知識(shí)間的聯(lián)系。教學(xué)開始首先出示三組題目，通過計(jì)算一是起到復(fù)習(xí)的目的，另外讓學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，從而引出課題，讓學(xué)生知道用商和除數(shù)相乘的方法可以驗(yàn)算除法。二、自主探索，悟出方法。學(xué)生知道怎樣驗(yàn)算的方法后，其他的知識(shí)基本上是已學(xué)過的知識(shí)，比較容易掌握，所以例題就放手讓學(xué)生自己完成，在此基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納總結(jié)，特別是有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，這是這節(jié)課的難點(diǎn)，所以在教學(xué)過程 中讓學(xué)生通過探索、交流、匯報(bào)、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。課題：練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，并且進(jìn)行驗(yàn)算。1482 6764 79172498 3435 51432、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)90 72 585 120 267 78被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的3、在內(nèi)填上正確的數(shù)293=90- 123=3 +63=254 1503=24、經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個(gè)比賽P27 5校對答案二、綜合練習(xí)1、P26 2 學(xué)生獨(dú)立完成2、P26 4 讀題思考，小組討論，看看誰的方法好3、P27 6請你幫幫王叔叔解決以下問題 三、小結(jié)四、分層作業(yè)1、P 27 7（成績好的學(xué)生做）2、找出相同的除數(shù)61=568=575=53、找出相同的被除數(shù)4=35=36=3教學(xué)反思：第三單元統(tǒng)計(jì)單元教材分析：本單元的“統(tǒng)計(jì)”是標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)教學(xué)的最后一個(gè)單元。主要目的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析。了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。同時(shí)學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。在編排上有以下特點(diǎn)：1、讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索兩種條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。2、提供豐富的生活素材，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)功能。3、提供豐富的素材，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。單元教學(xué)要求：1、向?qū)W生介紹兩種