農(nóng)村小學(xué)生課余生活的調(diào)查.doc

小學(xué)生課余生活的調(diào)查報(bào)告豐富多彩的課余活動(dòng)作為課堂的補(bǔ)充和延伸，不僅能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、動(dòng)手能力。課余生活應(yīng)該適合小學(xué)生的特點(diǎn)，倡導(dǎo)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生從玩中學(xué)到知識(shí)，從實(shí)踐中得到鞏固，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)能力。目前教學(xué)改革的形勢(shì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)所倡導(dǎo)的“減負(fù)”運(yùn)動(dòng)，都給我們提出了明確的要求。課余生活應(yīng)盡量做到豐富多彩、多種多樣，讓學(xué)生有自己的選擇，有自己的想法，有自己的見(jiàn)解。 素質(zhì)教育在農(nóng)村實(shí)施的怎樣？學(xué)生的課余生活又怎樣？為了進(jìn)一步了解我校學(xué)生課余生活的真實(shí)情況，近期我組織六年級(jí)學(xué)生通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，實(shí)際走訪等形式，對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了一次為期兩周的調(diào)查。調(diào)查的對(duì)象是在校三至六年級(jí)學(xué)生，調(diào)查人數(shù)50人，調(diào)查結(jié)果：小學(xué)生普遍反映課余時(shí)間無(wú)有效的規(guī)劃和指導(dǎo)，根本談不上有什么健康有益的課余生活。這次調(diào)查我是從課余生活，課余價(jià)值觀，課余時(shí)間利用率，針對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)小學(xué)生課余生活的態(tài)度三個(gè)進(jìn)行調(diào)查的。一、調(diào)查結(jié)果和分析表1、小學(xué)生課余生活類型調(diào)查表做作業(yè)看電視玩游戲勞動(dòng)其他三年級(jí)25%30%30%10%3%四年級(jí)30%28%30%8%4%五年級(jí)20%22%20%22%16%六年級(jí)36%10%38%14%2%表2、小學(xué)生課余生活時(shí)間分布調(diào)查表（以5小時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)）做作業(yè)看電視玩勞動(dòng)其他1小時(shí)以內(nèi)1小時(shí)以上1小時(shí)以內(nèi)1小時(shí)以上1小時(shí)以內(nèi)1小時(shí)以上1小時(shí)以內(nèi)1小時(shí)以上1小時(shí)以內(nèi)1小時(shí)以上三年級(jí)15%85%30%70%28%72%35%65%82%18%四年級(jí)17%83%28%72%35%65%35%65%85%15%五年級(jí)15%85%25%75%31%69%28%72%91%9%六年級(jí)38%62%68%32%52%48%72%28%72%28%表3、小學(xué)生對(duì)課余生活的看法豐富多彩收獲很大比較無(wú)聊不知道有想法三年級(jí)20%32%16%24%8%四年級(jí)20%45%27%7%1%五年級(jí)24%38%32%5%1%六年級(jí)15%38%36%6%5% 過(guò)以上調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)生課余生活內(nèi)容單調(diào)，課余活動(dòng)內(nèi)容單一，它與現(xiàn)代的素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)是不相符的，也不能促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，是嚴(yán)重違背現(xiàn)代教育規(guī)律。我在問(wèn)卷調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，有70%的學(xué)生一到休息時(shí)間就被繁重的家庭作業(yè)忙得不可開(kāi)交，只有25%的成績(jī)比較好的學(xué)生，他們做作業(yè)的速度要快一些，做完作業(yè)后有少許時(shí)間看一會(huì)動(dòng)畫片，除此之外就不知道干什么了。二、農(nóng)村小學(xué)生課余生活范圍比較小，內(nèi)容比較單一 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有60%的學(xué)生認(rèn)為他們只有兩種可能：要么在家認(rèn)認(rèn)真真地完成教師布置的許多繁瑣的作業(yè)，要么在家完成父母給自己買的各種輔導(dǎo)資料，只有在作業(yè)做完后才能看一會(huì)兒電視，那時(shí)間已不多了。而中等偏下的學(xué)生只能一直做教師布置的作業(yè)，直到做完才能休息，這時(shí)他們己無(wú)時(shí)間看自己喜歡的動(dòng)畫片了。這樣的教育方法嚴(yán)重違背了現(xiàn)代教學(xué)理論，在一定的程度上嚴(yán)重影響著小學(xué)生的身心發(fā)展，它與社會(huì)化、現(xiàn)代化的素質(zhì)教育要求恰恰相反。 另外，我們從調(diào)查中還了解到農(nóng)村父母的教育水平大部分只有小學(xué)或初中文化水平，不懂得教育規(guī)律，在這樣的背景下，要求農(nóng)村家長(zhǎng)像城里父母一樣關(guān)心子女的課余生活，利用休息日或節(jié)假日帶子女到外面玩玩、逛逛或去少年宮之類的文化場(chǎng)所，是不切實(shí)際的；其次農(nóng)村家庭一般經(jīng)濟(jì)條件有限，他們認(rèn)為帶子女到外面游玩既花錢又浪費(fèi)時(shí)間，也影響孩子們的學(xué)習(xí)。有研究表明：在農(nóng)村由于各種歷史和現(xiàn)實(shí)原因，因?yàn)檗r(nóng)村家長(zhǎng)比較重物質(zhì)滿足，只看眼前，輕精神享受，很少愿花額外的錢帶子女去旅游、休閑，再加上習(xí)俗的壓力以及從眾心里，所以一味要求子女學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為只有一味的學(xué)習(xí)，子女才有前途、才有作為，作為教師，我們沒(méi)有理由以高要求來(lái)苛求農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，但是我們可以要求各位家長(zhǎng)能為自己的孩子留出最低的課余時(shí)間的保證，以便他們能在一定的課余時(shí)間里盡情的玩自己感興趣、樂(lè)于做的事情。三、學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)農(nóng)村學(xué)生們的課余生活缺乏關(guān)注在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有58%的小學(xué)生都是在父母的注視下做作業(yè)，他們大部分家長(zhǎng)都為子女準(zhǔn)備好了幾套課外輔導(dǎo)資料，如 課堂練習(xí)、達(dá)標(biāo)、一點(diǎn)通等等，還有部分家長(zhǎng)把自己孩子送進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班等，這既不是大部分農(nóng)村小學(xué)生的興趣、愛(ài)好所向，但成了他們課余生活中的主要活動(dòng)和任務(wù)。就學(xué)校而言，從目前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，主要還是受應(yīng)試教育的影響，存在著與新課程價(jià)值相悖的諸多問(wèn)題。如教學(xué)目的過(guò)于強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)而忽視了認(rèn)識(shí)以外的目的，忽視了人的多種需要與整體人格的成長(zhǎng)。為了應(yīng)對(duì)考試，都是過(guò)于注重課本知識(shí)傳授，便他們整天都在各種輔導(dǎo)資料中度過(guò)課余時(shí)間，這樣嚴(yán)重違反了素質(zhì)教育的要求，違背新課程標(biāo)準(zhǔn)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。在學(xué)生的課余生活中，我認(rèn)為首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識(shí)到課余教育、課余生活在當(dāng)前社會(huì)中的重要性，認(rèn)識(shí)到課余時(shí)間對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，因此，應(yīng)讓教學(xué)內(nèi)容與課余教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)滲透的方式使學(xué)習(xí)本身成為愉快的課余活動(dòng)的組成部分，所以說(shuō)在某種程度上，機(jī)會(huì)就是能力。學(xué)生一直沒(méi)有多少課余時(shí)間，又怎能期望他們能有高質(zhì)量的課余生活能力呢?所以，作為教師應(yīng)盡量減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，騰出更多的時(shí)間，讓小學(xué)生“每天都能按自己的愿望和興趣隨意使用課余時(shí)間”；再次，農(nóng)村受經(jīng)濟(jì)條件的影響，農(nóng)村還沒(méi)有為農(nóng)村小學(xué)生課余生活提供一個(gè)廣闊的天地。如在農(nóng)村一般都沒(méi)有圖書館、青少年宮，也沒(méi)有進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的場(chǎng)地，這樣也造就了他們?nèi)鄙僭S多進(jìn)行課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本人認(rèn)為課余教育的順利開(kāi)展，離不開(kāi)學(xué)校、家庭的配合，因?yàn)閷W(xué)校始終是文明的基地，是育人的場(chǎng)所。尤其是在農(nóng)村學(xué)校更是當(dāng)?shù)氐乃枷牒臀幕行?。課余教育是一項(xiàng)新事物和新思想，應(yīng)得到更多人的關(guān)注。因此在理念上宣傳課余教育的重要性，在實(shí)踐中感染和引領(lǐng)家長(zhǎng)等社會(huì)各界開(kāi)展課余教育，讓學(xué)生真正回到輕松、愉快的課余活動(dòng)天地，使他們有時(shí)間去做自己感興趣、愛(ài)做的事情，是學(xué)校、家庭及社會(huì)應(yīng)盡之責(zé)。 課余時(shí)間是學(xué)生自由支配的時(shí)間，是自由發(fā)展的個(gè)性的最佳時(shí)間。擁有相當(dāng)?shù)恼n余時(shí)間是人類文明的進(jìn)步。合理地增加學(xué)生的課余時(shí)間，是符合素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是我們教育的一個(gè)理想。當(dāng)前全社會(huì)所共同倡導(dǎo)的“減負(fù)”運(yùn)動(dòng)，就是讓學(xué)生從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)。四、利用課余時(shí)間，結(jié)合家庭實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力 生活自理能力，對(duì)孩子的一生都很重要。我們做家長(zhǎng)的，在平時(shí)生活中應(yīng)有意識(shí)地加以培養(yǎng)。比如，有一次孩子上學(xué)時(shí)，在樓下高呼音樂(lè)書忘記帶了。我沒(méi)有拿方便袋將之套好扔下，也沒(méi)有拿著書趕到樓下，而是讓孩子自己上來(lái)取。這樣做，一來(lái)可以使孩子明白自己的事需自己做的道理；二來(lái)可使孩子吸取丟三落四的教訓(xùn)。孩子自那次氣喘吁吁地上樓取書之后，每晚睡覺(jué)前，她都要把第二天所要帶的書本整理好，再也設(shè)犯過(guò)類似的毛病。 面對(duì)紛繁的生活，任何孩子都不可能是無(wú)師自通。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)丟三落四、自理能力差的情況，這是一個(gè)必然現(xiàn)象，做家長(zhǎng)的不必過(guò)分焦慮，這種焦慮情緒千萬(wàn)不可“傳染”給孩子。做家長(zhǎng)的應(yīng)讓孩子“先上車”，丟三落四、自理能力差等情況，允許合理地存在。然后“再補(bǔ)票”，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)生活，在生活這個(gè)大課堂里，逐漸學(xué)會(huì)自理、自由飛翔。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、關(guān)切的話語(yǔ)，會(huì)使孩子鍛煉得更加自信。當(dāng)孩子大了，您回眸一瞥，會(huì)驚喜地看到：那里有孩子一步一個(gè)腳印的成長(zhǎng)足跡，那是孩子人生的“幸福菜單”。 孩子自理能力差，過(guò)錯(cuò)大多在父母。正是父母的溺愛(ài)才使孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。媒體披露:許多走進(jìn)高等學(xué)府的莘莘學(xué)子連日常起居都不能自理，有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切，干脆辭職去陪讀，心甘情愿做起孩子的全天候免費(fèi)保姆，真是可憐天下父母心，真不知這些可敬可佩的父母?jìng)儼倌曛?，他們的孩子將怎樣生活。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。今天的溺愛(ài)嬌寵，明天就會(huì)害苦他們。 筆者認(rèn)為，對(duì)孩子該放手時(shí)就應(yīng)放手。我國(guó)自古應(yīng)有“寒門出孝子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”之類的古訓(xùn)。做父母的應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地教會(huì)孩子做些力所能及的家務(wù)事，讓他們學(xué)會(huì)其年齡層應(yīng)該會(huì)做的事，注重加強(qiáng)對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)，切莫使孩子成為只會(huì)動(dòng)腦不會(huì)動(dòng)手的“書呆子”。建議學(xué)?？煞窨紤]多為學(xué)生開(kāi)設(shè)包括家務(wù)在內(nèi)的勞動(dòng)實(shí)踐課，這樣或許以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，大有裨益。參考文獻(xiàn)： 1李玲，等天津市小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生課余生活現(xiàn)狀調(diào)查綜述R 天津師范大學(xué)初教院， 2007 年 2 朱智賢小學(xué)生課余生活指導(dǎo)， 3 時(shí)敏燕小學(xué)生玩文化研究課題實(shí)施方案,東林在線 4 劉萬(wàn)倫小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活安排的調(diào)查研究J教育科學(xué)研究，2002，9（3）：24-26 5 涂敏霞如何指導(dǎo)少年兒童的課余生活J青年探索，2004，5（9）：24-26 6 林莉，王健敏杭州市小學(xué)生課余生活現(xiàn)狀調(diào)查研究J上海教育科研，2006，10： 46-49 7 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