中職人才培養(yǎng)方案研制的依據(jù).ppt

人才培養(yǎng)方案研制的依據(jù) 2011 7 13 中職 人才培養(yǎng)方案研制的依據(jù) 1 教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見 教職成 2009 2號 2 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理的原則意見 教職成 2000 8號 3 關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見 教職成 2000 1號 4 教育部關(guān)于在職業(yè)學(xué)校逐步推行學(xué)分制的若干意見 教職成 2004 10號 5 國務(wù)院于2005年10月28日發(fā)布了 關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定 中職 人才培養(yǎng)方案研制的依據(jù) 一 解讀 教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見教職成 2009 2號 一 指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和 三個(gè)代表 重要思想為指導(dǎo) 深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 全面貫徹黨的教育方針 全面實(shí)施素質(zhì)教育 落實(shí) 國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定 的要求 堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨 以就業(yè)為導(dǎo)向 以能力為本位 以學(xué)生為主體 立德樹人 促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力 使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的要求 二 基本原則 共5條 1 堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向 面向社會(huì) 面向市場 圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求 確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容 層次2 堅(jiān)持德育為先 把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程 引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義共同理想 弘揚(yáng)民族精神 時(shí)代精神 加強(qiáng)以愛崗敬業(yè) 誠實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育 立德樹人 二 基本原則 共5條 3 堅(jiān)持 做中學(xué) 做中教 突出職業(yè)教育特色 高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié) 強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng) 提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力 教學(xué)模式4 堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合 校企合作 頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式 正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系 合理確定學(xué)時(shí)比例 確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 人才培養(yǎng)模式5 堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合 在嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上 地方和學(xué)?？筛鶕?jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì) 行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求 在課程設(shè)置 教學(xué)安排 教學(xué)手段和方法上有一定的靈活性 管理模式 三 招生對象與學(xué)制 全日制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者 基本學(xué)制以3年為主 招收普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)力者 基本學(xué)制以1年為主 要建立更加靈活多樣 滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)制度 積極推行學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)制度 建立 學(xué)分銀行 允許學(xué)生采用半工半讀 工學(xué)交替等方式 分階段完成學(xué)業(yè) 四 培養(yǎng)目標(biāo)與要求 中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng) 德 智 體 美全面發(fā)展 具有綜合職業(yè)能力 在生產(chǎn) 服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才 他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義祖國 能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來 具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng) 繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神 具有良好的職業(yè)道德 掌握必要的文化基礎(chǔ)知識 專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能 具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力 具有健康的身體和心理 具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力 各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求 進(jìn)一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo) 四 培養(yǎng)目標(biāo)與要求 中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng) 德 智 體 美全面發(fā)展 具有綜合職業(yè)能力 在生產(chǎn) 服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才 他們應(yīng)當(dāng) 熱愛社會(huì)主義祖國 能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來 具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng) 繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神 具有良好的職業(yè)道德 掌握必要的文化基礎(chǔ)知識 專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能 具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力 具有健康的身體和心理 具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力 各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求 進(jìn)一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo) 五 課程設(shè)置與要求 中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分 其課程設(shè)置分為 公共基礎(chǔ)課程 專業(yè)技能課程 公共基礎(chǔ)課程包括德育課 文化課 體育與健康課 藝術(shù)課及其他選修公共課程 其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀 人生觀和價(jià)值觀 提高學(xué)生思想政治素質(zhì) 職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng) 為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ) 滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要 促進(jìn)終身學(xué)習(xí) 課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng) 注重學(xué)生能力的培養(yǎng) 加強(qiáng)與學(xué)生生活 專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系 德育課 語文 數(shù)學(xué) 外語 英語等 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課 體育與健康課 藝術(shù) 或音樂 美術(shù) 課為必修課 學(xué)生應(yīng)達(dá)到國家規(guī)定的基本要求 物理 化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程 可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課 也可以多種形式融入專業(yè)課程之中 學(xué)校還應(yīng)根據(jù)需要 開設(shè)關(guān)于安全教育 節(jié)能減排 環(huán)境保護(hù) 人口資源 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 管理等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座 活動(dòng) 公共基礎(chǔ)課程必修課的教學(xué)大綱由國家統(tǒng)一制定 專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能 提高學(xué)生就業(yè) 創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力 應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位 群 的能力要求 采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu) 設(shè)置專業(yè)技能課程 課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐 突出應(yīng)用性和實(shí)踐性 并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合 專業(yè)技能課程教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 采取靈活多樣的教學(xué)方法 部分基礎(chǔ)性強(qiáng) 規(guī)范性要求高 覆蓋專業(yè)面廣的大類專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱由國家統(tǒng)一制定 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容 是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德 強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能 提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié) 要大力推行工學(xué)結(jié)合 校企合作 頂崗實(shí)習(xí) 學(xué)校和實(shí)習(xí)單位要按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和教學(xué)計(jì)劃的安排 共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 組織開展專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練 并保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致 重視校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn) 特別是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 要在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué) 完善專業(yè)實(shí)踐課程體系的同時(shí) 積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的一體化教學(xué) 六 教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容與時(shí)間安排 一 基本內(nèi)容 1 專業(yè)名稱 招生對象與學(xué)制2 培養(yǎng)目標(biāo) 人才規(guī)格3 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求4 教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表5 課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排表 二 時(shí)間安排 每學(xué)年為52周 其中教學(xué)時(shí)間40周 含復(fù)習(xí)考試 假期12周 周學(xué)時(shí)一般為28 頂崗實(shí)習(xí)一般按每周30小時(shí) 1小時(shí)折1學(xué)時(shí) 安排 三年總學(xué)時(shí)數(shù)約為3000 3300 實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校 一般16 18學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分 三年制總學(xué)分不得少于170 軍訓(xùn) 社會(huì)實(shí)踐 入學(xué)教育 畢業(yè)教育等活動(dòng) 以1周為1學(xué)分 共5學(xué)分 公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之一 累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年 允許不同地區(qū) 不同學(xué)校 不同專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整 上下浮動(dòng) 但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時(shí) 專業(yè)技能課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之二 其中頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年 要認(rèn)真落實(shí) 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法 的規(guī)定和要求 在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下 學(xué)校可根據(jù)實(shí)際需要 集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間 招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè) 教學(xué)時(shí)間安排由各地根據(jù)實(shí)際情況確定 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)累計(jì)總學(xué)時(shí)不少于半學(xué)年 對文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè) 可根據(jù)需要對課時(shí)比例作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整 實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度的學(xué)校 專業(yè) 可根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間 教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程 其教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例應(yīng)不少于10 七 教學(xué)計(jì)劃管理 我部負(fù)責(zé)制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見 并組織制定國家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案等專業(yè)建設(shè)規(guī)范性文件 省級教育行政部門負(fù)責(zé)本 原則意見 和國家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的實(shí)施 并按照本 原則意見 的要求 結(jié)合地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要 加強(qiáng)與行業(yè)部門的合作 組織開發(fā)具有地方特