八年級(jí)生物下冊(cè) 7.2.5 生物的變異課件3 （新版）新人教版.ppt

第五節(jié)生物的變異 變異的現(xiàn)象 在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用 在進(jìn)化上的意義 變異的原因 普遍存在 遺傳物質(zhì)改變 受環(huán)境的影響 可遺傳的變異 不可遺傳的變異 新的生物類型 培育新的品種 變異是普遍存在的 變異規(guī)律是可以運(yùn)用的 教材中舉了很多變異的例子 都是通俗易懂的 學(xué)生一看就明白 再聯(lián)系學(xué)生身邊的一些事例 不難得出生物的變異是普遍存在的 本節(jié)內(nèi)容的核心問題 是生物的變異為什么會(huì)普遍存在 教材試圖通過探究 花生果實(shí)大小的變異 讓學(xué)生明白自然界中普遍存在著變異現(xiàn)象 在組織探究活動(dòng)時(shí) 要重視取樣 測(cè)量 整理數(shù)據(jù) 畫出曲線 重視對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析根據(jù)探究的結(jié)果 討論變異與環(huán)境的相互關(guān)系 通過交流得出由遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)改變的變異可以遺傳 單純由環(huán)境引起的變異 而遺傳物質(zhì)沒有改變不能遺傳是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn) 探究花生果實(shí)的變異 活動(dòng)的目標(biāo)定位應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確 王缽老師認(rèn)為 此活動(dòng)對(duì)于學(xué)生對(duì)于變異現(xiàn)象認(rèn)同及相應(yīng)的認(rèn)知發(fā)展沒有多少幫助 因?yàn)樽儺惖膶?shí)事比比皆是 無需求證 當(dāng)然 此活動(dòng)若能認(rèn)真開展 也是有好處的 即可以使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集獲得 記錄 統(tǒng)計(jì) 處理過程 此過程是很有意義的 如何做到準(zhǔn)確 科學(xué) 可以讓學(xué)生在動(dòng)手之前有個(gè)討論的過程 如測(cè)量 可以用圓規(guī)夾著在尺子上量 運(yùn)用多種方法 尋找大花生和小花生兩個(gè)品種存在的差異 同一花生品種的不同個(gè)體之間有什么差別 例如 通過對(duì)比觀察 學(xué)生能夠說出大花生種子的種皮皺褶比小花生多 通過品嘗 學(xué)生感覺到大花生吃起來沒有小花生脆 通過動(dòng)手 學(xué)生發(fā)現(xiàn)小花生的種皮比大花生容易脫落等等 這個(gè)過程形象地說明變異是各種各樣的 是不變存在的 要不要給學(xué)生質(zhì)量性狀和數(shù)量性狀的概念 個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該給 否則這個(gè)實(shí)驗(yàn)做完之后 學(xué)生一樣不能理解為什么大花生和小花生是兩個(gè)品種 即是由遺傳物質(zhì)改變引起的變異 探究一種變異現(xiàn)象 大小花生的果實(shí)和種子 在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)測(cè)量果實(shí)大小有困難 因?yàn)榛ㄉ墓麑?shí)里有1 4顆種子 種子數(shù)量不同果實(shí)長(zhǎng)短差別很大 所以采用測(cè)量種子的大小 但是種子比較小 測(cè)量有困難 其實(shí)大花生和小花生 每種類型之中存在差異 可以隨機(jī)抽取多個(gè)100粒 分別測(cè)重量 比較有無大的差異 至于大花生和小花生之間到底有多大的差異 也可以用100粒的重量來判斷 對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見 1 對(duì)比分析兩條曲線 找出兩種不同品種的花生大小的差異 應(yīng)該對(duì)比的數(shù)值是什么 2 正常情況下 在相同條件下種植的大 小兩個(gè)品種的花生 大花生種子長(zhǎng)度的平均值大于小花生種子的平均值 這種差異主要是由引起的 3 從一條曲線上看 每一品種的花生種子大小都一樣嗎 為什么都呈一定的分布狀態(tài) 如果仍然采用測(cè)單個(gè)花生長(zhǎng)度的方法 就需要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 可以引導(dǎo)學(xué)生常使用曲線或者表格等方式進(jìn)行 測(cè)量記錄表 每個(gè)長(zhǎng)度范圍內(nèi)花生種子的數(shù)目統(tǒng)計(jì)表 果實(shí)的長(zhǎng)度 樣品的個(gè)數(shù) 從一條曲線上可以看出 每一品種的花生種子大小參差不齊 兩個(gè)品種的花生種子雖然都有大有小 但都呈一定的分布狀態(tài) 大花生或小花生的種子大小總在一定范圍內(nèi)波動(dòng) 對(duì)比兩條曲線 可以看出兩種不同品種的花生大小存在著差異 應(yīng)該從平均值上看 大花生 或小花生 的種子大小總圍繞平均值上下波動(dòng) 在分析探究結(jié)果的時(shí)候 應(yīng)注意 生物的一些相對(duì)性狀表現(xiàn)出數(shù)量的差異 任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果 環(huán)境影響所引起的變異程度是有限的 所以大花生 或小花生 種子的大小總在一定范圍內(nèi)波動(dòng) 比較這類性狀的差異 應(yīng)該比較它們數(shù)量的平均值 在相同條件下種植的大小花生 大花生種子長(zhǎng)度的平均值應(yīng)大于小花生種子的平均值 這種差異主要是由于遺傳物質(zhì)變化引起的 從上述的討論可以引導(dǎo)學(xué)生分析花生果實(shí)長(zhǎng)度的變異 有的是環(huán)境引起的 有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的 花生種子大小變異的原因 大花生種子的大小總在一定范圍內(nèi)波動(dòng) 單純由環(huán)境引起的變異 其遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變 因?yàn)榄h(huán)境影響所引起的變異程度是有限度的 大 小花生種子的大小分別在各自平均值范圍內(nèi)波動(dòng) 兩個(gè)品種大小的變異由遺傳物質(zhì)的變化引起的 2 從兩條曲線對(duì)比看 1 從一條曲線上看 缺鉀的西紅柿 缺鉀導(dǎo)致西紅柿生長(zhǎng)不好 這是環(huán)境對(duì)生物性狀影響的一個(gè)例子 這種影響一般不會(huì)改變遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 不遺傳的變異 環(huán)境條件引起的性狀改變 例 蒲公英 背風(fēng) 向陽(yáng) 向風(fēng) 蔭蔽 人類應(yīng)用遺傳變異培育新品種 一 產(chǎn)量不同的奶牛 選擇 繁育 選擇 繁育 高產(chǎn)奶牛 原因分析 不同的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成不同 通過人工選擇可以將產(chǎn)量高的奶牛選擇出來 這種奶牛含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì) 經(jīng)過繁殖 再?gòu)南乱淮羞x擇產(chǎn)奶量多的奶牛 最終可以得到高產(chǎn)奶牛 人類應(yīng)用遺傳變異培育新品種 二 高產(chǎn)倒伏小麥 低產(chǎn)抗倒伏小麥 高產(chǎn)抗倒伏小麥 雜交 原因分析 通過雜交 低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥