2019年九年級語文上冊 第一單元 第3課《鄉(xiāng)愁》課件 新人教版.ppt

鄉(xiāng)愁,新知導(dǎo)入,“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。鄉(xiāng)愁，是一種“剪不段，理還亂”的離愁，是一種對家鄉(xiāng)最深切的思念，是一個羈旅他鄉(xiāng)的游子的一顆火熱的心！臺灣詩人余光中，他的“鄉(xiāng)愁”中有著一種不一樣的離情，今天，我們來學(xué)習(xí)一下他的鄉(xiāng)愁一詩，體會一下詩人心中的離情吧！,整體感知,人物,當(dāng)代詩人和詩評家,評價,余光中(1929),湖南衡陽人?，F(xiàn)居臺灣,作品,詩集靈河石室之死等，詩論集詩人之境詩的創(chuàng)作與鑒賞等,走近作者,整體感知,背景介紹,詩人是1949年離開大陸的。由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，成為他詩歌作品中重要的內(nèi)容。70年代初創(chuàng)作鄉(xiāng)愁時，余光中時而低首沉思，時而抬頭遠(yuǎn)眺。他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整20年的時候，我在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了鄉(xiāng)愁?！?整體感知,鄉(xiāng)愁小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭,一、聽朗讀，體會詩的節(jié)奏和重音。,長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭,整體感知,后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭,而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭,整體感知,3、找出詩歌中的意象，并說說作者是按什么順序來安排這些意象的？,郵票,船票,墳?zāi)?海峽,時間為序,整體感知,4、你能體會出詩人的“鄉(xiāng)愁”中更深的意蘊(yùn)嗎？,詩人的“鄉(xiāng)愁”中更深的是一個臺灣同胞對大陸的思念，是對臺灣回歸的一種期盼。這不只是詩人一個人的心聲，也是整個中華民族的心聲。,文本探究,1.詩人把鄉(xiāng)愁分作了幾個階段？他是怎樣一步步加深自己的思鄉(xiāng)之情的？,小時候,郵票,長大后,船票,后來,墳?zāi)?現(xiàn)在,海峽,對家鄉(xiāng)的思念充塞著詩人的整個生命歷程,文本探究,1.詩人把鄉(xiāng)愁分作了幾個階段？他是怎樣一步步加深自己的思鄉(xiāng)之情的？,少年時期，詩人少小離家，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。青年時候，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。中年時候，方矮矮的墳?zāi)梗瑢ⅰ拔摇迸c母親永遠(yuǎn)分開了!老年時候，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。個人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國之思。全詩在此戛然而止，留下長長的余味。,文本探究,2.體會詩歌中“母親”“新娘”這兩個意象，想一想，他們僅指詩人的母親和新娘嗎？,不是。詩人在詩歌中抒發(fā)的這種植思鄉(xiāng)情結(jié)，不只是詩人一個人才有的，是千千萬萬臺灣人民共同的心聲。對“母親”“新娘”的思念絕不只是詩人一個，而千千萬萬的臺灣人民。,文本探究,3.這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩中有什么表達(dá)效果?,“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。,文本探究,這一節(jié)詩不僅點(diǎn)明了“鄉(xiāng)愁”的根源，也把“鄉(xiāng)愁”的范圍擴(kuò)大到了“國家愁”“民族愁”，是對全詩主題的升華，讓詩人的情感由對親人的思念上升到對祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。,4.詩歌的第四節(jié)詩有什么作用？,語言品析,長短參差,對稱和諧,復(fù)沓手法,韻律美,增強(qiáng)了詩的音韻美,課后讀席慕容的鄉(xiāng)愁一詩，與余光中的鄉(xiāng)愁作一比較，看看兩首詩有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方。,鄉(xiāng)愁席慕容故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵望,仿佛霧里的揮手別離離別后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去,作業(yè)布置,1、填空鄉(xiāng)愁的作者是（姓名），他是我國（省名）詩人。這首詩最終由個人的故鄉(xiāng)之思上升為。,（余光中湖南對祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望）,作業(yè)布置,2、用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏，并用著重號標(biāo)出朗讀時的重音。后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭,后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭,作業(yè)布置,3、詩人為什么把鄉(xiāng)愁比作“一灣淺淺的海峽”？這其中包含了詩人的什么情感？,這是因?yàn)橐粸澈{阻隔了兩岸人民之間的友好往來，兩岸人民只能融海相望，互相思念。這一節(jié)詩不僅點(diǎn)明了“鄉(xiāng)愁”的根源，也把“鄉(xiāng)愁”的范圍擴(kuò)大到了“國家愁”“民族愁”，是對全詩主題的升華，讓詩人的情感由對親人的思念上升到對祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。,課堂總結(jié),這首詩選擇了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四個具有象征意義的意象，借助時空的變化來表達(dá)