數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計.doc

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計 第一篇：打電話教學(xué)反思第二篇：中班數(shù)學(xué)：和消防叔叔打電話第三篇：人教版小學(xué)五年級語文下冊第13課打電話的教學(xué)設(shè)計第四篇：打電話第五篇：打電話更多相關(guān)范文 打電話教學(xué)反思 五年組 打電話是新課程五年級下的一節(jié)綜合實踐課。這節(jié)課題材非常好，和學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，通過這節(jié)實踐課，學(xué)生不但增長了知識，更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問題的方法。通過教學(xué)，我們有如下幾點的體會： 1、能上出活動課的特點。 首先是“活”，能主動引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題，活躍數(shù)學(xué)思維，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生共同探究，學(xué)生參與度高。再是動，這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，關(guān)注學(xué)生在整個過程中的表現(xiàn)，能否積極動手、動腦、動口，把問題解決好。在教學(xué)過程中能讓學(xué)生暢所欲言，想說就說，想寫就寫，想畫就畫，有爭有辨，在愉悅的環(huán)境中探索知識，心情舒暢。 2、能充分挖掘?qū)W生的潛能。 打電話，學(xué)生熟悉、感興趣，能充分調(diào)動學(xué)生已有的生活積累，從傳話游戲到學(xué)生探究規(guī)律都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實際，使整節(jié)課的知識發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生合作完成。能看出老師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者、研究的參與者。在課堂上王老師能隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)度，不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行幫、放，例如導(dǎo)入傳話時當(dāng)學(xué)生用一個一個傳話或平均分組的方法傳話時，教師采用了幫，然后新課時采用了放,讓自己畫起圖來，這樣讓學(xué)生自己有序的學(xué)習(xí)畫圖，這種方法更能讓后20%的學(xué)生也能接受。這里也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法的多樣性，和方法的優(yōu)化。 3、教師善于調(diào)動學(xué)生的情感。 教師善于調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生在不斷獲得成功的愉悅中，把知識的探討引向深入。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問題中，就是學(xué)生利用已有知識與技能去解決生活中的實際問題。學(xué)生學(xué)的開心，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識埋下了快樂的種子。培養(yǎng)了學(xué)生對領(lǐng)域的一種勇于探索的精神。 當(dāng)然，通過本次學(xué)校開展的青年教師課堂教學(xué)競賽活動，我們也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進(jìn)的方面： 1、鉆研教材還不夠深入，使得課堂設(shè)計不夠緊湊。 2、教學(xué)過程的有效性還比較弱，課后發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對這一知識的掌握情況不是很理想。 3、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰，使得學(xué)生對打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度不高。 通過這節(jié)課的教學(xué)，不僅發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓學(xué)生在經(jīng)歷知識產(chǎn)生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會了多少知識，而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本技能。我們將對自己提出更高的要求，力爭把自己的課堂教學(xué)能力，在原有的基礎(chǔ)上再上一個臺階。使自己的課更能讓我們的學(xué)生所樂于接受，更具有自己的教學(xué)特色。 中班數(shù)學(xué)：和消防叔叔打電話 時間:xx-10-26作者:汪宇 設(shè)計思路： 1、本次活動的主題背景： 我們的主題活動是以消防員叔叔為切入口來展開活動的，在觀察消防員救火的圖片中，孩子們對消防員叔叔救火的場景產(chǎn)生了濃厚的興趣，也產(chǎn)生了許多的問題，例如：消防員救火時用的水是從哪里來的？消防車上各種零件、各種水管更是引起了孩子們的極大興趣。為了滿足孩子們的探究欲望，同時也為了讓孩子們更好地了解消防員叔叔的生活和工作情況，我們老師和消防支隊取得了聯(lián)系，帶著他們一起參觀了消防支隊。消防員叔叔給我們小朋友表演了許多本領(lǐng)，例如：滑竿、爬水管、爬墻角、倒鉤竹梯孩子們被消防員叔叔過硬的本領(lǐng)深深吸引住了，對他們產(chǎn)生了崇敬之情。參觀活動回來之后，孩子們自發(fā)地為消防員叔叔制作了許多禮物。但是這些禮物怎么送給消防員叔叔呢？怎么才能和房叔叔聯(lián)系呢？ 由此，我設(shè)計了本次活動，通過破譯電話號碼，讓幼兒了解可以通過各種電話與消防員叔叔取得聯(lián)系，并且通過手機(jī)和房叔叔直接通話，讓幼兒進(jìn)一步表達(dá)對房叔叔的喜愛和尊重之情。 2、幼兒數(shù)數(shù)經(jīng)驗的積累 在此活動前，我們借助非正式數(shù)活動，為幼兒提供了充足的時間和空間、豐富的材料。幼兒通過自主學(xué)習(xí)，積累了零星的有關(guān)目測數(shù)群的經(jīng)驗。 在設(shè)計本次活動時，如何將幼兒零星的數(shù)數(shù)經(jīng)驗進(jìn)行提升，同時又給予孩子更大的挑戰(zhàn)，體現(xiàn)能力的差異是我在活動中考慮較多的。因此，我為幼兒提供了消防員叔叔的四個電話號碼，幼兒可以根據(jù)自己的能力自主選擇。其中，房叔叔的手機(jī)電話號碼，數(shù)字較多，數(shù)字也比較大，對幼兒而言具有較大的挑戰(zhàn)性。如何克服困難，不怕挑戰(zhàn)，破譯出房叔叔的手機(jī)號碼，對幼兒而言又是一種情感的激發(fā)。 3、本次活動目標(biāo)的定位 本次活動目標(biāo)的定位參照了中班年齡段的綱要目標(biāo)，在目標(biāo)中整合了語言：“通過回憶大膽講述講述消防員叔叔的本領(lǐng)”；科學(xué)“運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗破譯電話號碼”，情感“與房叔叔直接通話，表達(dá)對叔叔的喜愛之情”等等多方面要求，使得孩子能有機(jī)會在多方面獲得提高。活動內(nèi)容與要求： 1、通過回憶、講述，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛尊重消防員叔叔的情感。 2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗破譯電話號碼，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群的興趣。 活動重點：破譯電話號碼，與房叔叔進(jìn)行對話，激發(fā)幼兒喜愛尊重消防員叔叔的情感。 活動難點：能較快地目測數(shù)群，積累先目測一部分再數(shù)完全部的數(shù)數(shù)經(jīng)驗 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、聯(lián)系好消防中隊，并事先了解消防員叔叔的電話號碼 2、多媒體課件參觀消防中隊的部分場景、消防員叔叔的名片（家里電話號碼、單位電話號碼、手機(jī)電話號碼、小靈通電話號碼） 3、操作用黑板 4、供幼兒操作的電話號碼（家里電話號碼、單位電話號碼、手機(jī)電話號碼、小靈通電話號碼）等材料、數(shù)字卡片、固體膠 5、幼兒事先準(zhǔn)備的給消防員叔叔的禮物 活動流程： 一、回憶經(jīng)驗 1、導(dǎo)入：上次我們到哪里去了？你們?nèi)ハ狸牰伎吹搅耸裁矗?2、觀察錄像：出示上次參觀活動中消防員叔叔演習(xí)的部分短片，讓幼兒進(jìn)一步感受消防員叔叔本領(lǐng)真大 1)場景一消防員叔叔爬竿 2)場景二消防員叔叔火警出動 3)場景三消防員叔叔演習(xí) 3、提問： 1)錄像里面，你們看到了什么？心里是怎么想的？ 2)消防員叔叔有些什么本領(lǐng)？這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的？ 3)他們學(xué)這些本領(lǐng)干什么？ 4、小結(jié)：讓幼兒體驗消防員叔叔本領(lǐng)大，工作辛苦，平時鍛煉不怕苦，我們小朋友也要向叔叔學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒喜愛尊重消防員叔叔的情感。 二、討論商量 1、我們小朋友和叔叔成為了好朋友，為消防員叔叔準(zhǔn)備了許多的禮物（出示部分禮物） 2、你們準(zhǔn)備了什么禮物？為什么要送這樣禮(：)物給房叔叔呢？（幼兒講述理由） 3、可是這些禮物怎么送給消防員叔叔呢？我們怎么和房叔叔聯(lián)系呢？ 三、操作練習(xí) 1、觀看多媒體課件房叔叔的名片 指導(dǎo)語：老師和房叔叔也成了好朋友，他給了我一張名片，我們來看看叔叔的名片 2、提問： 1)名片上有什么？（正反面均看） 2)名片上還有什么？有幾個電話？為什么房叔叔要給我們這么多的電話號碼呢？ 3)為什么房叔叔的電話號碼不是直接寫數(shù)字呢？（他要考考我們中一班的小朋友） 4)點子電話號碼怎么變成數(shù)字電話號碼呢？（請個別幼兒講述）如果看到5個點點，可以找數(shù)字幾？（找數(shù)字卡片5） 3、幼兒破譯電話號碼 1)提出要求：學(xué)習(xí)消防員叔叔動作快，又快又安靜 2)幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇電話號碼進(jìn)行破譯 3)鼓勵能力強(qiáng)的幼兒可以破譯一個電話之后，再選擇一些電話號碼進(jìn)行破譯 4)觀察幼兒的數(shù)數(shù)情況，鼓勵幼兒能較快地數(shù)數(shù) 四、分享交流 1.交流電話號碼 1)現(xiàn)在我們小朋友手里都拿著房叔叔的電話號碼，請你們來說說看，房叔叔的電話號碼是什么？ 2)請幼兒介紹破譯的是房叔叔的什么電話號碼？并報出電話號碼 3)同伴在報電話號碼時，幼兒檢驗自己電話號碼的正確性采用的方式：個人報、集體對，集體報、集體對 4)用課件來驗證幼兒破譯的電話號碼，當(dāng)幼兒破譯的號碼正確時，多媒體課件將跳出正確的電話號碼 2.糾錯 1)將幼兒粘錯的電話號碼粘在黑板上 2)出示課件中正確的電話號碼，請幼兒觀察：哪個數(shù)字錯誤了？ 3)課件中重新出示錯誤的電話號碼，請幼兒再次數(shù)數(shù)，并介紹自己的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，說說自己是如何數(shù)數(shù)的 4)教師表揚(yáng)、鼓勵運(yùn)用先目測一部分再數(shù)完全部數(shù)數(shù)方法的孩子 5)根據(jù)幼兒介紹的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，請幼兒比比哪種數(shù)數(shù)方法快 五、活動延伸 1.電話破譯好了，你們想不想給叔叔打電話呀？ 2.幼兒嘗試撥打電話 1)家里電話 2)消防隊里電話 3)手機(jī)電話 4)小靈通電話 3.教師預(yù)設(shè)： 1）如果電話沒有人接叔叔到哪里去了？ 2）如果電話打通了，你們想對叔叔說些什么？ 人教版小學(xué)五年級語文下冊第13課打電話的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、能分角色朗讀課文。 2、能體會相聲語言的藝術(shù)特點。 3、體會課文中人物的特點。 教學(xué)重點： 體會相聲語言的藝術(shù)特點。 教學(xué)難點： 了解課文大意，體會人物的特點。 教學(xué)方法: 小組合作學(xué)習(xí) 教具準(zhǔn)備： 兩段經(jīng)典的相聲（課件的形式） 教學(xué)過程: 一、興趣導(dǎo)入 教師播放相聲，讓學(xué)生觀看。觀看之后，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題，并板書課題。 二、感受新知 教師出示問題:你了解相聲嗎？你覺得什么是相聲?學(xué)生分組合作討論，教師巡視指導(dǎo)。 教師讓學(xué)生到教臺前分角色朗讀課文，老師適當(dāng)指點， 再讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖。 三、知識遞進(jìn) 讓學(xué)生自主交流一下這個相聲對自己有什么啟發(fā)？ 四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思： 本課是一篇閱讀課文，而且相聲是一種同學(xué)們喜聞樂見的藝術(shù)，學(xué)生在日常的生活中也接觸過相聲，所以教學(xué)本課時，教師多可放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，只不過在體會人物的特點時，學(xué)生在理解上也存在一定的分歧。 浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教學(xué)課件 第十三課打電話（第一課時） 使用范圍：小學(xué)語文（人教版）五年級下冊第13課 作者：徐麗敏 單位：浙江省余杭區(qū)實驗小學(xué) 撰稿時間：xx年07月 ?教材解讀： 相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛。 打電話就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。 選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。 ?設(shè)計意圖： 語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。打電話作為相聲文稿入選其內(nèi)，在小學(xué)課本中還是第一次出現(xiàn)。目的是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)，在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣，語言通俗易懂，字里行間充滿幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺，讓人忍不住開懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭。本課作為略讀課文，我對這一課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)充分利用學(xué)生的經(jīng)驗積累，調(diào)動起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀。首先通過引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，了解課文的意思，體 會人物的特點說話啰唆。然后讓學(xué)生進(jìn)行充分地自主閱讀，明白說話要明白簡潔。又根據(jù)課文的體裁特點，因為相聲語言比較通俗，組織學(xué)生進(jìn)行合作選讀、表演式朗讀，讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。最后在拓展閱讀中，介紹相聲大師馬季老先生及他的幾段經(jīng)典相聲作品，讓學(xué)生再次體會相聲的語言特點，使學(xué)生愛上相聲。 ?教學(xué)目標(biāo)： 正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。 通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。 ?教學(xué)重點： 在笑聲中得到啟迪：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。 ?教學(xué)難點： 了解相聲語言表達(dá)上的特點。 ?教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 ?教學(xué)過程： 一、談話引入，激發(fā)興趣 1（課件出示打電話）同學(xué)們，我們每天都要用語言進(jìn)行交流，其實說話是很講究藝術(shù)的。如楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)一篇相聲打電話，看看從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？ 2說說你了解的相聲。交流后師生共同學(xué)習(xí)相聲的有關(guān)資料。（課件出示相聲簡介） 二、讀課前提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？ 2師生交流，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)） 三、學(xué)習(xí)相聲，深入領(lǐng)悟 1自己瀏覽全文，想想這個相聲說的是件什么事？ 交流：這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。 2再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰里啰嗦、廢話連篇。） （1）正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪些句子感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。 （2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出“打電話”的相應(yīng)的句子，并讀讀。 （3）集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。）（課件出示“打電話”的句子） 例如： 甲：你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 甲：老張呀。哎呀，我沒聽?呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。甲：是耗子呀。? 甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是夠啰嗦的。 甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：廢話，可不是女的嘛。 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。 乙：廢話。 甲：討論嗎？不討論。 乙：人家沒事。 甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。 乙：他在這報賬呢！ 甲：長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。 乙：盡是廢話！ ? 小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。（板書：說話啰唆、廢話連篇） （4）你生活中遇到過這樣的人嗎？如果生活中我們說話這么啰嗦，會有什么后果？（板書：耽誤事情） 3聽馬季和郭啟儒合說的相聲打電話，想想你從中受到了怎樣的啟迪？（課件播放打電話錄音） 交流，小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!（板書：說話要明白簡練） 三、選讀相聲，了解相聲 1同桌合作或自已找伙伴分角色選擇課文中的某一段練習(xí)朗讀，體會相聲特點。（朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。） 2組織學(xué)生上臺合作表演這個相聲。 3學(xué)了這個相聲，同學(xué)們現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點？（板書：通俗易懂幽默風(fēng)趣語言夸張給人啟迪） 4教師小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。 四、拓展閱讀，喜歡相聲 1介紹相聲表演藝術(shù)家馬季老先生。（課件出示馬季簡介） 2欣賞馬季和趙炎合說的相聲吹牛，再次感受相聲的語言魅力。（課件出示吹牛錄音） 3課外聽聽其他的相聲選段。 板書設(shè)計： 打電話相聲 說話啰唆通俗易懂 廢話連篇幽默風(fēng)趣 耽誤事情語言夸張 說話要明白簡練給人啟迪 ?教學(xué)反思： 成功的教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。打電話這篇課文比較簡單，且貼近學(xué)生的生活。在本課的教學(xué)中我采用瀏覽、細(xì)讀、選讀、合作表演等多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中概括相聲的內(nèi)容，說說從中受到的啟發(fā)，并尋找相聲的語言特點，學(xué)生都學(xué)得很開心。尤其是在分角色朗讀表演相聲時，他們顯示出了異常的興奮，我想這就是讀懂相聲的表現(xiàn)。這樣的教學(xué)，能把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生深入到語言文字當(dāng)中去，入情入境地讀，感受語言的魅力，體會相聲語言的精妙和幽默，教學(xué)效果很好。最后拓展課外閱讀時，讓學(xué)生介紹自己喜歡的相聲演員和相聲，使學(xué)生了解更多的相聲知識，對相聲的興趣更加濃厚。如果條件允許，教學(xué)后還可讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。 打電話教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白說話要做到簡潔、明快的重要性。 2、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。 教學(xué)重點： 在笑聲中得到啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。教學(xué)難點： 了解相聲在語言表達(dá)上的特點。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們最喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？ （唱歌、跳舞、小品、戲劇等） 好，那你們說了這么多，我們今天來學(xué)習(xí)另外一種藝術(shù)表演形式相聲，簡潔相聲這一藝術(shù)形式，引出本文。 二、初讀課文，整體感知 1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。 2、讀相聲，想想相聲主要說了一件什么事？ 3、故事里的甲說話有什么特點？ 三、再讀課文，深入感悟 1、正像同學(xué)們說的，這個打電話的人說話非常啰嗦、廢話連篇，你是從哪里感受到的呢？請從課文中找到你的依據(jù)，說說你的理由。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。