關(guān)于小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃.doc

關(guān)于小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 導(dǎo)語：教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例同時(shí)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時(shí)分配并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分 一、學(xué)生基本情況 二年級(jí)學(xué)生這是第二學(xué)期學(xué)習(xí)科學(xué)課基本了解了這門學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法：玩中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)了解了實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)具備的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神并能努力去做需要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法提高學(xué)生的問題意識(shí)能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法； 使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)成為創(chuàng)新生活的小主人 二、課程性質(zhì) 小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用 承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系樂于與人合作與環(huán)境和諧相處為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)學(xué)習(xí)這門課程有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀并將豐富他們的童年生活發(fā)展他們的個(gè)性開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能 三、教學(xué)目標(biāo) 通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)并能應(yīng)用于日常生活逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)關(guān)心科技的新發(fā)展 (一)科學(xué)探究 1知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)理解科學(xué)探究的基本特征 2.能通過對(duì)身邊自然事物的觀察發(fā)現(xiàn)和提出問題 3.能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問題的假想答案 4.能根據(jù)假想答案制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃 5.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究 6.會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料 7.能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上通過簡(jiǎn)單的思維加工作出自己的解釋或結(jié)論并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的 8.能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果進(jìn)行交流并參與評(píng)議知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分 (二)情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望 2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)不迷信權(quán)威 4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論與活動(dòng) 5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)克服困難善始善終尊重他人意見敢于提出不同見解樂于合作與交流 6.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用也有消極影響(三)科學(xué)知識(shí) 1.學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題 2.通過對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí) 3.通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解生命世界的輪廓形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí) 4.通過對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解地球、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用懂得地球是人類惟一家園的道理 四、教學(xué)措施 1.用教材教而不是教教材 教教材的教學(xué)常常把目標(biāo)單一地定位于教知識(shí)；用教材教則是在更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中科學(xué)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)要有用教材教的意識(shí)這樣才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)有機(jī)地和科學(xué)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合在一起 2.繼續(xù)遵循在玩中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)、想中學(xué)的原則充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣 3.配合科學(xué)教研組舉辦的創(chuàng)“科學(xué)知識(shí)值多少”吉尼斯紀(jì)錄活動(dòng)將繼續(xù)堅(jiān)持課前五分鐘的科學(xué)小知識(shí)問答小知識(shí)大學(xué)問培養(yǎng)學(xué)生讀科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 4.科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心 五、資源利用 做好每節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)一些現(xiàn)象有比較直觀的了解；充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力 六、教學(xué)總結(jié)及反思要求： 教學(xué)中不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)以及失敗的