高考生物總復習細胞呼吸課件.ppt

第9講 細胞呼吸 考綱導航 1.細胞呼吸()。2.實驗：探究酵母菌的呼吸方式。,考點一 探究酵母菌的呼吸方式(實驗) 1實驗原理 (1)酵母菌：酵母菌是一種單細胞真菌，其代謝類型是_，可用于研究細胞呼吸的不同方式。,兼性厭氧型,(2)細胞呼吸產物的檢測,酒精的檢測：在酸性條件下，橙色的重鉻酸鉀溶液會與酒精發(fā)生化學反應，變成_。 2實驗步驟 (1)配制酵母菌培養(yǎng)液。 (2)設計對比實驗：,灰綠色,圖甲中空氣先通過NaOH溶液的目的是_。 圖乙中B瓶先密封放置一段時間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶的目的是耗盡_。 3產物檢測與實驗現(xiàn)象,消除CO2,氧氣,快,變混濁,灰綠色,4.實驗結論,【特別提醒】 教材中酵母菌呼吸方式探究實驗的注意事項 (1)通入甲A瓶的空氣中不能含有CO2，以保證使第三個錐形瓶中的澄清石灰水變混濁的CO2是由酵母菌有氧呼吸產生的。 (2)乙B瓶應封口放置一段時間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，以確保是無氧呼吸產生的CO2通入澄清的石灰水中。,【深度思考】 (1)為什么選酵母菌作為實驗材料？ 【提示】 酵母菌在有氧、無氧條件下都能生存，可通過測定其細胞呼吸產物來確定酵母菌細胞的呼吸方式。 (2)為什么先將空氣通過10%的NaOH溶液后，再進入酵母菌培養(yǎng)液中？ 【提示】 10%的NaOH溶液用于吸收空氣中的CO2，以保證用于檢測產物的錐形瓶中澄清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼吸產生的CO2導致的。,(3)用于測定無氧呼吸的裝置中，為什么將酵母菌培養(yǎng)液封口放置一段時間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶？ 【提示】 酵母菌將錐形瓶中的氧氣消耗完畢后再進行檢測，以確保通入澄清石灰水中的CO2是由無氧呼吸產生的。,(4)實驗設計需遵循對照原則，此實驗為何不設置對照組？ 【提示】 此實驗為對比實驗，對比實驗不設對照組，而是通過有氧和無氧條件下的兩個實驗組相互對比得出實驗結論。 (5)實驗所用的葡萄糖溶液為什么需煮沸？ 【提示】 煮沸的主要目的是滅菌，排除其他微生物的呼吸作用對實驗結果造成干擾。,考法1 酵母菌細胞呼吸方式的探究 1(2018河南省南陽市第一中學月考)酵母菌是一種單細胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式。如圖是某研究性學習小組為了探究酵母菌的細胞呼吸類型而設計的實驗裝置(酵母菌利用葡萄糖作為能源物質)，下列有關實驗裝置和結果的分析，錯誤的是( ),A通過裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進行有氧呼吸 B用水代替NaOH溶液設置裝置2，通過裝置2液滴的移動情況可以探究出酵母菌是否進行無氧呼吸 C用水代替NaOH溶液設置裝置2，如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，說明酵母菌既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸 D用水代替NaOH溶液設置裝置2，裝置2中液滴可能向左移,【解析】 分析實驗裝置圖：燒杯中的NaOH溶液能吸收細胞呼吸產生的二氧化碳，所以液滴移動的距離代表細胞呼吸消耗氧氣的量。用水代替NaOH溶液設置裝置2，由于水不吸收氣體也不釋放氣體，所以液滴移動的距離代表細胞呼吸釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值。A.燒杯中的NaOH溶液能吸收細胞呼吸產生的二氧化碳，所以液滴移動的距離代表細胞呼吸消耗氧氣的量，若液滴移動說明酵母菌進行有氧呼吸，若液滴不移動說明酵母菌不進行有氧呼吸，A正確；B.用水代替NaOH溶液設置裝置2，,由于水不吸收氣體也不釋放氣體，所以液滴移動的距離代表細胞呼吸釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值，若液滴不移動，說明酵母菌不進行無氧呼吸，若液滴移動說明酵母菌進行無氧呼吸，B正確；C.用水代替NaOH溶液設置裝置2，如果裝置1中液滴左移，說明有氧氣的消耗，即酵母菌進行有氧呼吸，裝置2中液滴右移，說明細胞呼吸釋放的二氧化碳量多于氧氣消耗量，綜合裝置1和2說明,酵母菌既進行需氧呼吸，又進行厭氧呼吸，C正確；D.用水代替NaOH溶液設置裝置2，則液滴移動的距離代表細胞呼吸釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值，由于酵母菌有氧呼吸釋放二氧化碳的量等于消耗氧氣的量，無氧呼吸只釋放二氧化碳，所以裝置2中液滴不可能向左移，D錯誤。 【答案】 D,2(2018河南省林州市第一中學高三調研)如圖是某研究小組在探究酵母菌呼吸方式時的兩套實驗裝置圖，下列分析不合理的是( ),A為檢驗空氣中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全，可在B瓶前加一個盛有澄清石灰水的錐形瓶 B實驗中發(fā)現(xiàn)C瓶先變渾濁后又澄清了，說明實驗成功 C實驗進行一段時間后用酸性的重鉻酸鉀檢測D瓶中物質會出現(xiàn)灰綠色 DC瓶和E瓶也可用溴麝香草酚藍水溶液，可觀察到水溶液由黃變綠再變藍,【解析】 由于二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以在B瓶前加一個盛有澄清石灰水的錐形瓶，可檢驗空氣中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全，A項正確；實驗中發(fā)現(xiàn)C瓶先變渾濁后又澄清了，說明酵母菌呼吸作用產生了二氧化碳，且量較多，實驗成功，B項正確；實驗進行一段時間后，D瓶酵母菌進行無氧呼吸生成酒精，此時用酸性的重鉻酸鉀檢測D瓶中物質會出現(xiàn)灰綠色，C項正確；C瓶和E瓶中的二氧化碳也可用溴麝香草酚藍水溶液檢測，可觀察到水溶液由藍變綠再變黃，D項錯誤。 【答案】 D,考法2 細胞呼吸速率的測定 3(2018遼寧省實驗中學分校期末考試)下圖裝置可用于測定動物的呼吸速率。下列關于該裝置的敘述錯誤的是( ),A試管內加入的試劑是NaOH溶液 B溫水的作用是使瓶內溫度相對穩(wěn)定 C實驗中玻璃管內的紅墨水向右移動 D該裝置直接測定動物呼吸釋放的CO2量,【解析】 試管內的試劑可以是NaOH溶液，作用是吸收CO2，A正確；廣口瓶放入盛有溫水的水槽內是為了使瓶內溫度恒定，B正確；由于小鼠有氧呼吸產生的二氧化碳被NaOH吸收，實驗過程中玻璃管內的紅墨水會向右移動，C正確；該裝置可直接測得動物呼吸時所消耗的氧氣的量，不能直接測定動物呼吸時所釋放的CO2量，D錯誤。 【答案】 D,4某同學用如圖所示實驗裝置測定果蠅幼蟲的呼吸速率。實驗所用毛細管橫截面積為1 mm2，實驗開始時，打開軟管夾，將裝置放入25 水浴中，10 min后關閉軟管夾，隨后每隔5 min記錄一次毛細管中液滴移動的位置，結果如下表所示。下列分析正確的是( ),A.圖中X為NaOH溶液，軟管夾關閉后液滴將向右移動 B在2030 min內氧氣的平均吸收速率為6.5 mm3/min C如將X換為清水，并向試管充入N2即可測定果蠅幼蟲無氧呼吸速率 D增設的對照實驗只需將裝置中的X換成清水，并將該裝置置于相同的環(huán)境中,【解析】 X為NaOH溶液，軟管夾關閉后液滴將向左移動；在2030 min內氧氣的平均吸收速率為(13065)1106.5(mm3/min)；果蠅幼蟲無氧呼吸產生乳酸不產生CO2，無論是否進行無氧呼吸液滴都不會移動；對照實驗應將裝置中的果蠅幼蟲換成等質量的死幼蟲，并將該裝置置于相同環(huán)境中，重復上述實驗。 【答案】 B,【總結歸納】 1.根據(jù)液滴移動方向探究酵母菌細胞的呼吸方式,(1)實驗試劑分析： 裝置一、二中試劑的作用：NaOH溶液吸收CO2，清水作為對照。 在利用葡萄糖作為能源物質的條件下，裝置二中有氧呼吸氣體體積不變，無氧呼吸氣體體積增加。 (2)實驗結果分析：,2.物理誤差的校正 為使實驗結果精確，除減少無關變量的干擾外，還應設置對照裝置。對照裝置與裝置二相比，不同點是用“煮熟的種子”代替“發(fā)芽種子”，其余均相同。,【特別提醒】 1.為防止微生物呼吸對實驗結果的干擾，應將裝置進行滅菌，所測種子進行消毒處理。 2若選用綠色植物作實驗材料，測定細胞呼吸速率，需將整個裝置進行遮光處理，否則植物的光合作用會干擾呼吸速率的測定。,考點二 細胞呼吸的過程 1有氧呼吸 (1)有氧呼吸的過程與場所：,(2)有氧呼吸三個階段中發(fā)生的物質變化：,(3)有氧呼吸的總反應式：,2無氧呼吸 (1)無氧呼吸的過程：,【判斷與思考】 1判斷下列說法的正誤。 (1)有氧呼吸只有在第三階段才能產生ATP。() (2)有氧呼吸的酶存在于細胞質基質、線粒體內膜、線粒體基質中。() (3)呼吸作用產生的能量均以熱能釋放。(),(4)細胞內葡萄糖分解成丙酮酸和H的反應，只發(fā)生在細胞有氧時。() (5)無氧呼吸能產生ATP，但沒有H的生成過程。() (6)無氧呼吸不需O2參與，該過程最終有H的積累。() (7)人劇烈運動時產生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸共同的產物。(),2根據(jù)題圖，回答問題。 如圖表示真核生物細胞呼吸過程圖，請思考：,(1)圖中過程、過程的場所分別是什么？ (2)人和動物細胞呼吸過程中CO2的產生場所與酵母菌有何不同？ 【提示】 (1)、過程及過程的第一階段均在細胞質基質中進行，過程的第二、三階段在線粒體中進行。 (2)人和動物細胞呼吸產生CO2的場所是線粒體；酵母菌細胞呼吸產生CO2的場所是線粒體和細胞質基質。,1有氧呼吸和無氧呼吸的過程圖解,2有氧呼吸與無氧呼吸的比較,3.細胞呼吸中H和ATP的來源與去路,4.細胞呼吸中能量的釋放與去向,5細胞呼吸過程中有關物質參與的階段及場所總結 (1)水：生成于有氧呼吸第三階段，場所為線粒體內膜；以反應物的形式參與有氧呼吸第二階段，場所為線粒體基質中。而無氧呼吸中不存在水的生成與參與。 (2)CO2：在有氧呼吸的第二階段、線粒體基質中產生，或者在無氧呼吸的第二階段、細胞質基質中產生。動植物體內均可產生二氧化碳。 (3)酒精或乳酸：在無氧呼吸的第二個階段、細胞質基質中產生。,(4)葡萄糖：只以反應物的形式參與有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，場所為細胞質基質。 (5)丙酮酸：其作為中間產物，在有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段產生，場所為細胞質基質；以反應物的形式可參與有氧呼吸第二階段和無氧呼吸第二階段，前者場所為線粒體基質，后者場所為細胞質基質。 (6)氧氣：只以反應物的形式參與有氧呼吸的第三階段，場所為線粒體內膜。,考法1 細胞呼吸過程的分析 1(2018福建省南平市期末聯(lián)考)下圖表示真核生物的細胞呼吸過程，下列敘述不正確的是( ),A過程不能在同一細胞內發(fā)生 B能夠在細胞質基質中發(fā)生的過程是 C過程葡萄糖中的能量全部轉化為熱能和ATP中的化學能 D等質量的葡萄糖通過過程釋放的能量最多,【解析】 過程表示兩種不同類型的無氧呼吸，不可能出現(xiàn)在同一細胞內，A正確；過程都發(fā)生在細胞質基質中，發(fā)生在線粒體中，B正確；過程是無氧呼吸產生酒精的無氧呼吸的第二階段，不產生能量，C錯誤；圖中表示有氧呼吸的第二、三階段，釋放的能量最多，D正確。 【答案】 C,2(2018遼寧省沈陽鐵路實驗中學期末考試)如圖表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關生理過程，ae表示物質，表示過程。有關敘述正確的是( ),A圖中物質c為H，在過程中也有產生 B催化反應和的酶都存在于線粒體基質中 C曬干的種子不含水分，因而細胞呼吸的強度較低 D圖中過程主要發(fā)生在小麥種子萌發(fā)的早期，其中e為酒精,【解析】 據(jù)圖分析，圖中物質c為H，表示無氧呼吸的第二階段，沒有H的產生，A錯誤；表示有氧呼吸的第三階段，在線粒體內膜中進行；表示有氧呼吸的第二階段，在線粒體基質中進行，B錯誤；曬干的種子水分含量較低，因而細胞呼吸的強度較低，C錯誤；圖中過程主要發(fā)生在小麥種子萌發(fā)的早期，其中e為酒精，D正確。 【答案】 D,考法2 細胞呼吸類型的判斷 3(2018遼寧省莊河市高級中學期末考試)不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同。若分解底物是葡萄糖，下列對呼吸作用方式的判斷不正確的是( ) A若只釋放CO2，不消耗O2，則細胞只進行無氧呼吸 B若既不吸收O2同時也不釋放CO2，則說明該細胞已經死亡,C若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細胞既進行有氧呼吸，也進行無氧呼吸 D若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細胞只進行有氧呼吸或同時進行有氧呼吸和產生乳酸的無氧呼吸,【解析】 細胞只釋放CO2，不消耗O2，說明只進行無氧呼吸，A正確；若既不吸收O2也不釋放CO2，也有可能是進行無氧呼吸中的乳酸發(fā)酵，B錯誤；細胞進行有氧呼吸釋放的CO2等于O2的吸收量，若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸，C正確；若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細胞只進行有氧呼吸或同時進行有氧呼吸和產生乳酸的無氧呼吸，D正確。 【答案】 B,4(2018內蒙古包頭市第九中學期末考試)甲、乙兩圖都表示蘋果組織細胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關敘述不正確的是( ),A甲圖中氧濃度為a時的情況對應的是乙圖中的A點 B甲圖中氧濃度為b時，若CO2釋放量為6 mol和O2吸收量為4 mol，則此時有氧呼吸占優(yōu)勢 C甲圖的a、b、c、d四個濃度中，c是適合儲藏蘋果的氧濃度 D甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產生,【解析】 甲圖中氧濃度為a時，細胞只釋放CO2不吸收O2，說明細胞只進行無氧呼吸，對應乙圖中的A點，A正確；甲圖中氧濃度為b時，CO2的釋放量遠遠大于O2的吸收量，說明既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸，且無氧呼吸強度大，B錯誤；貯藏植物器官應選擇CO2產生量最少，即細胞呼吸最弱時(圖甲中的c點)的氧濃度，C正確；氧濃度為d時，CO2的釋放量與O2的吸收量相等，細胞只進行有氧呼吸，因此沒有酒精產生，D正確。 【答案】 B,【總結歸納】 判斷細胞呼吸方式的三大依據(jù),考法3 有氧呼吸與無氧呼吸的相關計算 5(2018河南省林州市第一中學高三調研)將蘋果儲藏在密閉容器中，較長時間后會聞到酒香。當通入不同濃度的氧氣時，其O2的消耗量和CO2產生量如表所示(假設細胞呼吸的底物都是葡萄糖)。下列敘述錯誤的是( ),A.氧濃度為a時，蘋果的細胞呼吸只在細胞質基質中進行 B氧濃度為c時，蘋果產生C2H5OH的量為0.6 mol/min C氧濃度為d時，消耗的葡萄糖中有1/4用于酒精發(fā)酵 D氧濃度為b時，較適宜蘋果的儲藏,【解析】 氧濃度為a時，蘋果的細胞呼吸消耗的氧氣量為0，表明細胞只進行無氧呼吸，此時蘋果的細胞呼吸只在細胞質基質中進行，不在線粒體中進行，A正確。氧濃度為c時，蘋果無氧呼吸產生的CO2量為1.30.70.6 mol/min，而C2H5OH的量與無氧呼吸產生的CO2量相等，也為0.6 mol/min，B正確。氧濃度為d時，有氧呼吸產生的CO2量為1.2 mol/min，消耗的葡萄糖為0.2 mol/min；無氧呼吸產生的CO2量為0.4 mol/min，消耗的葡萄糖為0.2 mol/min，故氧濃度為d時，消耗的葡萄糖中有1/2用于酒精發(fā)酵，C錯誤。氧濃度為b時，呼吸作用強度最低，在表格中b點的氧濃度較適宜于蘋果的儲藏，D正確。 【答案】 C,6(2018吉林省實驗中學期末考試)有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當通入不同濃度的O2時，其產生的酒精和CO2的量(均為摩爾數(shù))如下圖所示。據(jù)圖中信息推斷錯誤的是( ),A氧濃度為a時酵母菌沒有有氧呼吸，只進行無氧呼吸 B當氧濃度為b和d時，酵母菌細胞呼吸的過程會不同 C當氧濃度為c時，無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖比為12 Da、b、c、d不同氧濃度下，細胞都產生H和ATP,【解析】 分析題圖曲線可知，在氧濃度為a時，酵母菌無氧呼吸產生的酒精是9，無氧呼吸產生的二氧化碳也是9，說明酵母菌沒有進行有氧呼吸，只進行無氧呼吸，A正確；當氧濃度為b，產生的二氧化碳都大于產生的酒精量，說明酵母菌在這個調節(jié)下既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸，而當氧濃度為d時，沒有產生酒精，說明酵母菌只進行有氧呼吸，B正確；當氧濃度為c時，無氧呼吸與有氧呼吸消耗的二氧化碳比為69，則消耗的葡萄糖比為31.5，即21，C錯誤；a、b、c、d不同氧濃度下，酵母菌都進行了呼吸作用，都產生了H和ATP，D正確。 【答案】 C,【總結歸納】 細胞呼吸反應式中各物質間的關系比(以葡萄糖為呼吸底物) (1)有氧呼吸：葡萄糖O2CO2166。 (2)無氧呼吸：葡萄糖CO2酒精122或葡萄糖乳酸12。 (3)消耗等量的葡萄糖時，無氧呼吸與有氧呼吸產生的CO2摩爾數(shù)之比為13。 (4)消耗等量的葡萄糖時，有氧呼吸消耗的O2摩爾數(shù)與有氧呼吸和無氧呼吸產生CO2摩爾數(shù)之和的比為34。,考點三 影響細胞呼吸的外界因素及其應用 1溫度 (1)原理：細胞呼吸是一系列_反應，溫度通過影響_而影響細胞呼吸速率。,酶促,酶的活性,(2)曲線模型(如下圖),2O2濃度 (1)原理：O2是有氧呼吸所必需的，且O2對無氧呼吸過程有_作用。 (2)曲線模型,抑制,O2濃度低時，_呼吸占優(yōu)勢。 隨O2濃度增大，_呼吸逐漸被抑制，_呼吸不斷加強。 當O2濃度達到一定值后，隨O2濃度增大，有氧呼吸不再加強(受呼吸酶數(shù)量等因素的影響)。 (3)應用 選用透氣消毒紗布包扎傷口，抑制破傷風桿菌等厭氧細菌的無氧呼吸。,無氧,無氧,有氧,作物栽培中的中耕松土，保證根的正常細胞呼吸。 提倡慢跑，防止肌細胞無氧呼吸產生_。 稻田定期排水，抑制無氧呼吸產生_，防止_中毒，爛根死亡。 3CO2濃度 (1)原理：CO2是細胞呼吸的最終產物，積累過多會_ (填“促進”或“抑制”)細胞呼吸的進行。,乳酸,酒精,酒精,抑制,(2)曲線模型(如下圖)：,(3)應用：在蔬菜和水果保鮮中，增加CO2濃度可抑制細胞呼吸，減少有機物的消耗。 4含水量 (1)原理：水作為有氧呼吸的原料和環(huán)境因素影響細胞呼吸的速率。 (2)特點：在一定范圍內，細胞呼吸速率隨含水量的增加而_，隨含水量的減少而_ (如圖)。,加快,減慢,【特別提醒】 1.O2濃度為零時，細胞呼吸強度并不為零，因為此時細胞進行無氧呼吸。 2儲存蔬菜和水果的條件并不是無氧環(huán)境。蔬菜、水果在儲藏時都應在低溫、低氧條件下，低溫以不破壞植物組織為標準，一般為零上低溫；種子儲存時應保持干燥，而蔬菜、水果儲存時應保持一定的濕度。 3影響細胞呼吸的因素并不是單一的。若需要增強相關植物或器官的細胞呼吸強度，可采取供水、升溫、增氧等措施；若需降低細胞呼吸強度，可以采取干燥、低溫、低氧等措施。,【判斷與思考】 1判斷下列說法的正誤。 (1)貯藏水果時為減少有機物的消耗，應放在完全無氧的環(huán)境中。() (2)O2濃度為零時，細胞呼吸強度等于零。() (3)破傷風芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中。() (4)及時排澇，以防止豌豆根細胞受酒精毒害。() (5)種子風干脫水后呼吸強度增強。(),2水果、蔬菜和種子的儲存條件有哪些不同？ 【提示】 (1)蔬菜和水果應儲存在“零上低溫、濕度適中、低氧”的條件下。(2)種子應儲藏在“零上低溫、干燥、低氧”條件下。兩種儲存手段均需降低呼吸作用，減少有機物的消耗，但由于水果和蔬菜本身的特點需要一定的濕度才能保持新鮮度，故二者在儲藏條件上存在差異。,考法1 氧氣濃度對細胞呼吸的影響 1(2018河南省林州市第一中學高三調研)呼吸熵(RQ放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細胞呼吸過程中氧氣供應狀態(tài)的一種指標。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關系。以下敘述中，正確的是( ),A呼吸熵越大，細胞有氧呼吸越強，無氧呼吸越弱 BB點有氧呼吸的強度大于A點有氧呼吸的強度 C為延長水果保存的時間，最好將氧分壓調至C點 DC點以后，細胞呼吸強度不隨氧分壓的變化而變化,【解析】 由于有氧呼吸吸收氧氣與釋放的二氧化碳相等，無氧呼吸不吸收氧氣，只釋放二氧化碳，所以放出的CO2量/吸收的O2量1時，只進行有氧呼吸，放出的CO2量/吸收的O2量大于1時，既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸，呼吸熵越大，細胞有氧呼吸越弱，無氧呼吸越強，A錯誤；分析題圖可知，B點氧氣濃度大于A點，所以B點有氧,呼吸強度大于A點，B正確；由題圖可知，C點是只進行有氧呼吸的最低氧分壓點，不是呼吸作用最弱的點，若要延長水果的保存時間，不能將氧分壓調至C點，C錯誤；由題圖可知，C點是只進行有氧呼吸的最低氧分壓點，不是有氧呼吸氧氣的飽和點，C點以后細胞呼吸強度在一定范圍內會隨氧分壓變化而變化，D錯誤。 【答案】 B,2(2017山東省壽光現(xiàn)代中學高三月考)如圖表示某植物非綠色器官在不同氧氣濃度下氧氣的吸收量和二氧化碳釋放量的變化情況，根據(jù)所提供的信息，以下判斷正確的是( ),AN點時，該器官氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量相等，說明其只進行有氧呼吸 BM點是貯藏該器官的最適氧氣濃度，此時無氧呼吸的強度最低 C該器官呼吸作用過程中有非糖物質氧化分解 DO點時，該器官產生二氧化碳的場所是細胞中的線粒體基質,【解析】 分析題圖，O2的濃度為N時，CO2釋放量和O2吸收量相等，但O2的濃度大于N時，CO2釋放量和O2吸收量不等，說明該植物器官在呼吸過程中既消耗糖類也消耗脂肪等，因此N點時不能說明只進行有氧呼吸，A項錯誤，C項正確；M點CO2釋放量最少，說明細胞呼吸強度最弱，但不能說明無氧呼吸強度最弱，B項錯誤；O點時O2吸收量為零，說明該器官只進行無氧呼吸，此時產生CO2的場所是細胞質基質，D項錯誤。 【答案】 C,【歸納總結】 解讀植物細胞呼吸曲線圖,(1)圖中各點表示的生物學意義： Q點：不耗O2，產生CO2只進行無氧呼吸； P點：耗O2量產生CO2量只進行有氧呼吸； QP段(不包含Q、P點)：產生CO2量耗O2量同時進行有氧呼吸和無氧呼吸； R點：產生CO2最少組織細胞呼吸最弱點。 (2)在保存蔬菜、水果時，應選擇R點對應的O2濃度，同時保持低溫條件。,考法2 溫度、CO2等其他因素對細胞呼吸的影響 3科研人員探究溫度對密閉罐中水蜜桃果肉細胞呼吸速率的影響，結果如圖。下列敘述正確的是( ),A20 h內，果肉細胞產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體、葉綠體 B50 h后，30 條件下果肉細胞沒有消耗O2，密閉罐中CO2濃度會增加 C50 h后，30 的有氧呼吸速率比2 和15 慢，是因為溫度高使酶活性降低 D實驗結果說明溫度越高，果肉細胞有氧呼吸速率越大,【解析】 果肉細胞不能進行光合作用，其產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體，A項錯誤；50 h后，30 條件下果肉細胞沒有消耗O2，是由于此溫度條件下酶的活性較高，有氧呼吸已將O2消耗殆盡，以后僅進行無氧呼吸，故密閉罐中CO2濃度會增加，B項正確，C項錯誤；由于酶具有最適溫度，若超過最適溫度，有氧呼吸速率會降低，D項錯誤。 【答案】 B,4將一份剛采摘的新鮮藍莓用高濃度的CO2處理48 h后，貯藏在溫度為1 的冷庫內，另一份則始終在1 的冷庫內貯藏。從采摘后算起每10天取樣一次，測定其單位時間內CO2釋放量(mol)和O2吸收量(mol)，計算二者的比值得到如圖所示的曲線。下列結論正確的是( ),A貯藏前用CO2處理后的藍莓無法進行無氧呼吸 B第10 d時，細胞中的ATP完全來自線粒體 C第20 d未處理組藍莓產生的乙醇量高于CO2處理組 D第40 d未處理組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多,【解析】 根據(jù)曲線中第10 d 后二氧化碳與氧氣的比值大于1，可知貯藏前用CO2 處理后的藍莓可進行無氧呼吸；第10 d 時二氧化碳與氧氣的比值等于1，細胞只進行有氧呼吸，此時細胞內ATP來自線粒體和細胞質基質；第20 d，未處理組藍莓的二氧化碳與氧氣的比值更大，說明未,處理組藍莓無氧呼吸釋放的二氧化碳量更多，因此，未處理組藍莓無氧呼吸產生的酒精量高于CO2處理組；第40 d，未處理組藍莓的二氧化碳與氧氣的比值為2，假設有氧呼吸吸收的氧氣量為a，則無氧呼吸釋放的二氧化碳量也為a，根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的反應式，可以得出有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖量分別為a/6、a/2。 【答案】 C,考法3 多種因素對細胞呼吸速率的影響分析 5如圖表示O2濃度和溫度對洋蔥根尖細胞有氧呼吸速率的影響，有關敘述錯誤的是( ),AO2濃度為0時，細胞中能夠產生H的場所是細胞質基質 BO2濃度低于20%時，30 、35 兩溫度對有氧呼吸速率影響不大 C由圖可知，細胞有氧呼吸的最適溫度位于30 和35 之間 D與b點相比，限制c點有氧呼吸速率的因素有O2濃度和溫度,【解析】 O2濃度為0時，細胞只能進行無氧呼吸，此時產生H的場所只有細胞質基質。O2濃度低于20%時，30 和35 兩曲線重合在一起，說明此O2濃度下兩溫度對有氧呼吸速率影響不大。由圖可知，細胞有氧呼吸的最適溫度在30 左右。與b點相比，限制c點有氧呼吸速率的因素有O2濃度和溫度。 【答案】 C,6為了探究植物呼吸強度的變化規(guī)律，研究者在遮光狀態(tài)下，測得了相同的新鮮菠菜葉在不同溫度和O2含量條件下的CO2釋放量，結果如下表(表中數(shù)據(jù)為相對值)。下列有關分析錯誤的是( ),A.根據(jù)變化規(guī)律，表中10 、1.0%條件下的數(shù)據(jù)很可能是錯誤的 B溫度為3 、O2含量為3.0%是貯藏菠菜葉的最佳環(huán)境條件組合 CO2含量從20.0%上升至40.0%時，O2含量限制了呼吸強度的繼續(xù)升高 D在20 條件下，O2含量從0.1%升高到3.0%的過程中，細胞無氧呼吸逐漸減弱,【解析】 根據(jù)表中數(shù)據(jù)的變化規(guī)律可知，在10 、1.0%條件下的數(shù)據(jù)應大于3.6小于35.2，所以53.7這個數(shù)據(jù)可能是錯誤的；溫度為3 、O2含量為3.0%時，CO2的釋放量最少，是貯藏菠菜葉的最佳環(huán)境條件組合；3 、10 和20 條件下，O2含量從20.0%升至40.0%時，呼吸強度逐漸減弱，但30 條件下，呼吸強度增強；在20 條件下，O2含量從0.1%升高到3.0%的過程中，隨著O2含量的增加，細胞無氧呼吸逐漸減弱。 【答案】 C,考法4 細胞呼吸原理的應用 7細胞呼吸原理廣泛應用于生產實踐中。下表中有關措施與對應的目的不恰當?shù)氖? ),【解析】 本題考查呼吸作用原理的應用，結合生產生活中的具體實例運用呼吸作用原理進行具體分析是解題的關鍵。乳酸菌為異養(yǎng)厭氧型生物，在有氧條件下其代謝會受到抑制，故利用乳酸菌制作酸奶過程中應一直使其處于密封狀態(tài)。 【答案】 B,8如圖表示光照、儲藏溫度對番茄果實呼吸強度變化的影響。下列有關敘述中不正確的是( ),A番茄果實細胞產生CO2的場所是線粒體和細胞質基質 B光照對番茄果實呼吸的抑制作用8 時比15 時更強 C低溫、黑暗條件下更有利于儲存番茄果實 D儲藏溫度下降時果實呼吸減弱，可能與細胞內酶活性降低有關,【解析】 圖示信息表明，光照條件下細胞呼吸比黑暗條件下細胞呼吸弱，所以光照條件下更有利于番茄果實的儲存，C項錯誤。 【答案】 C,1(2017海南卷)下列有關植物細胞呼吸作用的敘述，正確的是( ) A分生組織細胞的呼吸速率通常比成熟組織細胞的小 B若細胞既不吸收O2也不放出CO2，說明細胞已停止無氧呼吸 C適當降低氧濃度可降低果實的有氧呼吸進而減少有機物的消耗 D利用葡萄糖進行有氧呼吸時，吸收O2與釋放CO2的摩爾數(shù)不同,【解析】 與成熟組織細胞相比，分生組織細胞代謝旺盛，呼吸速率快，A錯誤。某些植物組織細胞無氧呼吸產物為乳酸，產生乳酸的無氧呼吸過程，既不吸收O2也不放出CO2，B錯誤。降低氧氣濃度，有氧呼吸減弱，有機物消耗減慢，C正確。利用葡萄糖進行有氧呼吸時，吸收O2與釋放CO2的摩爾數(shù)相同，D錯誤。 【答案】 C,2(2018甘肅省武威市第六中學高三第一次階段性過關考試)如圖表示細胞呼吸過程中葡萄糖分解的兩個途徑。酶1、酶2和酶3依次存在于( ),A線粒體、線粒體和細胞質基質 B線粒體、細胞質基質和線粒體 C細胞質基質、線粒體和細胞質基質 D細胞質基質、細胞質基質和線粒體 【解析】 圖中酶1、酶2、酶3催化的過程分別是：呼吸作用第一階段、有氧呼吸第二和三階段、無氧呼吸，發(fā)生的場所分別是細胞質基質、線粒體、細胞質基質，故C正確。 【答案】 C,3(2018河南省南陽市第一中學月考)近年來“有氧運動”成為一個很流行的詞匯，得到很多學者和專家的推崇，它是指人體吸入的氧氣與需求相等，達到生理上的平衡狀態(tài)。如圖所示為人體運動強度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關系。結合所學知識，分析下列說法正確的是( ),Aab段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無氧呼吸，cd段為無氧呼吸 B運動強度大于c后，肌肉細胞CO2的產生量將大于O2消耗量 C無氧呼吸使有機物中的能量大部分以熱能散失，其余儲存在ATP中 D若運動強度長時間超過c，會因為乳酸大量積累而使肌肉酸脹乏力,【解析】 分析題圖曲線可知，cd段氧氣消耗率較高，血液中乳酸水平升高，因此該階段既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸，A錯誤；人體細胞無氧呼吸的產物是乳酸，有氧呼吸過程中氧氣的