九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題4化學(xué)式與化合價(jià)（第1課時(shí)）教案新人教版(I).doc

教學(xué)資料參考范本九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題4 化學(xué)式與化合價(jià)（第1課時(shí)）教案 （新版）新人教版 (I)撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_知識(shí)與技能1了解化學(xué)式的意義。2知道一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)。3能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推算化學(xué)式。過(guò)程與方法1通過(guò)對(duì)由兩種元素組成化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和命名規(guī)律的探究，使其初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分類的方法解決問(wèn)題。2通過(guò)展示物質(zhì)的宏觀實(shí)物和微觀構(gòu)成，以及列舉“一些物質(zhì)的組成與化學(xué)式”表格的呈現(xiàn)，使學(xué)生初步體驗(yàn)用圖表來(lái)表述信息的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀1通過(guò)展示帶有化學(xué)式的各種商品的照片，使學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。2通過(guò)指出“化學(xué)式只能表示實(shí)際存在物質(zhì)的組成。只有在該化合物實(shí)際存在時(shí)才有意義。不能根據(jù)化合價(jià)憑空臆造、隨意書(shū)寫(xiě)化學(xué)式”，樹(shù)立學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：1知道簡(jiǎn)單化合物化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和命名規(guī)律。2學(xué)會(huì)根據(jù)化合價(jià)推算物質(zhì)的化學(xué)式。難點(diǎn)：化學(xué)式是用元素符號(hào)和數(shù)字來(lái)表示物質(zhì)組成的式子。三、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖【提問(wèn)】如何理解化學(xué)式是表示物質(zhì)組成的式子？寫(xiě)出三種物質(zhì)的化學(xué)式：水、二氧化碳、氧氣【講述】由宏觀的物質(zhì)、構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子以及化學(xué)式三者之間的關(guān)系，得出化學(xué)式是對(duì)物質(zhì)組成情況的真實(shí)反映的結(jié)論?！咎釂?wèn)】任何物質(zhì)都有化學(xué)式嗎？同種物質(zhì)可以有不同的化學(xué)式嗎？化學(xué)式可以任意的書(shū)寫(xiě)嗎？【講述】純凈物的組成固定，化學(xué)式與純凈物之間是一一對(duì)應(yīng)的。從而得出化學(xué)式是用元素符號(hào)和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子。提問(wèn)：寫(xiě)出了水的化學(xué)式，你通過(guò)它的化學(xué)式你能得到什么信息？討論：化學(xué)式能表示哪些意義？其中有哪些意義屬于宏觀意義？有哪些屬于微觀意義？請(qǐng)舉一例說(shuō)明。2化學(xué)式前面和化學(xué)式中元素符號(hào)右下角的數(shù)字各表示什么意義？（1）化學(xué)式前面的數(shù)字表示。（2）化學(xué)式中元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示 講述：化學(xué)式的寫(xiě)法與讀法：從物質(zhì)的分類角度分析單質(zhì)和化合物的化學(xué)式的寫(xiě)法及讀法。從組成化合物元素種類開(kāi)始，應(yīng)用元素分類的方法，探究化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)律?！咎釂?wèn)】請(qǐng)同學(xué)找出由兩種元素組成化合物的化學(xué)式，按照組成物質(zhì)中的元素分類，將卡片進(jìn)行排列，找出兩種元素組成化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)律?！抉雎?tīng)、思考、書(shū)寫(xiě)】從物質(zhì)的微觀構(gòu)成，初步感知化學(xué)式與物質(zhì)、與物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系?！舅伎?、回答】列舉大量的事實(shí)，根據(jù)事實(shí)寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式，使學(xué)生再次感知化學(xué)式與物質(zhì)、與物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系?！抉雎?tīng)、思考】從物質(zhì)分類角度，分別理解單質(zhì)和化合物組成固定，與化學(xué)式之間的聯(lián)系。思考，得出化學(xué)式的意義進(jìn)一步思考鞏固化學(xué)式的意義思考化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及讀法閱讀課本內(nèi)容使學(xué)生在頭腦中建立起對(duì)物質(zhì)的三重表征以及三者間的聯(lián)系，以形成學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和化學(xué)科學(xué)觀念。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的過(guò)程，逐步建立起化學(xué)式是用元素符號(hào)和數(shù)字來(lái)表示物質(zhì)組成的式子的觀念。使學(xué)生明確將純凈物分為單質(zhì)和化合物是物質(zhì)最基本的分類方法，是對(duì)物質(zhì)進(jìn)行研究的基礎(chǔ)。從學(xué)生熟悉的的物質(zhì)入手，使學(xué)生掌握花和尚的意義通過(guò)討論，鞏固理解化學(xué)式的意義【講述】大家從兩種元素組成化合物中含氧、含氯、含氫和含金屬元素幾個(gè)角度對(duì)化合物的化學(xué)式進(jìn)行了分類。其中前三種是從物質(zhì)中含有一種共同的元素進(jìn)行分類的，而最后一種是從物質(zhì)中含有共同的一類元素進(jìn)行分類的。現(xiàn)階段重點(diǎn)研究氧化物和金屬元素與非金屬元素組成化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和命名規(guī)律。【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們找出這些化合物化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)律，再大聲讀出這些物質(zhì)的名稱，從而找出它們的命名規(guī)律。今后和將來(lái)要學(xué)習(xí)的化合物化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和命名，它們都是以物質(zhì)分類為基礎(chǔ)的?！咎釂?wèn)】【講述】我們將物質(zhì)所含元素進(jìn)行分類，找到了由兩種元素組成化合物化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和命名的規(guī)律。也就是明確了化學(xué)式中元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)順序。【設(shè)問(wèn)】如何確定化合物中的原子個(gè)數(shù)比，即化學(xué)式中的數(shù)字呢？化合價(jià)?！鹃喿x】課本表4-2 一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)?！舅伎?、回答】分析化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，從而找出氧化物和金屬元素與非金屬元素結(jié)合形成化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)的一般規(guī)律；在讀的過(guò)程中感知并總結(jié)出其命名的一般規(guī)律?！抉雎?tīng)、思考】讓學(xué)生感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的延續(xù)性。并對(duì)分類有初步的認(rèn)識(shí)和理解。【思考、記錄】記錄課后需要完成的任務(wù)。【聆聽(tīng)、思考】明確新的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生課上利用卡片對(duì)由兩種元素組成化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和命名規(guī)律的探究，使其初步體驗(yàn)運(yùn)用分類的方法解決問(wèn)題。不但如此，還將分類研究物質(zhì)的問(wèn)題延續(xù)到課后，使學(xué)生在課后的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分類的方法解決問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)置緊扣教學(xué)內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，注意了問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系以及知識(shí)的前后銜接。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖【設(shè)問(wèn)】如何根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式？【講述】【講述】【練習(xí)】根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的步驟，寫(xiě)出相應(yīng)元素組成化合物的化學(xué)式?！咎釂?wèn)】請(qǐng)兩位同學(xué)分別從兩筒中任意抽取一張卡片進(jìn)行組合，并快速反應(yīng)出組成物質(zhì)的化學(xué)式。【講述】化學(xué)式只能表示實(shí)際存在物質(zhì)的組成。用化合價(jià)法則推算化學(xué)式，只有在該化合物實(shí)際存在時(shí)才有意義。不能根據(jù)化合價(jià)憑空臆造、隨意書(shū)寫(xiě)化學(xué)式?！咎釂?wèn)】從練習(xí)書(shū)寫(xiě)的化學(xué)式中找出化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)的呈現(xiàn)規(guī)律。【聆聽(tīng)、思考】對(duì)化合價(jià)的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)?！抉雎?tīng)、思考】在看與聽(tīng)的過(guò)程中，在頭腦中建立起如何利用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的表觀印象?！舅伎肌⒕毩?xí)】在練與想的過(guò)程中，在同伴交流過(guò)程中，不斷的內(nèi)化知識(shí)，并進(jìn)行知識(shí)的自我修復(fù)和完善?！緦W(xué)生活動(dòng)】通過(guò)活動(dòng)，達(dá)到熟練提升的目的?！抉雎?tīng)、思考】樹(shù)立學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)。【思考、回答】找出化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)的呈現(xiàn)規(guī)律。對(duì)化合價(jià)的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。就根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式而言，讓學(xué)生經(jīng)歷了視、聽(tīng)（表觀印象期）踐行（接觸試誤期）反思（自我評(píng)價(jià)期）提升（熟練掌握期）四個(gè)階段。學(xué)生知道化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)呈現(xiàn)規(guī)律，將有利于正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式?！咎釂?wèn)】你有哪些好的方法記憶常見(jiàn)元素的化合價(jià)？課后思考，并與同伴進(jìn)行交流?！拘〗Y(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道化學(xué)式是用元素符號(hào)和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子，應(yīng)用分類的方法總結(jié)出了由兩種元素組成化合物化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和命名的一般規(guī)律，知道了根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的基本步驟，在這三塊知識(shí)中，以化學(xué)式是用元素符號(hào)和數(shù)字表示物質(zhì)組成為重點(diǎn)?！舅伎?、記錄】記錄課后需要完成的任務(wù)。建立同伴互助的觀念?！抉雎?tīng)、思考】對(duì)本節(jié)課的知識(shí)體系有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，并把握其重點(diǎn)?！舅伎?、記錄】既是對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的回顧，又是對(duì)知識(shí)的延伸，起著承上啟下的作用。建立同伴互助的觀念。課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知