職業(yè)教育論文-高職網絡專業(yè)教學如何體現職業(yè)素質教育.doc

職業(yè)教育論文-高職網絡專業(yè)教學如何體現職業(yè)素質教育摘要：職業(yè)素質是人的綜合素質中不可缺少的一部分，具體表現為職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)情感、職業(yè)習慣等。高職院校網絡專業(yè)要圍繞教學過程的實施，從教學計劃的制定、心理咨詢的跟進、人文社科講座的開展等方面探討在高職教育中全面推行職業(yè)素質教育的途徑。關鍵詞：高職院校；網絡專業(yè)；職業(yè)素質教育職業(yè)素質是指人們從事相應的工作所應具備的個性心理品質，是從事專門工作的人自身必須具備的條件，具體表現為職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)情感、職業(yè)習慣等，職業(yè)素質是人的綜合素質中不可缺少的一部分。職業(yè)素質教育是以提高人的職業(yè)素質為內容和目的的教育，是高校素質教育的有機組成部分。加強素質教育是當今教育界的共識，而高職的素質教育必須在進行專業(yè)教育的同時，更加注重就業(yè)崗位所需要的職業(yè)素質教育。計算機網絡技術專業(yè)是熱門專業(yè)，同時也是競爭最激烈的專業(yè)之一，在專業(yè)教學中全面推行職業(yè)素質教育，是培養(yǎng)出具有市場競爭力的畢業(yè)生的必由之路。因此，必須更新教育觀念，按市場需求設置專業(yè)，按職業(yè)能力要求構建課程體系，同時必須通過教學內容、教學方法和手段的不斷革新改進，建立起新型的教學管理與運行機制。在專業(yè)教學計劃中體現職業(yè)素質教育網絡技術專業(yè)的目標是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有高職?？朴嬎銠C網絡專業(yè)理論知識和較高綜合素質、具有較強的信息處理與計算機網絡應用維護能力以及一定的專業(yè)開發(fā)技能的，能快速跟蹤計算機新技術的發(fā)展，適合生產、建設、管理和服務第一線需要的應用型高級技術管理人才。從培養(yǎng)目標可以看出，本專業(yè)特別強調實踐性課程，注重理論與實踐的結合，在教學過程中講求實踐能力，在培養(yǎng)實際動手能力的同時培養(yǎng)學生的實踐觀念。實踐課程是在積累了一定的基礎知識與專業(yè)知識基礎上進行的應用操作教學與訓練，許多實訓項目必須結合社會實際進行，才能擺脫學院式教育的限制，貼近生產、建設、管理、服務第一線的要求。為此，有必要在教學計劃中設置辦公實務、Internet應用技術、計算機組裝與維護、局域網組建、網站建設、網絡管理、網絡安全技術等實踐課程，同時應將社會實踐納入教學體系中，提高學生的專業(yè)技能和職業(yè)素質。在理論與實踐相結合的原則下制定教學計劃，可使整個課程體系具有靈活性、適應性，能在較大的專業(yè)范圍內根據市場需求發(fā)展出多個培養(yǎng)方向，培養(yǎng)出具備一種或多種職業(yè)技能的高級專業(yè)技術人才。在教學過程中貫穿職業(yè)素質教育為了保證教學計劃的順利實施，達到培養(yǎng)目標的要求，可以通過新生專業(yè)教育、專業(yè)技能實踐、職業(yè)資格鑒定與國家計算機水平考試、就業(yè)指導等方式，自始至終將職業(yè)素質教育貫穿于整個教學過程中。新生專業(yè)教育只有愛崗才會敬業(yè)，新生專業(yè)教育是培養(yǎng)學習興趣、建立專業(yè)信心的第一步，也是至關重要的一步。可通過專題講座、師生見面、新老學生交流、畢業(yè)生訪談、教學成果展示等方式，向新生介紹本專業(yè)相關情況，如專業(yè)發(fā)展前景、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與要求、課程設置、畢業(yè)要求等，為學生今后三年的學習樹立目標與信心。專業(yè)技能實踐專業(yè)技能實踐是整個教學過程的核心，不僅要求學生具備大量的專業(yè)理論知識，還需具備相當的語言表達能力、寫作技能與法律知識，更要求與同學相互溝通、密切合作，這對于培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合素質是關鍵而有效的。專業(yè)技能實踐要循序漸進，貫穿于整個教學過程，可以采用條塊結合的方式，部分課程如“JAVA程序設計”等可以采用條狀方式，即每周4課時，理論教學上機實訓課程設計。其他課程如“網頁設計”等可以先條后塊，即先開設每周4課時的理論教學上機實訓，然后在后半程引入整周的課程實習。另一部分實踐性較強的課程則可以完全采用塊狀方式，即整周分單元進行，例如“網絡安全技術”課可以在帶投影設備的網絡實驗機房連續(xù)上3周，教師講解演示與學生動手實驗交替進行，實驗時間長短因內容而定，如“配置文件系統(tǒng)安全性”實驗45分鐘，“病毒代碼特征分析”實驗90分鐘，教師在實驗過程中全程指導。這種集中式單元教學對于以實踐技能為主的課程特別適用，與傳統(tǒng)每周4課時的教學相比，學時安排不必拘泥于每次90分鐘，而是可以根據課題難度動態(tài)設置。在這種集中學習與實踐過程中，師生互動與學生互動更為活躍，容易取得階段性學習成果，特別是當網絡攻擊者被捕獲時，學生極度興奮，大大激發(fā)了學習興趣。通過一個單元的強化系統(tǒng)訓練，可使學生掌握一種實用專業(yè)技能，學有所成、學有所用。這些需進行整周教學與實習的課程，在教學過程中可以這樣安排：第一學期：辦公實務實習1周，要求掌握辦公軟件及設備的使用。第二學期：Internet應用技術實習1周，要求掌握TCP/IP協(xié)議、IP數據報轉發(fā)與子網掩碼、域名系統(tǒng)、上網配置、Internet網絡資源利用。第三學期：計算機組裝與維護實習1周，要求掌握計算機的一般性能指標，掌握計算機的組裝及相關設備的維護、常用工具軟件的使用、軟件故障診斷與排除、病毒預防與處理；多媒體課件制作與素材處理實習1周，要求掌握各種圖像處理技能。第四學期：網頁設計與制作實習1周，要求掌握網頁制作的基本知識，HTML語言基礎，Dreamweaver靜態(tài)與動態(tài)網頁制作、ASP操作數據庫等；網絡規(guī)劃與設計實習1周，要求掌握網絡開發(fā)過程的需求分析、網絡邏輯設計、結構化布線等各個步驟以及撰寫物理設計文檔的方法。第五學期：大量增加階段性實踐課程，教學與實習同步進行，包括網絡協(xié)議3周、局域網組建3周、網絡管理3周、網站建設3周、網絡安全技術3周、綜合布線工程3周。第六學期：畢業(yè)實習8周；畢業(yè)設計6周。以上這些課程除安排在校內的實習實訓場所外，還應盡可能地利用校外實踐基地，讓學生在其所承擔的實際網絡設計施工工程和網絡管理維護過程中，體會在模擬環(huán)境下不可能觸及的細節(jié)，這對于學生職業(yè)道德、職業(yè)能力、質量意識、合作精神、社交能力的培養(yǎng)都會產生事半功倍的效果，同時還能積累一定的工作經驗，提高就業(yè)競爭力。職業(yè)資格鑒定與國家計算機水平考試根據實踐課程完成的情況適時組織學生參加相應的職業(yè)資格鑒定，使其獲得走向就業(yè)市場的通行證，可以大大加強學習的學習動力。所選擇的技能鑒定與考證必須是市場知名度較高的認證體系，學生參與的積極性和通過率才能相應提高，如CEAC網絡管理員、CEAC網絡應用工程師、CEAC網絡管理師、思科系列認證的CCNA、CCNP、CCIE等等。組織學生參加國家計算機等級考試、國家軟件水平考試，獲得相應的資格證書，也是增強學生就業(yè)競爭力的有力措施。就業(yè)指導一方面社會上需要大批高素質的技能型人才，另一方面社會就業(yè)競爭壓力日益加劇，就業(yè)門檻越來越高，高職學生面臨的就業(yè)環(huán)境希望與挑戰(zhàn)并存。面對這種形勢，讓學生及早接受就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，根據自己人生發(fā)展的方向進行自我培養(yǎng)與塑造已成為當務之急，有必要在第五、第六學期連續(xù)開設就業(yè)指導課，主要內容是就業(yè)形勢分析、高職生的自我培養(yǎng)與塑造、擇業(yè)目標與自我定位、應聘技巧、自我保護、自主創(chuàng)業(yè)、如何在工作中發(fā)展自己等，要指導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，處理好就業(yè)與升學、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與專業(yè)對口的關系，引導畢業(yè)生走上正確的就業(yè)之路。大力開展學生心理咨詢工作心理健康是順利進行學習和工作的基本保障，必須多方面營造心理健康教育環(huán)境，促進學生的健康成長?？梢岳脧V播站、校園網、黑板報、宣傳櫥窗等媒體大力宣傳普及心理健康知識，使學生正確認識自我，了解心理健康對成才的重要意義，幫助其樹立良好的心理健康意識。實踐證明，采用心理健康講座、心理咨詢等方式，直接或間接地幫助學生解決心理問題深受學生歡迎。結合學校自身的專業(yè)特色，采用師生聯(lián)誼、新老學生聯(lián)誼、網上交流等方式進行心理健康教育，效果也非常好。廣泛開展人文科學與自然科學講座與研討廣泛開展人文科學與自然科學講座與研討，不僅可以豐富學生的課余生活，還可以開闊學生眼界、激發(fā)其求知探索的欲望。講座與研討應當內容廣泛，可以是社會熱點問題、科學發(fā)展前沿技術問題，也可