二年級語文上冊單元教學反思.doc

二年級語文上冊單元教學反思第一單元成功之處:在教學時，我注重采用多種方法復習生字，引導學生自主識字，合作學習；引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。不足之處：1、沒有達到我預期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。2、在教學中沒有注意拓展學生的思維，只是按照課本中的內(nèi)容進行教學。如我在教植物媽媽有辦法時，我沒有讓孩子會說出許多植物傳播種子的方法。3、不注意說話寫話練習。存在原因： 1、 剛開學不少學生還沒有進入學習狀態(tài)。2、本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，我在教學中，有很多地方?jīng)]有聯(lián)系實際，使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學生去探究大自然奧秘的興趣。整改措施：1、我相信在以后的教學中，我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。2、蒲公英、蒼耳、豌豆是如何傳播種子？大多數(shù)孩子都沒見過，我就應該利用借助課件讓他們看一看，使學生直觀主動地去理解內(nèi)容，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，促進學習。在拓展部分我也應該多鼓勵孩子走出教室，走進大自然，去觀察事物，認識大自然，這樣可以積累豐富的生活經(jīng)驗，這也是一筆豐富的財富。3、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導學生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學生合作學習的習慣。第二單元成功之處:本課的詞語表現(xiàn)的是學生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學習時，可充分發(fā)揮學生不同的優(yōu)勢，向同學們介紹自己的特長，有利于彌補體驗不到的一些樂趣。學生在表達時，有的沒把心理話說清楚。學生在談話時引導他們說準普通話，想好了再說。不足之處：1、一株紫丁香的重點是在讀中感悟，體會感情，認讀生字詞。而我在分析中只是一帶而過，以至于孩子們根本不能很好的領悟感情，使認識表面化。另外我沒有讓孩子們寫了很多的心里話在課上表達出來，從而使孩子們愛師尊師的感情未能充分的表現(xiàn)出來。2、本組教材內(nèi)容貼近學生的生活，教學時我沒有注意結合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。存在原因： 1、我沒有注意語文教學中工具性和人文性的統(tǒng)一。 2、更不能充分利用校內(nèi)外的教育資源來進行教學。整改措施：1、教學時，我應指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習。2、學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂教室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶.教學中舉行了主題班會，談談自己的感受。3、在教學學生學習部首查字法時，我先在教學本組生字時引導學生按部首給漢字歸類認識部首，然后再實踐學習查字典。第三單元成功之處： 本課單元離學生生活很貼近，教學中我更重視把課堂交給學生，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，讓學生自主選擇適合自己的學習方式，使學生在教師有目的、有計劃、有組織的引導下學習。出示圖片激發(fā)興趣，讓學生自主補充材料，介紹北京，更加激發(fā)了學生對北京的熱愛和自豪之情。不足之處： 1、沒有對本課的相關內(nèi)容和相關知識進行必要的補充，那么對本篇課文的理解只會流于表面。 2、只是讓學生把課文讀通讀懂，沒有注重情感體驗，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，從而采取多種形式的讀，特別是有感情地朗讀課文，體會那濃濃的愛國之情。 3、生字教學也是單調(diào)枯燥，不能激發(fā)學生的學習積極性。存在原因： 課前準備不足，沒有認真地備課，鉆研教材，做課件。只是為了完成教學任務。改進措施：1、適時補充課外資料 為了豐富文本的內(nèi)涵，我應重視的資料的補充，使學生對祖國歷史，對臺灣有充分的了解，這樣學生在學習課文時，很多難點就迎刃而解了。適時補充了課外資料音像資料、圖片及奧運小知識。申奧成功那一幕幕激動人心的場面，不是做為花邊點綴而加入，它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使學生對申奧成功的特定場景有了深切的感受。課堂教學的容量加大了，語言感受到位了，同時也提高了學生的信息素養(yǎng)。 2、 形式多樣的朗讀，與文本對話我們成功了一課，作者以強烈的愛國主義激情記錄下了我國這一歷史重要時刻，課文中的每一句話，都浸泡著作者濃濃的愛國情。我應通過多種形式的讀引導學生感受語言；學習語言；積累語言。 第四單元成功之處： 小柳樹和小棗樹是一篇充滿童趣的課文，課上我通過對比讀引導學生體會小柳樹和小棗樹的不同之處，初步感受“尺有所短，寸有所長”的道理。同時讓孩子體會到小柳樹雖然有缺點但他也有優(yōu)點，讓學生學習全面的看待事物。不足之處： 、讀書指導上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準確。 、不能讓學生自主地學習，自己鉆研課文，學懂知識，充分發(fā)揮每個學生的主觀能動性。教師的作用應突出體現(xiàn)在為學生提供必要的信息，成為學生學習“學習方法”的幫手。、需要進一步加強教學機智。存在原因： 本人朗讀示范能力不強，認識不夠。教師的范讀也起到不小的作用。教師范讀時的情感就直接調(diào)動了學生的情感，一些朗讀的技巧滲透到教師的讀中，學生在無意地模仿中就學會了朗讀的技巧，在多次地練習里形成朗讀的技能。這樣做比純粹地教給學生空洞的朗讀技巧的效果要理想得多。改進措施： 針對二年級學生學習語文的特點，在教學中特別注意加強朗讀和發(fā)展思維，并放權讓學生大膽朗讀。并且在指導學生朗讀研究時，能有層次、有要求地朗讀課文。思考什么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學生足夠的時間去反復讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解。更使每一次的朗讀都能使學生上一個臺階。在書生朗朗的教學中使學生真正做到讀中思、讀中悟，教給學生讀書方法。第五單元成功之處：課堂上，我充分利用教材資源，開發(fā)學生學習資源，注重閱讀個性化感悟，設計自主、合作的閱讀過程。以朗讀為主線，以實踐為活動為輔助，引導學生聯(lián)系教材，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，讀讀、想想、說說、議議、演演。讓學生積極主動地參與閱讀實踐，通過朗讀、想象、思考，力求對文本有所感悟。不足之處：1、在教學“議論紛紛”“叫苦連天”這兩個詞時，我讓學生以詞解詞，學生學起來枯燥無味也并沒有真正理解詞的意思。2、沒有根據(jù)課文的內(nèi)容設置感人情境，給學生情感熏陶。老師講學生聽，學生學習積極性不高。存在原因： 課前準備不充分，課堂教學方法陳舊。沒有根據(jù)教材特點和學生的年齡心理特點創(chuàng)設各種活潑、有趣的教學情境。改進措施：語文是人文性很強的學科，在教學中，我們必須積極為學生提供語文實踐的機會和時空，讓學生在自主參與閱讀實踐活動中，深入課文與閱讀材料形成“對話”，從而獲得豐富的情感體驗。例如：在教學“議論紛紛”“叫苦連天”這兩個詞時，應注重讓學生先想想：聽了貓頭鷹的命令后你們會想些什么，說些什么？接著讓他們在小組里說一說，讓學生在想、說、議中感悟到這就是“議論紛紛”和“叫苦連天”。 根據(jù)教材特點和學生的年齡心理特點創(chuàng)設各種活潑、有趣的教學情境。如：角色扮演，通過活動讓學生去表達、感受、體悟，從而加深學生對課文的理解和運用。課堂上，組織學生小組合作讀一讀、演一演，自主匯報交流，使學生真正擁有嘗試、合作、享受成功的實踐和機會。第六單元成功之處：在教學窗前的氣球一文中，我抓住一些重點詞語，體會人物的感情變化，感悟同學間的真摯感情，又要引發(fā)學生聯(lián)系實際合理展開想象，讓學生釋放、表達出自己的天真浪漫和童真，變文字為情景，通過師生、生生之間的對話，引導學生與文本對話，與科利亞、與故事中的同學們對話，用說說、想想、議議、演演、讀讀的辦法來幫助學生理解語言文字，體會課文中蘊涵著的情感。不足之處： 1、學生不能做學習上的主人。讓學生預習生字，可是有的孩子學習自覺性差，常常預習不到位，給我的課堂教學帶來麻煩。 2、在教學中沒有很好地拓展學生的思維，拓寬學生思路，更不注意發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，調(diào)動他們學習積極性。存在原因： 教師引導不夠到位，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，在學習上他們?nèi)鄙僮灾骱献?，不能做學習的主人。孩子年齡小，也需要老師的肯定和鼓勵。我沒有站在孩子角度去設置問題，從而挫傷了孩子的學習性。改進措施： 在以后的教學中，我應讓學生借助拼音自由朗讀課文，并畫出帶有生字的詞語；然后同桌互相檢查生字的讀音；接著在小組長的帶領下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯及記字方法。這樣學生從個體自學課文，讀準字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學習，一步步的主動自學課文，這正體現(xiàn)新課標自主、合作學習的理念要求，也體現(xiàn)了學生是學習上的主人。假如我有馬良的神筆，我會（ ）。在讓學生說自己的美好愿望時，很多孩子把愿望局限在為四川災區(qū)獻愛心上，老師要加以引導，幫助孩子拓寬思路。對于低年級的學生，只有在課堂上給予適當?shù)谋頁P，激勵，不斷地激起他們學生的興趣，只有這樣才能有效的調(diào)控課堂，從而順利地完成教學任務，所以對孩子的一點閃光點，老師也要及時給予肯定。第七單元成功之處： 教學淺水洼里的小魚一課是我重視引導學生讀通課文，感受男孩對小魚的在乎，體會生命的珍貴。在充分的閱讀后，學生都為小男孩的行為所動容，感受到生命的珍貴。不足之處：1、我在教學中沒有采用了靈活多樣的方式激發(fā)學生的童心童趣，調(diào)動學生的情感，加深學生的情感體驗，讓他們意識到人與動物、人與自然應該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識植根于學生的心靈。 2、學生學習積極性不高，他們自已讀課文，學生并不起勁，有的還要悄悄地玩。學習課文是有的孩子不會同桌合作，只是自己讀。存在原因： 1、因為課文中有幾個詞好難，筆劃多，而且也不常見。有的差一點的學生可能很難學會。2、我沒有認識到教給方法比教給他們知識更重要。改進措施： 在以后的教學中我要引導學生在自主合作中學習，創(chuàng)設了寬松的學習氛圍。我讓學生在朗讀課文時，展開合作，通過師讀生評、生讀師評、生讀生評、自己讀自己評的方式，相互啟發(fā)、評價、激勵，彌補了自己的不足，發(fā)展了學生的特長，使學生樹立了自信心。同時用激發(fā)性的語言，激勵學生大膽的參與，調(diào)動每一位學生的學習積極性，既面向了全體又照顧了個性的差異，滿足了不同層次學生的需要。在朗讀過程中，我還注意了讀中指導，讓學生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受。第八單元成功之處：在閱讀教學中我把“讀“貫穿于全文。通過多種形式的朗讀，激發(fā)孩子們的朗讀熱情。例如：、師生互讀、齊讀、默讀、表演讀、賽讀、帶動作讀等等。經(jīng)過教師的適時引導，學生能根據(jù)小青蛙對回聲的認識的變化，讀出不同的語氣。由贊美到奇怪到歡樂。讀出青蛙媽媽耐心、親切的語氣。不足之處： 1、沒有積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的發(fā)展。 2、在識字、讀書的同時，沒有注意吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，更沒有讓他們既動口，又動手，走出教室、走出校門，擴展自己的視野。存在原因： 我沒有注意體現(xiàn)學生是課堂主人，是學習的主體，注意做到真正以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和實踐能力，注意為學生提供主動學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習的平臺。改進措施： 低年級兒童活潑，好跳，善于表現(xiàn)自我，極富有想象力，根據(jù)這些特點，我在以后的教學中應發(fā)揮學生在自學、探索、發(fā)展中的主體作用，把學習的主動權給學