2019新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語文第2單元全部課件+配套教案+作業(yè)設(shè)計(jì)

2019新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè),5.拾石 6.將相和 7.什么比獵豹的速度更快 8.冀中的地道戰(zhàn),習(xí)作：“漫畫”老師 語文園地,搭石,人教五年級(jí)上冊(cè),1.各小組自學(xué)生字詞，對(duì)易錯(cuò)字詞互相提醒。 2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。,初讀課文,3.理解下列詞語的意思。 譴責(zé) 協(xié)調(diào)有序 汛期 人影綽綽 俗語 理所當(dāng)然,精讀課文,你明白什么是搭石了嗎？ 人們是怎樣挑選、擺放搭石的？ 從文中找出重點(diǎn)詞語理解體會(huì)。,家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。,平整方正的石頭， 二尺左右的間隔擺放,石的挑選和擺放，你感受到了什么？,鄉(xiāng)鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸,精讀課文,學(xué)習(xí)2-4自然段。 （1）一名同學(xué)讀這三個(gè)自然段，同學(xué)們邊聽邊想，說說你都看到了哪些美麗的畫面。 （2）“風(fēng)景”是什么意思？為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？,課堂作業(yè),一、讀拼音，寫詞語。 1.xn q（ ）就要來了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。 2.他改掉了ln du（ ）的毛病，目的是wn hu（ ）自己在大家心中的形象。 二、解釋下列詞語的意思。 譴責(zé)：_ 人影綽綽：_ 理所當(dāng)然：_ 三、速讀下面句子，選擇對(duì)它理解正確的一項(xiàng)。（ ） 如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，兩人在說上幾句家常話。 A這句話告訴我們，這兩個(gè)人的話非常多，等過了河還在說。 B這句話告訴我們，這里的人們善良，互讓，民風(fēng)很淳樸。,B,斥責(zé)，責(zé)備。,挽回,懶惰,汛期,按道理應(yīng)當(dāng)這樣。,形容人影多,姿態(tài)美。,搭石,第二課時(shí),復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了搭石這篇文章，同學(xué)們從中讀懂了哪些內(nèi)容？,這就是人們過小溪時(shí)的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請(qǐng)大家速讀課文，看看哪些詞語或句子最能讓你體會(huì)到搭石的美，體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。,“秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰?！?“早早擺放好”想到家鄉(xiāng)人們的生活離不開搭石，人們非常勤勞。,“譴責(zé)”、“懶惰”也看出人們非常勤勞，厭惡懶惰。,上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回。直到滿意了才肯離去。,第一道風(fēng)景,1、請(qǐng)同學(xué)們想象一下：,2、抓住重點(diǎn)詞語“無論、只要、一定、踏幾個(gè)來回、直到”說感受,描寫老人的擺搭石時(shí)認(rèn)真細(xì)致，表現(xiàn) 老人們一心為別人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。,助人之美,第二道風(fēng)景,每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上來，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。,談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?？你能把這美感讀出來嗎？讀出疊詞給人的韻律感。,鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，是和諧之美,“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)_人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！?回想課文說出橫線的句子，并有感情地讀課文，說出你的感想。,融融鄉(xiāng)情 淳樸民風(fēng),謙讓敬老,第三道風(fēng)景,一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。,你是怎樣理解這段話的意思的？,一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。,熱愛家鄉(xiāng) 贊美搭石,寫作方法： 1.仔細(xì)觀察， 生動(dòng)描寫。 2.用心感受，以小見大，平凡事物中見真情。,1.讀課文感受文中描寫的景物美和人們的心靈美。 2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)我很有啟發(fā)，我也想寫寫平凡事物中的美。,課外延伸,搭石是聯(lián)結(jié) 家鄉(xiāng)人們 美好感情的紐帶！,搭石,秋涼勤勞擺搭石 無私奉獻(xiàn)換搭石 協(xié)調(diào)有序走搭石 謙讓敬老過搭石 熱愛家鄉(xiāng)贊搭石,板書設(shè)計(jì),課堂作業(yè),一、選字組詞。 平（橫 衡） （邪 協(xié)）助 （浮 伏）身 二、寫出下列句子中劃線詞語的反義詞。 1.我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪。（ ） 2.人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。（ ） 3.搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。（ ） 三、填空。 文章從兩方面體現(xiàn)了“美”：_和_。,.失衡,. 勤勞,.聞名,人們心靈美,景色美,同學(xué)們，我們是一個(gè)班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致。可如果同學(xué)們之間不團(tuán)結(jié)會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？,激趣導(dǎo)入,團(tuán)結(jié)是一個(gè)集體取勝的法寶。,人教五年級(jí)上冊(cè),將相和,簡(jiǎn)介背景,戰(zhàn)國是我國歷史上的一個(gè)時(shí)期，當(dāng)時(shí)比較強(qiáng)的國家有七個(gè)，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國七雄” ，秦國是最強(qiáng)的一個(gè)。課文中所講的趙國緊挨著秦國，另一邊是富強(qiáng)的齊國，處于兩大強(qiáng)國之間的趙國，在軍事和外交方面的措施，有關(guān)系國家興亡的重大意義。戰(zhàn)國時(shí)期的趙國，有兩個(gè)非常有名的人物：廉頗和藺相如。“將相和”這個(gè)故事就發(fā)生在這兩個(gè)人之間。,（1）生字： （2）借助工具書理解下列詞語。,默讀課文，自學(xué)生字詞,無價(jià)之寶 失信 抵御 理直氣壯 完璧歸趙 同心協(xié)力 負(fù)荊請(qǐng)罪,瀏覽課文，整體把握,1.在書上畫出“將”“相”分別指誰。說說“和”是什么意思。 2.本文主要講了一個(gè)什么故事？,“本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。,“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。,瀏覽課文，整體把握,1.本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。 2.討論交流： 本文講了三個(gè)小故事。 第一個(gè)故事（110）完璧歸趙。 第二個(gè)故事（1115）澠池之會(huì)。 第三個(gè)故事（1618）負(fù)荊請(qǐng)罪。,3.學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。 （1）聽讀第一個(gè)小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。 經(jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。 結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。,整體把握,整體把握,（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。 討論、交流、整理： 語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果就沒有動(dòng)兵的理由。” 行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。,（機(jī)智）,（勇敢）,語言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！?行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 語言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！” 行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。,整體把握,（機(jī)智）,（機(jī)智）,（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢）,（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢）,1學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法： （1）找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。 （2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。 2.課堂練習(xí) 簡(jiǎn)要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。 3擴(kuò)展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？課下請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會(huì)”。,總結(jié)、預(yù)習(xí),課堂作業(yè),一、讀拼音，寫詞語。 皇帝zho j（ ）d chn（ ）們shng y（ ）ch bng（ ）的時(shí)間。 二、解釋下列詞語的意思。 無價(jià)之寶：_ 理直氣壯：_ 完璧歸趙：_ 三、按先后順序給下列故事排序。 （ ）藺相如把和氏璧帶到到秦國。 （ ）藺相如把和氏璧送回趙國。 （ ）秦王想要把和氏璧騙到手。 （ ）秦王只好放了藺相如。 （ ）趙國得到一塊和氏璧。,出兵,商議,大臣,召集,無法估價(jià)的寶物。指極珍貴的東西。,理直：理由正確、充分；氣壯：氣勢(shì)旺盛。理由充分，說話氣勢(shì)就壯。,本指藺相如將和氏璧完好地從秦國帶回趙國，比喻把物品完好地歸還物品主人。,3,4,1,5,2,6 將 相 和,第二課時(shí),1.“將”“相”分別指誰？“和”是什么意思？本文主要寫了一個(gè)什么故事？是由哪幾個(gè)小故事組成的？ 2.根據(jù)第一個(gè)故事，說說藺相如這個(gè)人物的性格特點(diǎn),復(fù)習(xí)檢查,1.學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。 按照學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。小組學(xué)習(xí)，討論、匯報(bào)。 起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。 經(jīng)過：藺相如針鋒相對(duì)地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國尊嚴(yán)。 結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。 思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？ 秦王不敢拿趙王怎么樣，是因?yàn)樗懒H已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備。,講授新課,2.畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。 3.指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點(diǎn)。,秦王讓趙王擊缶實(shí)際上是侮辱趙王，藺相如為了維護(hù)國家榮譽(yù)，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽(yù)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。,講授新課,講授新課,1.學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。 （1）默讀第三個(gè)小故事，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 起因：廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。 經(jīng)過：藺相如處處回避、忍辱退讓。 結(jié)果：廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。 思考：廉頗說自己攻無不克戰(zhàn)無不勝，是真的嗎？ 從澠池會(huì)中，秦王因?yàn)榱H在邊境做好了準(zhǔn)備而不敢動(dòng)趙王這件事中可以看出廉頗說的是真的。,（2）畫出廉頗和藺相如的言行。 藺相如的語言、行動(dòng)，表現(xiàn)了藺相如怎樣的品質(zhì)？ 表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。 分析：廉頗的語言、行動(dòng)，表現(xiàn)了廉頗怎樣的品質(zhì)？ 語言： 反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。 行動(dòng)： 反映了廉頗以國家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。,講授新課,2將相和好的根本原因是什么？ 愛國是和好的根本原因。 3.藺相如解釋自己不和廉頗針鋒相對(duì)的一番話有幾層含義？說明了什么？ A.和秦王做比較，點(diǎn)明自己不害怕廉頗。 B.秦王不敢進(jìn)攻趙國，因?yàn)橛辛H。 C.將相不和會(huì)削弱趙國的力量。 從中我們可以看出藺相如是個(gè)識(shí)大體、顧大局，心胸寬廣的人。,1.課文的三個(gè)小故事敘述了誰和誰的矛盾？根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾？ 2.貫串兩種矛盾的中心人物是誰？ 3.三個(gè)小故事間有什么聯(lián)系？ 哪是因，哪是果？,回顧全文 歸納中心。,中心：本文通過記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神，以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于改過的精神，贊揚(yáng)了將相愛國的好品質(zhì)。,1、用自己的話講一講這三個(gè)小故事。 2、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想 3、課下請(qǐng)同學(xué)們自讀歷史故事“刎頸之交”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相團(tuán)結(jié)一致、全力合作的愛國主義精神。,總結(jié)、拓展,板書設(shè)計(jì),將相和,完璧歸趙機(jī)智勇敢 將相和 澠池會(huì) -不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢 負(fù)荊請(qǐng)罪,藺相如-以國家利益為重，顧大局，識(shí)大體 廉頗-居功自傲，性格直率，知錯(cuò)就改,課堂作業(yè)新設(shè)計(jì),一、選擇正確的字組成詞語。 （現(xiàn) 獻(xiàn)）寶 （舉 句）起 （炒 抄）寫 （倆 輛）人 二、我能給每個(gè)故事起個(gè)名字，分是 、 、 。 三、讀下來句子，完成練習(xí)。 藺相如說：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我索引避著廉將軍，為的是我們趙國??！” 這段運(yùn)用了_描寫，體現(xiàn)出藺相如_ 的特點(diǎn)。 四、下來說法中正確的一項(xiàng)是（ ）。 A藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢，智勇雙全、以大局為重、愛國的人。 B廉頗是個(gè)好大喜功，驕傲自大的人。 C廉頗因?yàn)樘A相如只會(huì)耍嘴皮子，沒有真本事才不服氣的，因此，才會(huì)處處針對(duì)他。,完璧歸趙,澠池會(huì),負(fù)荊請(qǐng)罪,語言,識(shí)大體，顧大局，心胸開闊,A,人教五年級(jí)上冊(cè),7 什么比獵豹的速度更快？,激趣導(dǎo)入,似虎不是虎， 速度快過虎， 身披花點(diǎn)衣， 羚羊填飽肚。 打一南非動(dòng)物,猜謎語,獵豹,1.自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。 2.查閱工具書，理解生字、詞語。 3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語造句，借以理解,讀文識(shí)字,冠,俯,噴,枚,浩,赤,置,gun f pn mi ho,tng sh ch qun zh,筒,束,圈,我會(huì)寫,上半部是“四”不要錯(cuò)寫成“日”。,1.本文共700多字，我的閱讀速度為_分鐘。 2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？ 帶著這個(gè)問題讀，這樣讀得更快一些 遇到不明白的詞語，不糾結(jié)，直接越過 抓住每段的重點(diǎn) 默讀，不張嘴，不指讀 3.速讀課文，你有什么體會(huì)？ 能盡快把握課文內(nèi)容。 能節(jié)省閱讀的時(shí)候，能把更多的時(shí)間用在對(duì)課文的理解上。 能提高做題效率。,速讀檢測(cè),整體感知,1.朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。,這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運(yùn)用速讀，提高學(xué)習(xí)效率。,小結(jié),布置作業(yè),1.熟記本課的字詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思。 2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。,課堂作業(yè),一、讀拼音，寫詞語。 1.tu nio( )善于奔跑，sh y（ ）鳥類界的奔跑gunjn（ ）。 2.他在chosh（ ）的專柜買了y mi（ ）chhng（ ）色的胸針。 二、選詞填空。 輕易 輕松 1.人不要（ ）做出承諾，做出了承諾就要做到。 2.面對(duì)考官的提問，他（ ）應(yīng)答，沒有一絲慌亂。 三、文中提到的速度最快的事物是（ ） A噴氣式飛機(jī) B聲音 C光,鴕鳥,屬于,超市,冠軍,一枚,赤紅,輕易,輕松,C,什么比獵豹的速度更快？,部編五年級(jí)上冊(cè),第二課時(shí),同學(xué)們，上節(jié)課，我們用快讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運(yùn)用了怎樣的說明方法。,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,問題探究,1.快速閱讀課文，找出文中所運(yùn)用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。 2.小組討論。 3.全班交流。,第二自然的中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。 第三自然段中，獵豹和鴕鳥的速度作比較，點(diǎn)明獵豹速度快。,第四自然的中，游隼的速度和騎車的速度作比較，點(diǎn)明游隼的速度快。 第五自然段中，把噴氣式飛機(jī)的速度和游隼作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)的速度快,作比較,陸地上速度最快的-獵豹,噴氣式飛機(jī)比游隼速度快,第五自然段把聲音同噴氣式飛機(jī)的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)速度快。 第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機(jī)的速度相比較，說明火箭的速度快。 第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說明流星體的速度快。 第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說明光速最快。,作比較,1、在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序？ 由慢到快的順序 2、同學(xué)們，我們找出了文中作比較的說明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？ 用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。 使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對(duì)象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果,歸納總結(jié),本文除了作比較外，還用了什么說明方法？ 在介紹各種事物的速度的時(shí)候，用了列數(shù)字的說明方法，如，寫人的速度時(shí)，用“二十四千米每小時(shí)”；寫獵豹的速度時(shí)，用“一百千米每小時(shí)”等等。 你覺得列數(shù)字這種說明方法有什么好處？ 列數(shù)字的說明方法使說明的事物的速度更加具體，更加科學(xué)。更加準(zhǔn)確、可靠，更有說服力。,問題探究,課外拓展,運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。,課外拓展,什么比獵豹的速度更快,陸地上速度最快的-獵豹 噴氣式飛機(jī)比游隼速度快 流星體的速度比火箭快 光是宇宙中速度最快的,由慢到快的順序,說明方法：作比較 列數(shù)字,課堂作業(yè),指出下列句子使用的說明方法。 1.人在奮力奔跑的時(shí)候，瞬時(shí)速度能夠達(dá)到二十四千米每小時(shí)（ ） 2.不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快！（ ） 3.火箭的瞬時(shí)速度能達(dá)到四萬千米每小時(shí)，是聲速的三十多倍。（ ）（ ）,作比較,列數(shù)字,列數(shù)字,作比較,當(dāng)敵人踏破國門，在美麗的中國大地上肆意搶奪殺戮的時(shí)候，我們的祖輩并沒有屈服。他們用熱血和智慧反擊敵人，譜寫出一篇篇壯美的歌。今天，讓我們一走走進(jìn)冀中地區(qū)，看看那里的人們是如何與侵略者作斗爭(zhēng)的吧。,人教版 語文 五年級(jí) 上冊(cè),8 冀中的地道戰(zhàn),第一課時(shí),第二課時(shí),第一課時(shí),周而復(fù)，原名周祖式，生于南京。1933年考入上海光華大學(xué)英文系，開始從事文學(xué)創(chuàng)作，大學(xué)畢業(yè)后在延安、重慶等地從事文藝和編輯工作。 代表作品有上海的早晨白求恩大夫等。,指20世紀(jì)中期第二次世界大戰(zhàn)中，中國抵抗日本侵略的一場(chǎng)民族性的全面戰(zhàn)爭(zhēng)。時(shí)間從1931年9月18日九一八事變開始，至1945年結(jié)束，共十四年。我國軍民付出了重大犧牲，最終取得了勝利。,抗日戰(zhàn)爭(zhēng),地道戰(zhàn) 指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在華北平原上抗日軍民利用地道打擊日本侵略者的作戰(zhàn)方式。,地道戰(zhàn)相關(guān)影視作品和模型等,我會(huì)認(rèn),侵略 堡壘 丘陵 擱置 陷坑 拐彎 岔道 吆喝,qn l,bo,qi,g,xin,gui,ch,yo,朗讀課文 掃清障礙,略,堡,黨,丘,蔽,陷,拐,妨,侵,qn,lu,bo,dng,qi,fng,b,xin,gui,我會(huì)寫,左右 結(jié)構(gòu),獨(dú)體字,上下 結(jié)構(gòu),生字歸類,丘,略,妨,堡,陷,蔽,侵,黨,拐,識(shí)字方法,加一加：田+各=略 保+土=堡,字理識(shí)字：,丘,象形字。本義為“小土山”。,侵,qn,巧記：?jiǎn)稳死股剑?寶蓋又沒點(diǎn)。,中間沒有“豎”,易寫錯(cuò),陷,d,注意“臼”的寫法。,陷坑,即陷阱。,識(shí)字游戲,消滅敵人,堡壘,侵略,岔道,陷坑,詞語解釋,冀中平原：冀中平原地處河北省中部。該地區(qū)河流縱橫，物產(chǎn)豐富，交通發(fā)達(dá)，其特殊的戰(zhàn)略地位，成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期敵我雙方爭(zhēng)奪的重要地區(qū)之一。,廣闊的冀中平原上有許多可歌可泣的故事。,掃蕩：掃蕩是一種軍事行動(dòng)。指采取封鎖，圍剿，隔離等掃蕩手段來消滅另一方的殘余兵力?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，日軍對(duì)其占領(lǐng)的區(qū)域就采取這種軍事行動(dòng)。,日軍在冀中進(jìn)行殘酷的“掃蕩”，激起了廣大人民的反抗。,在沖要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物。,堡壘,岔道,主干道通向旁邊的路。,自由朗讀課文，思考：每個(gè)自然段都講了什么內(nèi)容？,整體感知,第一自然段，日本在冀中大掃蕩。 第二自然段，為了粉碎敵人的進(jìn)攻，產(chǎn)生了地道。 第三自然段，地道的作用。 第四自然段，地道基本樣式和特點(diǎn)。 第五自然段，地道的出口。 第六自然段，冀中人民通過地道用各種方法粉碎敵人的進(jìn)攻。 第七自然段，地道通訊聯(lián)絡(luò)的方法。 第八自然段，地道站在我國抗日戰(zhàn)中歷史上的地位。,根據(jù)每個(gè)自然段的內(nèi)容，全文可劃分幾個(gè)部分？,第一部分（1-3自然段）為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民用地道戰(zhàn)同敵人斗爭(zhēng)。 第二部分（4-7自然段）地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡，有效地打擊了敵人，體現(xiàn)了人民無窮無盡的智慧。 第三部分（8自然段）地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。,一、讀拼音，寫詞語。 qn lu xin kng gui wn ch do,課堂演練,侵略 陷坑 拐彎 岔道,二、比一比，組詞語。,善良的 斗爭(zhēng) 兇惡的 人民 勇敢地 敵人,三、下列選項(xiàng)正確的是 （ ）,A.冀中平原在河北省中部。 B.冀中平原在山西省中部。 C.冀中平原在河南省中部。 D.冀中平原在陜西省中部。,A,字詞聽寫,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些字詞，了解了什么是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)課文有了大致的了解。今天，讓我們深入課文，更仔細(xì)地體會(huì)先輩們的聰明智慧吧。,第二課時(shí),自由朗讀1-3自然段：想一想，敵人為什么修筑封鎖溝、封鎖墻？,互動(dòng)課堂,1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”，還修筑了封鎖溝和封鎖墻，十里一碉，八里一堡，想搞垮我們的人民武裝。,目的是阻絕交通，搞垮我們的人民武裝。,交代了故事發(fā)生的背景,為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，這就是地道戰(zhàn)。,承上啟下,我們的對(duì)策,針對(duì)敵人的封鎖，冀中人民創(chuàng)造了地道。為什么說它是一個(gè)奇跡？它的作用是什么？,說起地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。,奇跡,敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個(gè)空；敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時(shí)候還要打擊敵人?？恐氐肋@種堅(jiān)強(qiáng)的堡壘，冀中平原上的人民堅(jiān)持了敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。,“地道保護(hù)自己,與敵人作斗爭(zhēng),自由朗讀第4自然段：請(qǐng)同學(xué)說一說，這一段話講了幾層意思？,地道的式樣有一百多種。,第一層講地道的式樣多。,就拿任丘的來說吧，村里的地道挖在街道下面，跟別村相通的地道挖在莊稼地下面。 地道有四尺多高，個(gè)兒高的人彎著腰可以通過；地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼。,第二層講地道的位置和高度。,地道里每隔一段距離就有一個(gè)大洞，洞頂用木料撐住，很牢靠。大洞四壁又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的做廁所。一個(gè)大洞容得下一百來人，最大的能容二百多人。洞里經(jīng)常準(zhǔn)備著開水、干糧、被子、燈火，在里面住上個(gè)三五天，不成問題。,第三層講地道里有許多大洞，生活設(shè)備 齊全。,洞里有通到地面的氣孔，從氣孔里還能漏下光線來。氣孔的口子都開在隱蔽的地方，敵人很難發(fā)現(xiàn)。人藏在洞里，既不氣悶，又不嫌暗。有的老太太把紡車也搬進(jìn)來，還嗡嗡嗡地紡線呢。,第四層講地道中有許多通氣孔，既透氣又透光。,自由朗讀第5自然段，說說地道的出口在哪里？這樣的出口安全嗎？為什么？,地道的出口也開在隱蔽的地方，外面堆滿荊棘。有的還在旁邊挖一個(gè)陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著，板上鋪些草，敵人一踏上去就翻下坑里送了命。,陷坑,在地道里，離出口不遠(yuǎn)的地方挖幾個(gè)特別堅(jiān)固的洞，民兵拿著武器在洞里警戒；拐彎的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敵人萬一進(jìn)來了，分不清哪條是死道，哪條是活道。進(jìn)了死道，就有地雷埋在那兒等著他們；就算進(jìn)了活道，他們也過不了關(guān)口。,警戒,迷惑洞,原來地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過去。只要一個(gè)人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。,孑口,一人把住關(guān)口，一萬個(gè)人都打不進(jìn)來,陷坑,警戒,迷惑洞,孑口,安全,詞語積累（含形容地勢(shì)險(xiǎn)峻戰(zhàn)略價(jià)值高的成語）,長(zhǎng)江天險(xiǎn) 憑險(xiǎn)作守 四塞之固 虎踞龍盤 被山帶河 高山深澗 一丸泥封函谷關(guān) 一夫荷戈，萬夫莫前,面對(duì)如此堅(jiān)固的地道，日本侵略者放棄了嗎？自由朗讀第6自然段，說一說敵人是怎樣想法設(shè)法來破壞地道的？,敵人嘗到了地道的厲害，想方設(shè)法來破壞，什么火攻呀，水攻呀，毒氣攻呀，都用遍了。,敵人的方法,冀中人民是怎樣對(duì)付敵人喪心病狂的攻勢(shì)的？,大家又想出了許多妙法來防備。洞口準(zhǔn)備著土和沙，可以用來滅火。,我們的對(duì)策,“孑口”上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里透。,我們的對(duì)策,對(duì)付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗溝連接起來，敵人放水的時(shí)候，水從洞口進(jìn)來，就流到枯井暗溝里去了。,我們的對(duì)策,任敵人想出什么毒辣的法子也不怕，因?yàn)楦鱾€(gè)村子的地道是相通的，大不了轉(zhuǎn)移到旁的村子去。,我們的對(duì)策,有了這么好的地道，你們覺得還差什么呢？,聯(lián)絡(luò)方式,速讀下一自然段，找一找：人們?cè)诘氐乐惺窃鯓勇?lián)絡(luò)的？,人在地道里怎么能了解地面上的情況呢？民兵的指揮部派出一些人分布在各處，發(fā)現(xiàn)了敵情就吆喝起來，一個(gè)接一個(gè)，一直傳到指揮部里。老百姓管這種吆喝叫“無線電”。,吆喝,請(qǐng)你來演一演這個(gè)場(chǎng)景。,地道里面可就用“有線電”了，一根鐵絲牽住一個(gè)小銅鈴，這兒一拉，那兒就響，拉幾下表示什么意思是早就約好了的。為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。,小銅鈴,請(qǐng)你來演一演這個(gè)場(chǎng)景。,“無線電”“有線電”為什么要加引號(hào)？,因?yàn)椴皇钦嬲挠芯€電和無線電,引號(hào)，在這里表示特殊含義。指引號(hào)中的詞語在當(dāng)前的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。,雙引號(hào)的作用還有： 1.表示直接引用。 魯迅說過，“從來如此，便對(duì)么？” 2.表示著重強(qiáng)調(diào)。 他是這個(gè)時(shí)代當(dāng)之無愧的“偉人”。 3.表示特定稱謂。 青藏高原號(hào)稱“世界屋脊”。 4.表示諷刺和否定。 你可真是一個(gè)“好”學(xué)生啊。,請(qǐng)你從小知識(shí)里挑一個(gè)引號(hào)的作用，造一個(gè)句子吧。,毛主席說過，“一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕”。,自由朗讀最后一段，說一說：地道戰(zhàn)這個(gè)作戰(zhàn)方式有什么作用？,有了地道戰(zhàn)這個(gè)斗爭(zhēng)方式，敵人毒辣透頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱?。冀中平原上的人民不但?jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。,地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。,地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡。,冀中平原上的人民不但堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人,用“不但還 ” 造句,老師不但在學(xué)習(xí)上幫助我，還在生活上關(guān)心我。,結(jié)構(gòu)梳理,冀中的地道戰(zhàn),粉碎敵人的“掃蕩”,奇跡,作用,結(jié)構(gòu)特點(diǎn),頑強(qiáng) 智慧,這篇課文記敘了在 中，冀中 的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歌頌了我國人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的 。,主題概括,抗日戰(zhàn)爭(zhēng),地道戰(zhàn),智慧,拓展延伸,地雷戰(zhàn)也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國民兵最重要的作戰(zhàn)方法之一，1942年，劉丁的地雷課本，概述了太南地區(qū)的地雷戰(zhàn)概況?？箲?zhàn)時(shí)期，地雷大顯神威，不僅在山東海陽人民的革命斗爭(zhēng)史上寫下了光輝的一頁，而且在膠東抗戰(zhàn)史上涂上了濃重的一筆。,一、把括號(hào)里不合適的詞劃掉。,課堂練習(xí),冀中人民(創(chuàng)建 創(chuàng)造 建造)了新的斗爭(zhēng)方式，這就是地道戰(zhàn)。 在(寬大 寬闊 廣闊)的平原的地下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道。,二、下面哪一項(xiàng)不是冀中人民防備敵人破壞地道的辦法。（ ）,A.洞口準(zhǔn)備土和沙 B.“孑口”上裝著吊板 C.把地道和陷坑連接起來,C,四、你還聽到過哪些抗日故事，請(qǐng)給大家講一講。,楊靖宇的故事,英雄王二小,狼牙山五壯士,習(xí)作（二）,人教五年級(jí)上冊(cè),審題指導(dǎo),“漫畫”老師,1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么信息？,老師 漫畫,2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？,突出老師的特點(diǎn) 具體事件,3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點(diǎn)呢？,外貌、衣著、性格、喜好,要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會(huì)使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個(gè)主題。,你怎樣理解“漫畫”呢？,1.要求： （1）確定你要描寫的對(duì)象，也就是先確定要寫得老師。 （2）想一想：這個(gè)老師的特點(diǎn)是什么？ （3）在他身上發(fā)生過哪些突出其特點(diǎn)的具體事情？,組織材料,2.匯報(bào)自己所選材料。 （1）請(qǐng)作文較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并根據(jù)自己的理解做出評(píng)價(jià)。 （2）請(qǐng)其他同學(xué)匯報(bào)，同學(xué)們和老師做出及時(shí)評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，加以指導(dǎo)。,我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容除外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會(huì)更豐滿。,突破難點(diǎn),我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個(gè)形象豐滿呢？請(qǐng)小組討論一下。,根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點(diǎn)凸現(xiàn)出來，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動(dòng)，能吸引人。,動(dòng)筆練習(xí),這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時(shí)，我們要抓住特點(diǎn)，同時(shí)把自己的情感融入到寫作中。,小結(jié),語文園地（二）,人教五年級(jí)上冊(cè),同學(xué)們，這一單元，我們有個(gè)訓(xùn)練的主題，那就是：速讀。對(duì)于速讀，你有什么收獲？請(qǐng)大家交流一下。,交流平臺(tái),1.閱讀的時(shí)候，一定要集中精力。 2.閱讀的時(shí)候，不能一字一句地讀，要盡量連詞成句地讀，也不能回讀。 3.帶著問題可以讀得更快。 4.邊讀邊想，這樣能讀得快，還能收到很多有用的信息。 5.多練習(xí)。我們讀文章的時(shí)候，有意識(shí)地練習(xí)速讀，久而久之就能讀得又快又好的。,詞句段運(yùn)用,（1）讀下面句子，快速把握句子所表現(xiàn)的主要內(nèi)容。,a大聲朗讀書中的句子。,b思考每句所表達(dá)的主要意思。,c學(xué)會(huì)概括語句的意思，提高閱讀速度。,第一句表達(dá)了廉頗對(duì)藺相如不服氣。 第二句主要體現(xiàn)出光的速度快。 第三句主要描寫挖的地道多。,總結(jié)交流,（2）把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。,在閱讀的過程中，要一邊讀一邊想，在頭腦中 重現(xiàn)文中描寫的內(nèi)容。現(xiàn)在，我們就進(jìn)行這樣的練習(xí)。對(duì)于一些重點(diǎn)詞語，比如成語，我們要邊讀邊把成語的內(nèi)容具體化，這樣更容易理解。,左右為難：句子中“不能上當(dāng)”和“怕他派兵來進(jìn)攻”來體現(xiàn)他的左右為難。,a小組活動(dòng)。讀文中給出的例句，看看是怎樣體現(xiàn)“左右為難、奮不顧身”的，再照樣子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我們首先應(yīng)該把成語的意思理解清楚，然后再去描述。,b每個(gè)小組把成果展現(xiàn)出來和大家交流、分享。,奮不顧身：奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。句中楊靖宇不顧