第三單元開花和結果教學設計

開花和結果一、教材背景分析1教材分析開花和結果是人教版初中生物教材七年級 ( 上冊 ) 第三單元第二章第三節(jié)的教學內容。在此之前學生已經(jīng)掌握了植物具有六個營養(yǎng)器官根、莖、葉、花、果實和種子，知道花、果實和種子是植物的生殖器官。而且前兩節(jié)又學習了種子的萌發(fā)和植株的生長。開花和結果一節(jié)的學習順理成章并且承前啟后。在新課標中，主要突出了人與生物圈，在掌握作為生物圈中作用最大的兩類生物之一的綠色植物的有關知識時，應更側重綠色植物與人類的關系，綠色植物與生物圈的關系。本節(jié)內容為掌握后面涉及這些關系的第三單元第六章愛護植被，綠化祖國和第六單元生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展作了鋪墊。開花和結果對本章來說是個重點也是難點，學生在前面兩節(jié)課的學習中，因為有探究實驗、調查等活動，并且親身體驗了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。但是本節(jié)課文并沒有安排探究實驗，在日常生活中學生也很少有機會看到從開花到結果的全過程，理論知識較抽象，要調動學生的積極性，教師必須想方設法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學生面前，而且要精心設計問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結論，從而解決問題，獲得知識。并且通過本節(jié)的學習，學生在掌握知識目標的基礎上可以充分理解生物結構和功能是如何相適應的，從而培養(yǎng)學生的辨證唯物主義。同時引導學生觀賞花，可以進行審美教育和愛護植物的情感教育。2學情分析本節(jié)課面對的是初一的學生，對身邊的事物充滿好奇，生物又是初中新開的學科，所以對于生物中的問題學生有很強的探索欲望。開花和結果在日常生活中是較常見的現(xiàn)象，但是學生平時未必認認真真的曾觀察過花和果實，更別說深入思考兩者內在的聯(lián)系了。不過學生已經(jīng)具有植物生殖器官的初步知識，掌握了一些實驗器材的使用（比如放大鏡、刀片），掌握了由外向內的觀察方法，初步具有實事求是的觀察態(tài)度。只要教師抓住這一心理，逐步設問，就會激發(fā)學生的求知欲，從而逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。二、教學目標與重點難點1教學目標知識與技能：1）識別花的基本結構；2）描述傳粉和受精的過程；3）說明花與果實、種子分的關系。過程與方法：1）通過對花的解剖觀察，培養(yǎng)學生的觀察、分析、自學能力；2）通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。情感態(tài)度與價值觀：1）欣賞花的美麗；2）形成結構與功能相適應的辯證唯物主義觀點。2重點難點教學重點：1）花的基本結構及其最重要部分。教學難點：1）雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的縱剖結構。三、課前準備學生：準備可供解剖觀察的較大的花，查閱與開花結果有關的資料。教師：準備能讓學生觀察清楚內部結構的花，準備好有關本節(jié)課的課件。教具準備：多媒體實驗器具：同學準備的各種花等、放大鏡、刀片、鑷子、載玻片、培養(yǎng)皿、解剖盤、白紙四、教學過程教學環(huán)節(jié)、內容教師活動學生活動設計意圖情境導入1、展示獻花的各種情景照片。2、播放自然界植物開花結果過程的錄像。3、引導學生對花感興趣，對“開花和結果”提出問題?！径嗝襟w】先欣賞照片和開花結果的過程，在這種情境下，思考“開花和結果”的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題“為什么開花之后會結出果實？”“開花和結果有什么關系？”“花怎樣變成果實？”優(yōu)美的旋律，美麗的畫面，不僅給予學生美的熏陶，激發(fā)其學習興趣，還讓他們意識到鮮花雖美，但是不能獨享，應該要愛護?；ǖ慕Y構提出問題“你知道花各部分的名稱嗎？”。出示“觀察活動報告”(附后)，組織學生分組進行觀察花的探究活動。并提示學生注意 : 1. 明確分工。2. 注意觀察方法,觀察形式等。3. 快速完成，有問題及時提出。在活動中巡回指導并參與小組活動。觀察結束后教師組織學生對觀察的結果進行交流和分析，然后出示“討論思考”：一朵花由哪些部分組成？最主要的是什么結構？b.花的哪一部分將來發(fā)育成果實？【多媒體】帶著問題，學生4人一組，參照教科書的“觀察與思考”進行解剖，邊觀察邊記錄結果。小組代表發(fā)言，小組代表發(fā)言，積極交流觀察記錄的結果，并對提出的問題進行討論思考。鞏固所掌握的知識。學生通過解剖自學，能概述花的結構。通過分組活動 , 培養(yǎng)學生團結協(xié)作、觀察、分析、交流、 創(chuàng)新的能力，實事求是的科學態(tài)度，互幫互學的精神。 同時訓練學生的科學方法。傳粉和受精提出問題“花有了完整的結構就一定能結出果實嗎？”“從花到果還要經(jīng)歷什么重要的過程？”。指導學生自學 “傳粉的過程”，提出三個問題“什么叫傳粉？”“傳粉有哪些方式？”“花有什么特點適應于傳粉？”讓學生去思考。請“小老師”上臺講解傳粉的過程再請“聽眾”修改補充、作出評價。根據(jù)學生的講解指出結構與功能相適應。播放“雙受精”的Flash動畫，幫助學生理解雙受精的過程?！径嗝襟w】閱讀課文，自學“傳粉的過程”解決教師提出的三個問題。爭做“小老師”為同學們講解此過程，其他同學認真聽、細心分析，作出修改補充，并給予評價。認真觀看雙受精，理解其過程。通過講與評培養(yǎng)學生組織語言、口頭表達能力，并讓學生學會傾聽、分析思考。通過評價增強自評和互評意識。通過觀看視頻解決問題，培養(yǎng)學生分析思維能力。果實和種子的形成提出問題“果實和種子是由什么發(fā)育成的？”，用Flash課件演示果實和種子的形成過程?！径嗝襟w】積極思考，帶著問題觀看，領悟花與果的關系。掌握花與果的關系，培養(yǎng)學生的分析思維能力。 復習總結小結本課所講的三個知識點。再次討論“觀察與思考”的兩個問題。小結被子植物的一生。出示練習題?！径嗝襟w】跟隨教師重溫這節(jié)課的重點知識，整體認識被子植物的一生。聽講、答題、發(fā)言。徹底完成本課的教學目標并鞏固。拓展評價提問“觀察解剖下來的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等材料,我們應怎樣處置?”并布置成課余作業(yè)，進行情感培養(yǎng)。思考，嘗試課余粘成裝飾畫等。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,科學的思維方式。增強熱愛生活、熱愛大自然的情懷。五、板書設計花托萼片花瓣雄蕊雌蕊（內有花粉）花藥花絲花傳粉受 精柱頭花柱子房子房壁胚 珠果皮受 精果實種子（內有卵細胞）受 精（胚）六、教學反思新的課程標準倡導探究性學習，以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生變被動接受式學習為主動探究式學習。在這個前提下，本節(jié)課注重對學生進行觀察能力，合作能力的訓練，充分調動學生學習的積極性、主動性，大部分學生都能與同伴合作探究、暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點。本課的理論知識較多，也較枯燥，運用多種媒體、設計多種教學活動形式，對于提高教學效果，活躍課堂氣氛非常重要。通過觀看多媒體片段，拓展了學生的思維、技能，培養(yǎng)其愛護花、熱愛大自然的情感，增強了辨證唯物思想，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。這節(jié)課還有一些值得改進的地方，例如本課容量大、活動多，要控制好每個環(huán)節(jié)的時間，才能做到收放自如；在學生討論時，要注意觀察學生的討論情況，加強引導。附錄觀察活動報告小組長 組員 目的要求1.認識花的基本結構，說出花的主要部分2.學習解剖和觀察花結構的方法材料用具同學準備的各種花等、放大鏡、刀片、鑷子、載玻片、培養(yǎng)皿、解剖盤等觀察步驟觀察活動中要仔細、認真，并做好記錄我們小組觀察的是花1整體觀察對照教材圖 -15 觀察，認識花的各部分結構，推測各部分的功能。記錄在下表中 )名稱數(shù)量顏色功能萼片花瓣雄蕊雌蕊2解剖觀察(1) 用鑷子依次摘下萼片、花瓣、雄蕊