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有趣的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版第三冊(cè)口語(yǔ)交際興國(guó)縣瀲江二小 賴旭娟設(shè)計(jì)理念: 設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為中心,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,注重雙向互動(dòng),讓學(xué)生在演中說(shuō)說(shuō)中創(chuàng),在活動(dòng)中積極參與,自主發(fā)展,大膽實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)語(yǔ)言智能,提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。在口語(yǔ)交際中發(fā)展人際關(guān)系智能和自我認(rèn)識(shí)智能。學(xué)生分析:班上有69位活潑可愛的學(xué)生,說(shuō)話、做事、看問(wèn)題天真單純。有時(shí)他們興沖沖地跑到教師面前,高興地講他們碰到的事兒,可往往因?yàn)楸磉_(dá)時(shí)思維跳躍,語(yǔ)句不連貫,讓教師不知所云。童年是一個(gè)充滿活力、蘊(yùn)藏著巨大潛力的階段,他們的生理、心理在迅速地變化成長(zhǎng)。他們處在這變化當(dāng)中不知不覺,或是感受并不明確,需要外部環(huán)境的引導(dǎo),讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己。因此口語(yǔ)交際的指導(dǎo),對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常必要的。那么從何入手,既能鍛煉他們的表達(dá)能力,又能提高他們的分析能力呢?怎樣在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和愿望呢?這是口語(yǔ)課的設(shè)計(jì)中主要考慮的問(wèn)題。教學(xué)要求:1、引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程,在看圖和游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。2、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲中有趣的地方和心理感受。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,互相交流,學(xué)習(xí)詢問(wèn)。教學(xué)準(zhǔn)備:1、多媒體課件2、羽毛、手絹、游戲?qū)毢薪虒W(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入1、重溫樂(lè)趣。師:大家平時(shí)一定都喜歡玩游戲。(板書游戲)今天,老師就和大家一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。這個(gè)游戲叫頭腦健美操,請(qǐng)你做與老師說(shuō)的相反的事,比如老師說(shuō)哭你就笑,說(shuō)起立 你要坐下,看誰(shuí)反映最快?,F(xiàn)在游戲正式開始!哭、拍左肩、抬頭、坐下、舉右手、閉左眼、低頭、起立(學(xué)生一邊玩一邊笑,還有些手忙腳亂。)2、談話激趣師:你們覺得這個(gè)游戲怎么樣?(生:太有意思了。)師:對(duì),這真是一個(gè)有趣的游戲?。ò鍟河腥さ模┙裉?,這堂口語(yǔ)交際課咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)有趣的游戲,請(qǐng)大家跟我讀有趣的游戲。師:注意把每個(gè)字都讀準(zhǔn),再來(lái)一次(生:有趣的游戲)師:現(xiàn)在,請(qǐng)你想一想自己從前玩過(guò)什么游戲?(生紛紛舉手)師:請(qǐng)問(wèn)你玩過(guò)什么游戲?(生1:我玩過(guò)老鷹抓小雞的游戲。 生2:我玩過(guò)冰凍解凍的游戲。 )師:你們都只玩過(guò)一種游戲嗎?能不能用這種句子試著說(shuō)一說(shuō):相機(jī)出示句式我玩過(guò)( )和( ) 的游戲。(生1:我玩過(guò)丟手絹和老鷹抓小雞的游戲。學(xué)生說(shuō)的有些結(jié)結(jié)巴巴。)師:別著急我們一起來(lái)。(老師適時(shí)提示、鼓勵(lì),學(xué)生第二次說(shuō)的很流利)師:你瞧,我們倆合作了,這話就說(shuō)的非常完整了。還有誰(shuí)來(lái)試試(生2:我玩過(guò)摸魚摸蝦和老鷹抓小雞的游戲。生3:我玩過(guò)打地鼠和老鷹抓小雞的游戲。)師:小評(píng)委們她的表現(xiàn)怎么樣?學(xué)生:她的聲音真響亮。師:對(duì),小朋友們說(shuō)話的時(shí)候也要像她一樣,讓大家都聽清楚。(獎(jiǎng)勵(lì)金蘋果)誰(shuí)能像她一樣說(shuō)得大聲、有條理;聽得認(rèn)真、守紀(jì)律,就能得到老師的金蘋果?。ㄉ?:我玩過(guò)跑跑抓和撈魚的游戲。)師:(獎(jiǎng)勵(lì)金蘋果)老師好羨慕你呀!你能不能告訴老師,這個(gè)有趣的游戲你是和誰(shuí)一起玩的呢?(生4:我和黃琳一起玩過(guò)跑跑抓的游戲。)師相機(jī)出示句式“我和 ( )一起玩過(guò)( ) 的游戲。” (生5:我和小漫一起玩過(guò)老鷹抓小雞的游戲。)師:哇!大家玩過(guò)這么多的游戲!請(qǐng)問(wèn)你們覺得什么游戲最有趣?出示“我覺得( )的游戲最有趣?!保ㄉ?:我覺得捉迷藏的游戲最有趣。生2:我覺得老鷹抓小雞的游戲最有趣。)師:(獎(jiǎng)勵(lì)金蘋果)啊!太棒了!我要和你握一下手,告訴你一個(gè)小秘密老師小時(shí)侯也最喜歡玩老鷹抓小雞的游戲。師:還有誰(shuí)想說(shuō)?哇這么多孩子愿意呀!就請(qǐng)同桌的小朋友選出一種句子,互相像老師這樣問(wèn),像同學(xué)那樣答。開始。(3對(duì)展示。師:和別人說(shuō)話的時(shí)候要看著他的眼睛,用眼神來(lái)幫助交流。)師:你在玩這些游戲的時(shí)候心情怎么樣?(板書 生1:我覺得很開心。生2:我覺得很快樂(lè)。生3:我覺得很愉快。)師:你連“愉快”這個(gè)詞都知道,真棒?。ㄉ?:我覺得玩游戲很緊張。)師:你的觀點(diǎn)很特別,能說(shuō)說(shuō)為什么你覺得玩游戲很緊張嗎?(生4:因?yàn)槲沂钱?dāng)小雞的。)師:哦,原來(lái)你是緊張的怕被老鷹抓住呀。(獎(jiǎng)勵(lì)金蘋果)(生5:我在玩游戲時(shí)高興極了?。煟骸皹O了”這個(gè)詞用得好,老師聽出你特別高興!(獎(jiǎng)勵(lì)金蘋果)3、小結(jié)師:其實(shí)我們的語(yǔ)文書上也藏著許多有趣的游戲呢,請(qǐng)翻開書第106頁(yè),書上的游戲是什么?(生齊讀)下課以后大家可以再玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。二、開展游戲,玩中體驗(yàn)。(1)體驗(yàn)游戲師:我知道好多小朋友現(xiàn)在心里呀都癢癢的,我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲怎么樣?(生:好!)師:看?。贸鰞筛煌伾碾u毛)多漂亮的雞毛呀,這個(gè)游戲的名稱就叫“吹吹小羽毛”。請(qǐng)大家跟我說(shuō)吹吹小羽毛。(正音吹,并講述游戲規(guī)則)誰(shuí)愿意來(lái)比賽吹羽毛? 哇!這么多孩子愿意呀,我請(qǐng)坐的最好的來(lái)玩?。?)引導(dǎo)說(shuō)話 師:(請(qǐng)4人上臺(tái),分成2組)其他同學(xué)別著急,待會(huì)兒誰(shuí)能夠認(rèn)真看、專心聽,我也請(qǐng)他上來(lái)玩。啊,好多同學(xué)都睜大了眼睛!認(rèn)真看看游戲中哪里有趣?(板書“有趣?”)待會(huì)兒告訴老師。(學(xué)生比賽1)誰(shuí)愿意告訴老師游戲中哪里有趣? 師:大家應(yīng)該怎么聽別人說(shuō)話呢?(生坐直)對(duì)了,做個(gè)文明的小聽眾。生1:剛才張瑋幸在吹羽毛時(shí)好象都把羽毛吃到嘴里了!我覺得很好玩。師:你能不能帶著高興的心情再說(shuō)一說(shuō)?(生又說(shuō)了一次,很有感情)生2:張瑋幸吹羽毛的時(shí)候,羽毛以下往右,一下往左,很不聽話。真有趣!師:你不但能認(rèn)真聽,還能說(shuō)出自己的觀點(diǎn)真不簡(jiǎn)單!(學(xué)生比賽2)生3:黃彥瑤在吹羽毛時(shí)跪到了地上,好象在擦地板。師:說(shuō)的多好呀。小評(píng)委你們來(lái)評(píng)一評(píng)。學(xué)生評(píng)委1:劉強(qiáng)說(shuō)得太棒了,說(shuō)明他非常認(rèn)真看、認(rèn)真聽講。學(xué)生評(píng)委2:劉強(qiáng)說(shuō)得很好,聲音很大,站的也很直。(學(xué)生比賽3)(同桌交流)師:大家互相說(shuō)的時(shí)候要講清楚游戲哪里有趣,還可以講講你的心情怎么樣?三、總結(jié)延伸1、游戲體驗(yàn)師:孩子們,今天老師不但帶來(lái)了美麗的羽毛,還帶來(lái)了一個(gè)神秘的寶盒,想知道里面裝了什么嗎?你猜(生1:金子。)師:不對(duì)。(生2:鉆石。)師:恭喜你答錯(cuò)了。師:好吧。現(xiàn)在快豎起耳朵認(rèn)真聽?。ㄖv故事)讓我們坐上美麗的熱氣球,飛過(guò)高山、飛過(guò)田野、橫跨海洋、橫跨沙漠來(lái)到古老而又神秘的王國(guó)。在這個(gè)王國(guó)里人們總是生活的非常快樂(lè)。為什么呢?原來(lái)呀在王國(guó)的宮殿里藏著一個(gè)神秘的寶盒里面藏著世界上所有的游戲,當(dāng)人們有煩惱的時(shí)候,只要一玩寶盒里的游戲,憂愁就飛到九霄云外去了!小朋友們想不想來(lái)玩寶盒里的游戲?老師要請(qǐng)坐的最好的孩子來(lái)抽游戲給全小組的同學(xué)玩。學(xué)生抽簽,分組第一組,你們的位置在這里。/第二組,你們?cè)谶@里活動(dòng)。/第三組就在講臺(tái)旁邊玩游戲。/第四組的領(lǐng)地就在那里了。(學(xué)生盡情游戲)師:好,時(shí)間到。請(qǐng)大家回位。你們就像小螞蟻一樣有秩序,安安靜靜地回到位子上。、小組練習(xí),全班匯報(bào)。師:老師發(fā)現(xiàn)呀!這一組的小朋友剛才玩的是熱火朝天,你們想不想知道他們玩游戲的情況?(想)誰(shuí)來(lái)問(wèn)?(生1:你們玩的是什么游戲?)師:你想問(wèn)誰(shuí)呢?叫他的名字吧。(生1:劉藝璐,你玩了什么游戲?)師:對(duì)不起,老師要打斷你一下。我們說(shuō)話的時(shí)候一定要有禮貌,你能不能更有禮貌地問(wèn)問(wèn)他們?(生1:劉藝璐,請(qǐng)問(wèn)你玩的是什么游戲?生2:我們剛才玩的是丟手絹的游戲。)師:了不起!還有嗎?把你們心里的想知道的都說(shuō)出來(lái)。也請(qǐng)剩下的同學(xué)都準(zhǔn)備好耳朵專心聽。 (生2、3對(duì)展示)(結(jié)束語(yǔ))今天的課上,小朋友們都敢說(shuō)、愛說(shuō),還說(shuō)得很好呢!老師看到了你們充滿童真的心。下課后,請(qǐng)你找鄰居、小伙伴、爸爸媽媽找更多的人說(shuō),把游戲中有趣的部分告訴他們,讓大家一同分享你的快樂(lè)! 教學(xué)反思:有趣的游戲是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的口語(yǔ)交際課文。對(duì)于低年級(jí)的孩子,我在口語(yǔ)交際課上的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程,情境中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己做游戲的過(guò)程和心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,互相交流,學(xué)習(xí)詢問(wèn)。正如大家看到的,在課堂上我非常注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使課堂充滿生命的活力,并不斷運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià),指導(dǎo)、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,讓他們樂(lè)于表達(dá),感受到與人交際、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。在此,我重點(diǎn)談自己運(yùn)用情趣策略進(jìn)行教學(xué)的反思首先,我認(rèn)為口語(yǔ)交際課一定要重視創(chuàng)設(shè)有實(shí)際意義的交際情境,并且讓學(xué)生沉浸其中。在課堂上,我創(chuàng)設(shè)了三種不同的情境:其一,引導(dǎo)孩子們回憶自己真實(shí)社會(huì)生活中的游戲情境,之后進(jìn)行句式的訓(xùn)練;其二,把孩子們領(lǐng)入活生生的游戲情境,并以此為交際話題組織孩子們交流觀后感(事實(shí)證明這非常符合學(xué)生的交際實(shí)際,他們熱情高漲地表達(dá)出了許多個(gè)性化的見解,這對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)不容易的);其三,最后放手讓孩子們盡情地游戲,同時(shí)引導(dǎo)孩子向自己的同伴禮貌地尋問(wèn)乃至請(qǐng)教,構(gòu)成討論式的交流情境。在這一點(diǎn)上我覺得孩子是有所展現(xiàn)的,但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步加強(qiáng),還可以營(yíng)造更多的空間給孩子們對(duì)話、交流。其次,我還重視培養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí)。學(xué)生在課堂上的第一個(gè)角色就是學(xué)習(xí)的個(gè)體,就是來(lái)鍛煉能力,提高素養(yǎng)的(如句式訓(xùn)練的部分
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