《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

有趣的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版第三冊(cè)口語(yǔ)交際興國(guó)縣瀲江二小 賴旭娟設(shè)計(jì)理念： 設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在演中說(shuō)說(shuō)中創(chuàng)，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)語(yǔ)言智能,提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。在口語(yǔ)交際中發(fā)展人際關(guān)系智能和自我認(rèn)識(shí)智能。學(xué)生分析：班上有69位活潑可愛的學(xué)生，說(shuō)話、做事、看問(wèn)題天真單純。有時(shí)他們興沖沖地跑到教師面前，高興地講他們碰到的事兒，可往往因?yàn)楸磉_(dá)時(shí)思維跳躍，語(yǔ)句不連貫，讓教師不知所云。童年是一個(gè)充滿活力、蘊(yùn)藏著巨大潛力的階段，他們的生理、心理在迅速地變化成長(zhǎng)。他們處在這變化當(dāng)中不知不覺，或是感受并不明確，需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己。因此口語(yǔ)交際的指導(dǎo)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常必要的。那么從何入手，既能鍛煉他們的表達(dá)能力，又能提高他們的分析能力呢？怎樣在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和愿望呢？這是口語(yǔ)課的設(shè)計(jì)中主要考慮的問(wèn)題。教學(xué)要求：1、引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，在看圖和游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。2、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲中有趣的地方和心理感受。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、羽毛、手絹、游戲?qū)毢薪虒W(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、重溫樂(lè)趣。師：大家平時(shí)一定都喜歡玩游戲。（板書游戲）今天，老師就和大家一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。這個(gè)游戲叫頭腦健美操，請(qǐng)你做與老師說(shuō)的相反的事，比如老師說(shuō)哭你就笑，說(shuō)起立 你要坐下，看誰(shuí)反映最快?，F(xiàn)在游戲正式開始！哭、拍左肩、抬頭、坐下、舉右手、閉左眼、低頭、起立(學(xué)生一邊玩一邊笑，還有些手忙腳亂。)2、談話激趣師：你們覺得這個(gè)游戲怎么樣？（生：太有意思了。）師：對(duì)，這真是一個(gè)有趣的游戲?。ò鍟河腥さ模┙裉?，這堂口語(yǔ)交際課咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)有趣的游戲，請(qǐng)大家跟我讀有趣的游戲。師：注意把每個(gè)字都讀準(zhǔn)，再來(lái)一次（生：有趣的游戲）師：現(xiàn)在，請(qǐng)你想一想自己從前玩過(guò)什么游戲？（生紛紛舉手）師：請(qǐng)問(wèn)你玩過(guò)什么游戲？（生1：我玩過(guò)老鷹抓小雞的游戲。 生2：我玩過(guò)冰凍解凍的游戲。 ）師：你們都只玩過(guò)一種游戲嗎？能不能用這種句子試著說(shuō)一說(shuō)：相機(jī)出示句式我玩過(guò)（ ）和（ ） 的游戲。（生1：我玩過(guò)丟手絹和老鷹抓小雞的游戲。學(xué)生說(shuō)的有些結(jié)結(jié)巴巴。）師：別著急我們一起來(lái)。（老師適時(shí)提示、鼓勵(lì)，學(xué)生第二次說(shuō)的很流利）師：你瞧，我們倆合作了，這話就說(shuō)的非常完整了。還有誰(shuí)來(lái)試試（生2：我玩過(guò)摸魚摸蝦和老鷹抓小雞的游戲。生3：我玩過(guò)打地鼠和老鷹抓小雞的游戲。）師：小評(píng)委們她的表現(xiàn)怎么樣？學(xué)生：她的聲音真響亮。師：對(duì)，小朋友們說(shuō)話的時(shí)候也要像她一樣，讓大家都聽清楚。（獎(jiǎng)勵(lì)金蘋果）誰(shuí)能像她一樣說(shuō)得大聲、有條理；聽得認(rèn)真、守紀(jì)律，就能得到老師的金蘋果?。ㄉ?：我玩過(guò)跑跑抓和撈魚的游戲。）師：（獎(jiǎng)勵(lì)金蘋果）老師好羨慕你呀！你能不能告訴老師，這個(gè)有趣的游戲你是和誰(shuí)一起玩的呢？（生4：我和黃琳一起玩過(guò)跑跑抓的游戲。）師相機(jī)出示句式“我和 （ ）一起玩過(guò)（ ） 的游戲。” （生5：我和小漫一起玩過(guò)老鷹抓小雞的游戲。）師：哇！大家玩過(guò)這么多的游戲！請(qǐng)問(wèn)你們覺得什么游戲最有趣？出示“我覺得（ ）的游戲最有趣?！保ㄉ?：我覺得捉迷藏的游戲最有趣。生2：我覺得老鷹抓小雞的游戲最有趣。）師：（獎(jiǎng)勵(lì)金蘋果）啊！太棒了！我要和你握一下手，告訴你一個(gè)小秘密老師小時(shí)侯也最喜歡玩老鷹抓小雞的游戲。師：還有誰(shuí)想說(shuō)？哇這么多孩子愿意呀！就請(qǐng)同桌的小朋友選出一種句子，互相像老師這樣問(wèn)，像同學(xué)那樣答。開始。（3對(duì)展示。師：和別人說(shuō)話的時(shí)候要看著他的眼睛，用眼神來(lái)幫助交流。）師：你在玩這些游戲的時(shí)候心情怎么樣？（板書 生1：我覺得很開心。生2：我覺得很快樂(lè)。生3：我覺得很愉快。）師：你連“愉快”這個(gè)詞都知道，真棒?。ㄉ?：我覺得玩游戲很緊張。）師：你的觀點(diǎn)很特別，能說(shuō)說(shuō)為什么你覺得玩游戲很緊張嗎？（生4：因?yàn)槲沂钱?dāng)小雞的。）師：哦，原來(lái)你是緊張的怕被老鷹抓住呀。（獎(jiǎng)勵(lì)金蘋果）（生5：我在玩游戲時(shí)高興極了?。煟骸皹O了”這個(gè)詞用得好，老師聽出你特別高興！（獎(jiǎng)勵(lì)金蘋果）3、小結(jié)師：其實(shí)我們的語(yǔ)文書上也藏著許多有趣的游戲呢，請(qǐng)翻開書第106頁(yè)，書上的游戲是什么？（生齊讀）下課以后大家可以再玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。二、開展游戲，玩中體驗(yàn)。（1）體驗(yàn)游戲師：我知道好多小朋友現(xiàn)在心里呀都癢癢的，我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲怎么樣？（生：好！）師：看?。贸鰞筛煌伾碾u毛）多漂亮的雞毛呀，這個(gè)游戲的名稱就叫“吹吹小羽毛”。請(qǐng)大家跟我說(shuō)吹吹小羽毛。(正音吹，并講述游戲規(guī)則)誰(shuí)愿意來(lái)比賽吹羽毛？ 哇！這么多孩子愿意呀，我請(qǐng)坐的最好的來(lái)玩?。?）引導(dǎo)說(shuō)話 師：（請(qǐng)4人上臺(tái)，分成2組）其他同學(xué)別著急，待會(huì)兒誰(shuí)能夠認(rèn)真看、專心聽，我也請(qǐng)他上來(lái)玩。啊，好多同學(xué)都睜大了眼睛！認(rèn)真看看游戲中哪里有趣？（板書“有趣？”）待會(huì)兒告訴老師。（學(xué)生比賽1）誰(shuí)愿意告訴老師游戲中哪里有趣？ 師：大家應(yīng)該怎么聽別人說(shuō)話呢？（生坐直）對(duì)了，做個(gè)文明的小聽眾。生1：剛才張瑋幸在吹羽毛時(shí)好象都把羽毛吃到嘴里了！我覺得很好玩。師：你能不能帶著高興的心情再說(shuō)一說(shuō)？（生又說(shuō)了一次，很有感情）生2：張瑋幸吹羽毛的時(shí)候，羽毛以下往右，一下往左，很不聽話。真有趣！師：你不但能認(rèn)真聽，還能說(shuō)出自己的觀點(diǎn)真不簡(jiǎn)單！（學(xué)生比賽2）生3：黃彥瑤在吹羽毛時(shí)跪到了地上，好象在擦地板。師：說(shuō)的多好呀。小評(píng)委你們來(lái)評(píng)一評(píng)。學(xué)生評(píng)委1：劉強(qiáng)說(shuō)得太棒了，說(shuō)明他非常認(rèn)真看、認(rèn)真聽講。學(xué)生評(píng)委2：劉強(qiáng)說(shuō)得很好，聲音很大，站的也很直。（學(xué)生比賽3）（同桌交流）師：大家互相說(shuō)的時(shí)候要講清楚游戲哪里有趣，還可以講講你的心情怎么樣？三、總結(jié)延伸1、游戲體驗(yàn)師：孩子們，今天老師不但帶來(lái)了美麗的羽毛，還帶來(lái)了一個(gè)神秘的寶盒，想知道里面裝了什么嗎？你猜（生1：金子。）師：不對(duì)。（生2：鉆石。）師：恭喜你答錯(cuò)了。師：好吧。現(xiàn)在快豎起耳朵認(rèn)真聽?。ㄖv故事）讓我們坐上美麗的熱氣球，飛過(guò)高山、飛過(guò)田野、橫跨海洋、橫跨沙漠來(lái)到古老而又神秘的王國(guó)。在這個(gè)王國(guó)里人們總是生活的非常快樂(lè)。為什么呢？原來(lái)呀在王國(guó)的宮殿里藏著一個(gè)神秘的寶盒里面藏著世界上所有的游戲，當(dāng)人們有煩惱的時(shí)候，只要一玩寶盒里的游戲，憂愁就飛到九霄云外去了！小朋友們想不想來(lái)玩寶盒里的游戲？老師要請(qǐng)坐的最好的孩子來(lái)抽游戲給全小組的同學(xué)玩。學(xué)生抽簽，分組第一組，你們的位置在這里。/第二組，你們?cè)谶@里活動(dòng)。/第三組就在講臺(tái)旁邊玩游戲。/第四組的領(lǐng)地就在那里了。（學(xué)生盡情游戲）師：好，時(shí)間到。請(qǐng)大家回位。你們就像小螞蟻一樣有秩序，安安靜靜地回到位子上。、小組練習(xí)，全班匯報(bào)。師：老師發(fā)現(xiàn)呀！這一組的小朋友剛才玩的是熱火朝天，你們想不想知道他們玩游戲的情況？（想）誰(shuí)來(lái)問(wèn)？（生1：你們玩的是什么游戲？）師：你想問(wèn)誰(shuí)呢？叫他的名字吧。（生1：劉藝璐，你玩了什么游戲？）師：對(duì)不起，老師要打斷你一下。我們說(shuō)話的時(shí)候一定要有禮貌，你能不能更有禮貌地問(wèn)問(wèn)他們？（生1：劉藝璐，請(qǐng)問(wèn)你玩的是什么游戲？生2：我們剛才玩的是丟手絹的游戲。）師：了不起！還有嗎？把你們心里的想知道的都說(shuō)出來(lái)。也請(qǐng)剩下的同學(xué)都準(zhǔn)備好耳朵專心聽。 （生2、3對(duì)展示）（結(jié)束語(yǔ)）今天的課上，小朋友們都敢說(shuō)、愛說(shuō)，還說(shuō)得很好呢！老師看到了你們充滿童真的心。下課后，請(qǐng)你找鄰居、小伙伴、爸爸媽媽找更多的人說(shuō)，把游戲中有趣的部分告訴他們，讓大家一同分享你的快樂(lè)！ 教學(xué)反思：有趣的游戲是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的口語(yǔ)交際課文。對(duì)于低年級(jí)的孩子，我在口語(yǔ)交際課上的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，情境中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己做游戲的過(guò)程和心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。正如大家看到的，在課堂上我非常注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂充滿生命的活力，并不斷運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，讓他們樂(lè)于表達(dá)，感受到與人交際、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。在此，我重點(diǎn)談自己運(yùn)用情趣策略進(jìn)行教學(xué)的反思首先，我認(rèn)為口語(yǔ)交際課一定要重視創(chuàng)設(shè)有實(shí)際意義的交際情境，并且讓學(xué)生沉浸其中。在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了三種不同的情境：其一，引導(dǎo)孩子們回憶自己真實(shí)社會(huì)生活中的游戲情境，之后進(jìn)行句式的訓(xùn)練；其二，把孩子們領(lǐng)入活生生的游戲情境，并以此為交際話題組織孩子們交流觀后感（事實(shí)證明這非常符合學(xué)生的交際實(shí)際，他們熱情高漲地表達(dá)出了許多個(gè)性化的見解，這對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)不容易的）；其三，最后放手讓孩子們盡情地游戲，同時(shí)引導(dǎo)孩子向自己的同伴禮貌地尋問(wèn)乃至請(qǐng)教，構(gòu)成討論式的交流情境。在這一點(diǎn)上我覺得孩子是有所展現(xiàn)的，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步加強(qiáng)，還可以營(yíng)造更多的空間給孩子們對(duì)話、交流。其次，我還重視培養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí)。學(xué)生在課堂上的第一個(gè)角色就是學(xué)習(xí)的個(gè)體，就是來(lái)鍛煉能力，提高素養(yǎng)的（如句式訓(xùn)練的部分