九年級化學(xué)上冊(滬教版2024)新教材解讀課件大綱

演講人：日期：九年級化學(xué)上冊(滬教版2024)新教材解讀課件大綱目錄CONTENTS02.04.05.01.03.06.教材整體介紹生活應(yīng)用專題基礎(chǔ)概念模塊中考考點突破重點實驗解析教學(xué)資源拓展01教材整體介紹滬教版2024版教材修訂背景教育改革根據(jù)國家教育改革的總體要求和方向進(jìn)行修訂，旨在更好地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和教學(xué)實際。02040301學(xué)科發(fā)展化學(xué)學(xué)科本身的發(fā)展需要，包括新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、理論更新和教學(xué)方法的改進(jìn)?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教材需要更新與現(xiàn)代化相關(guān)的知識和內(nèi)容。社會需求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，滿足社會對化學(xué)人才的需求。內(nèi)容框架包括物質(zhì)的組成與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)與能量、金屬與礦物質(zhì)、有機物等章節(jié)，構(gòu)建完整的化學(xué)知識體系。特點注重理論與實踐相結(jié)合，加強實驗環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動手能力和實驗技能；引入生活中的化學(xué)現(xiàn)象，增強學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力；注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯性，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握。本冊教材內(nèi)容框架與特點新課標(biāo)要求掌握基本的化學(xué)知識和實驗技能，了解化學(xué)在日常生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)通過化學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思維和科學(xué)倫理等方面；同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高他們解決實際問題的能力。新課標(biāo)要求與核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)02基礎(chǔ)概念模塊物質(zhì)構(gòu)成的奧秘原子結(jié)構(gòu)介紹原子的組成、粒子間的相互作用以及原子內(nèi)部的構(gòu)造。分子與分子間的作用力探討分子間相互吸引和排斥的原因，以及這些力如何影響物質(zhì)的性質(zhì)。物質(zhì)的分類根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)分類，如混合物、純凈物、單質(zhì)和化合物等。物質(zhì)的性質(zhì)與變化描述物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及這些性質(zhì)如何隨物質(zhì)的變化而發(fā)生改變。化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的類型揭示化學(xué)反應(yīng)中原子和分子的重新組合，以及化學(xué)鍵的斷裂和形成。介紹常見的化學(xué)反應(yīng)類型，如化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)等。化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)化學(xué)方程式教授如何書寫和解讀化學(xué)方程式，包括反應(yīng)物、生成物、化學(xué)計量數(shù)以及反應(yīng)條件等。反應(yīng)速率與化學(xué)平衡探討反應(yīng)速率的影響因素，以及如何通過調(diào)整條件來實現(xiàn)化學(xué)平衡。03重點實驗解析通過加熱高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳混合物，或分解過氧化氫溶液，收集產(chǎn)生的氧氣。包括氧氣助燃性實驗，如鐵絲在氧氣中燃燒，以及氧氣氧化性實驗，如氧化銅的氧化。觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)氧氣化學(xué)性質(zhì)，理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用。學(xué)習(xí)實驗安全操作，了解氧氣儲存和運輸?shù)淖⒁馐马棧约皩嶒瀼U棄物的處理。氧氣制備與性質(zhì)實驗制備氧氣氧氣性質(zhì)實驗實驗現(xiàn)象與結(jié)論實驗安全與環(huán)保二氧化碳制備與收集通過碳酸鈣與酸反應(yīng)，如稀鹽酸與大理石反應(yīng)，收集產(chǎn)生的二氧化碳。實驗現(xiàn)象與應(yīng)用觀察實驗現(xiàn)象，理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并探討其在生活中的應(yīng)用，如滅火、制冷等。溫室效應(yīng)與環(huán)境保護(hù)介紹二氧化碳在溫室效應(yīng)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)習(xí)減少二氧化碳排放的方法。二氧化碳性質(zhì)實驗包括二氧化碳滅火實驗，展示二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)；以及二氧化碳與水反應(yīng)的實驗，探究其酸性。二氧化碳系列實驗0102030404生活應(yīng)用專題化學(xué)與能源能源的分類了解不同能源的特點和用途，包括化石燃料、可再生能源等?；瘜W(xué)能源轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、電能等其他形式能量的過程及實例。能源的合理利用掌握能源利用中的化學(xué)原理，探討如何高效、環(huán)保地利用能源。新能源的開發(fā)了解新能源的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，如太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿取－h(huán)境污染與治理學(xué)習(xí)化學(xué)污染物對環(huán)境的危害及治理方法，包括大氣污染、水污染、土壤污染等。綠色化學(xué)了解綠色化學(xué)的理念和原則，學(xué)習(xí)如何在化學(xué)過程中減少污染和浪費。生態(tài)平衡與化學(xué)探討化學(xué)物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)和轉(zhuǎn)化，以及人類活動對生態(tài)平衡的影響。環(huán)保意識培養(yǎng)強調(diào)化學(xué)與環(huán)境的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。化學(xué)與環(huán)境05中考考點突破物質(zhì)鑒別題型歸納常見物質(zhì)的鑒別包括氧氣、二氧化碳、氫氣、一氧化碳、酸堿鹽等常見物質(zhì)的鑒別方法和反應(yīng)現(xiàn)象。物質(zhì)的鑒別方法鑒別題解題技巧包括物理方法和化學(xué)方法，如顏色、氣味、溶解性、密度、熔點、沸點等物理性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)、焰色反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)。如何快速準(zhǔn)確地識別題目中的關(guān)鍵信息，運用所學(xué)知識進(jìn)行物質(zhì)的鑒別，注意實驗操作的規(guī)范性和安全性。123計算題專項訓(xùn)練掌握化學(xué)式的基本計算，如相對分子質(zhì)量、元素質(zhì)量比、化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等?；瘜W(xué)式的計算理解化學(xué)方程式的含義，掌握根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計算的步驟和方法，包括質(zhì)量比、過量計算等?；瘜W(xué)方程式的計算掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法和應(yīng)用，包括溶質(zhì)質(zhì)量、溶液質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)之間的換算。溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算06教學(xué)資源拓展介紹如何獲取和使用滬教版2024年九年級化學(xué)上冊的數(shù)字化教材，包括電子課本、多媒體課件等。配套數(shù)字化資源使用指南數(shù)字化教材推薦一些與化學(xué)課程相關(guān)的在線實驗平臺，供學(xué)生模擬實驗、觀察實驗現(xiàn)象，提高實驗技能。在線實驗平臺介紹一些可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的數(shù)字化工具，如在線問答、學(xué)習(xí)社區(qū)等?；訉W(xué)習(xí)工具介紹化學(xué)與物理學(xué)科在九年級教學(xué)中的融合點，如物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)、能量變化等，以及相關(guān)的教學(xué)案例?？鐚W(xué)科融合教學(xué)案例與物理學(xué)科融合探討化學(xué)在生物學(xué)中的應(yīng)用，如生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)、生物化學(xué)過程等，以及相關(guān)的教學(xué)案例。與生物學(xué)科融合列舉化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用實例，如食品添加劑、清潔劑的使用等，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生活實際。與生活實踐融合分層作業(yè)設(shè)計模板基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)設(shè)計一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的化學(xué)知識和技能。