體育學(xué)習(xí)成果架構(gòu)諮詢會(huì)2092003非正規(guī)課程獨(dú)木舟.ppt

體育學(xué)習(xí)成果架構(gòu)諮詢會(huì) 20 / 9 / 2003 非正規(guī)課程獨(dú)木舟,李慶堯老師 （香港仔工業(yè)學(xué)校）,獨(dú)木舟活動(dòng),體育六個(gè)學(xué)習(xí)範(fàn)疇的重點(diǎn) 體育技能 健康及體適能 運(yùn)動(dòng)相關(guān)的價(jià)值觀和態(tài)度 安全知識(shí)及實(shí)踐 活動(dòng)知識(shí) 審美能力,共通能力的發(fā)展,協(xié)作能力 溝通能力 創(chuàng)造力 批判性思考能力 及 審美能力,學(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)水平一 學(xué)生能對(duì)救生衣及獨(dú)木舟的各部分均有認(rèn)識(shí)，並能掌握簡(jiǎn)單槳法。 學(xué)習(xí)水平二 學(xué)生能掌握與獨(dú)木舟活動(dòng)有關(guān)的簡(jiǎn)單天氣知識(shí)並能在靜水中控制獨(dú)木舟,學(xué)習(xí)水平三 學(xué)生能掌握艇排運(yùn)用及救艇法並曾經(jīng)歷短途的水上旅程 學(xué)習(xí)水平四 學(xué)生能對(duì)水上安全守則及個(gè)人與小組之旅程裝備均有認(rèn)識(shí)，並掌握各種個(gè)人的獨(dú)木舟活動(dòng)技巧,學(xué)習(xí)水平五 學(xué)生能按各種天氣及潮汐的情況編排獨(dú)木舟旅程，並運(yùn)用較高技巧的救艇法 學(xué)習(xí)水平六 學(xué)生能在旅程中運(yùn)用不同的槳法，並了解天氣及潮汐對(duì)獨(dú)木舟活動(dòng)的影響,事前準(zhǔn)備 先訂日期（通常在假期或週末）及活動(dòng)場(chǎng)地 與場(chǎng)地負(fù)責(zé)人或機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)有關(guān)租借事宜 召集參加活動(dòng)之學(xué)生，派發(fā)家長(zhǎng)通知書，並要求擲還回條,示例 I技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)策劃過(guò)程,w 講解活動(dòng)程序及應(yīng)注意事項(xiàng)，例如前往活動(dòng)地點(diǎn)的交通工具及路 線安排、個(gè)人應(yīng)攜帶的物品 w 準(zhǔn)備一份參加者名單、通訊電話 及緊急電話號(hào)碼表，以便發(fā)生 意外時(shí)所用,示例 I技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)策劃過(guò)程 (續(xù)),當(dāng)天活動(dòng)程序 學(xué)生報(bào)到 熱身練習(xí) 水試 一般活動(dòng)前的簡(jiǎn)介 技術(shù)的介紹 清理及評(píng)估 解散,示例 I技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)策劃過(guò)程 (續(xù)),評(píng)估表一,備註1 -被評(píng)估同學(xué)未能達(dá)到要求 2 -被評(píng)估同學(xué)能達(dá)到小部分要求 3 -被評(píng)估同學(xué)能達(dá)到大部分要求 4 -被評(píng)估同學(xué)能達(dá)到所有要求,備註 1 -被評(píng)估同學(xué)沒(méi)有相關(guān)的表現(xiàn) 2 -被評(píng)估同學(xué)少有相關(guān)的表現(xiàn) 3 -被評(píng)估同學(xué)間中有相關(guān)的表現(xiàn) 4 -被評(píng)估同學(xué)常有相關(guān)的表現(xiàn),評(píng)估表一,示例 II：長(zhǎng)途旅程活動(dòng)安排,目的 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)戶外活動(dòng)的興趣 提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的成效 透過(guò)長(zhǎng)途旅程，使學(xué)生融合各種已掌握的技術(shù) 發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)及互助精神 發(fā)揮學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力 提高學(xué)生的應(yīng)變能力 培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞的品德,出發(fā)前 w 請(qǐng)學(xué)生講解是次旅程的資料 w 留意學(xué)生的個(gè)人狀態(tài)，是否適宜作 長(zhǎng)途旅程 w 檢查及分派獨(dú)木舟、槳、救生 衣及防浪裙 w 著學(xué)生檢查小組及個(gè)人裝備， 有系統(tǒng)地置於獨(dú)木舟內(nèi),學(xué)習(xí)內(nèi)容,續(xù) 出發(fā)前 w 由學(xué)生講解當(dāng)天旅程的目的地及 所有途經(jīng)的地方；包括緊急路 線 w 分派各人崗位及職責(zé)（組長(zhǎng)、 記錄、領(lǐng)航、救傷、維修等） w 講解出發(fā)後的隊(duì)形及沿途須留 意的地方,學(xué)習(xí)內(nèi)容,續(xù) 出發(fā)前 w 出發(fā)前再次查核天氣報(bào)告 w 講解當(dāng)天風(fēng)向、水流及潮汐的 情況 w 重覆講解哨子的訊號(hào)及用途 w 進(jìn)行足夠熱身活動(dòng),學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)內(nèi)容,旅程中 保持隊(duì)形 確保路線正確 留意實(shí)際環(huán)境之轉(zhuǎn)變 留意學(xué)生身體狀況 記錄沿途一切資料（由記錄員負(fù)責(zé)）,學(xué)習(xí)內(nèi)容,旅程後 清洗及檢查用具，包括艇、槳和救生衣 評(píng)估是次旅程的得與失 提交旅程報(bào)告,學(xué)習(xí)內(nèi)容,w 除課堂的學(xué)習(xí)以外，學(xué)生還可以 利用課餘時(shí)間作討論及編寫整個(gè) 旅程計(jì)劃。 w 透過(guò)搜集、分析及整理資料才能 編寫整個(gè)旅程計(jì)劃，使學(xué)生得到 成功感和誘發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。,對(duì)學(xué)習(xí)的影響,w 透過(guò)小組討論及計(jì)劃，使學(xué)生結(jié) 合不同領(lǐng)域的知識(shí)，有助發(fā)展他 們的共通能力，例如解決問(wèn)題能 力、批判性思考能力、協(xié)作能力、 溝通能力、創(chuàng)造力、運(yùn)用資訊科 技能力及運(yùn)算能力等，使學(xué)習(xí)更 全面，達(dá)致學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。,續(xù) 對(duì)學(xué)習(xí)的影響,學(xué) 生 評(píng) 分,*請(qǐng)圈出被評(píng)估者在有關(guān)項(xiàng)目所達(dá)到的等級(jí),評(píng)估表二,備註 1 -被評(píng)估同學(xué)沒(méi)有相關(guān)的表現(xiàn) 2 -被評(píng)估同學(xué)少有相關(guān)的表現(xiàn) 3 -被評(píng)估同學(xué)間中有相關(guān)的表現(xiàn) 4 -被評(píng)估同學(xué)常有相關(guān)的表現(xiàn) # 請(qǐng)刪去不適用的字詞,評(píng)估表二,參考資料 - 技術(shù)與學(xué)習(xí)水平關(guān)係舉隅,參考資料 - 技術(shù)與學(xué)習(xí)水平關(guān)係舉隅,參考資料 - 技術(shù)與學(xué)