小學六年級語文總復習措施六年級教研會上的發(fā)言

小學六年級語文總復習措施六年級教研會上的發(fā)言鎮(zhèn)中心小學2019年六年級教研會上的發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：下午好！感謝XX鎮(zhèn)中心小學行政領(lǐng)導為我們搭建這次教研交流的平臺，我就這次學習的機會，針對所教六一班語文總復習教學，談幾點自己的看法。一、植根于教書育人，彰顯出人生價值。有句話說，人生三大幸事之一是遇到一位好老師。作為教師，只有植根于教書育人，以豐滿的精神價值彌補或許存在的物質(zhì)價值的不足，以富有的靈魂彰顯出人生的價值，才是我們的春光走向。二、策劃系統(tǒng)的語文復習資源，切實提高學生語文素養(yǎng)。小學教育的本質(zhì)在于塑造人格、完善人格，在實施素質(zhì)教育的過程中，培育最終能為地方經(jīng)濟發(fā)展，為提升人民生活水平服務的建設(shè)者。惟其如此，六年級語文復習的教學，既要以學生文本，構(gòu)建愉悅的復習環(huán)境，又要以策劃系統(tǒng)的語文復習資源為上策，生成傳道授業(yè)解惑的教書育人情結(jié)。進而在萬變不離其宗的素質(zhì)檢測中，以不變應萬變，凸顯學生語文素養(yǎng)的綜合能力，抒寫教師輝煌的人生價值。1.緊扣新課標，立足語文課本，因材施教。由應試教育的依綱扣本轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中的三維目標達成，始終離不開對語文課本的活學活用，只是前者以考試分數(shù)定論學生成績，而后者關(guān)注的是學生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展，要培養(yǎng)的是具有語文素養(yǎng)的“基石”。因此，我們得以新課程理念武裝自己，把語文課本中的每個角落內(nèi)化為自己的營養(yǎng)，因材施教地激發(fā)學生復習的興趣，才能有精力、有足夠的資本付諸于“條條道路通羅馬”的理想效果。否則，舍本求末、買櫝還珠、揀了芝麻丟了西瓜的去杞人憂天，就像狗慌三泡屎一樣，猶如熱鍋上的螞蟻一般，最終有勞無功，真的是語文復習教學的大忌。2.注意借鑒省市縣教研室匯編復習材料中的知識點和技能，不留遺漏、盲點。在提倡以語文課本為復習準繩的同時，我們要關(guān)注省市縣教研室匯編復習材料的使用，以彌補“關(guān)門造車、夜郎自大”的小我天地之不足，以期“他山之石可以攻玉”的捷徑，以期素質(zhì)教育所內(nèi)蘊的“古今貫通、中外貫通、文理貫通”的哲理，其間道理，有的只可意會不可言傳，也有不是秘密的秘密在里邊。說白啦，一味拋棄課本的復習，如空中閣樓，那還要課本干什么？當然，只一味的為課本是從，奉課本為權(quán)威，是無法踐行、也無法超越素質(zhì)教育下語文教學的全部，更談不上語文教育教學中呼喚的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)！3.結(jié)合實事政治，利用生活實際中生成的資源，進行具有彈性的復習。語文復習教學，是承傳，更是學以致用。這就要求我們得結(jié)合實事政治，利用生活實際中生成的資源，進行具有一定彈性的復習引導，把小語文觀融入大語文觀中，在大小語文觀的相輔相成中，整合出具有小學生個性的語文素養(yǎng)，在富于彈性的復習教學中，走出固步自封的共性語文觀即白馬非馬式的語文教育教學觀。4.圍繞三維目標，作適當、適度的拓展延伸，以體現(xiàn)創(chuàng)新思維的應用。沒有目標的復習是沒有航向的漂泊，在語文復習教學中，教師應是三維目標成竹在胸的引領(lǐng)者，才談得上啟迪學生心智，自由翱翔于語文知識的海洋，進而賦予學生尋找、探究語文素養(yǎng)的翅膀，以期復習教學中催生出拓展延伸的語文新枝，開發(fā)出應用語文的創(chuàng)新思維。5.若有機會參加，要善于總結(jié)上級組織的六年級復習研討會精神，但切記孤注一擲。領(lǐng)導重視是學校教育教學提高的一個因素，所以，如有機會參加相關(guān)六年級教研會，教師得認著領(lǐng)悟會議精神。說直接點，有時說不準會有“點”出現(xiàn)，當然不可能處處點到，更不可能一點沒有。三、關(guān)注學生的身心健康，營造愉悅的復習環(huán)境。語文知識，浩瀚如海，“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”的年代已經(jīng)過時，即便時尚依舊，又有誰人能做到？故而，為師之道，在于以心教心、以愛育愛、以情動情，還在于無微不至的關(guān)心學生身體、心理，以人格魅力成就能吸引學生的向師性，營造學生親其師信其道的“漁”法，以“漁”獲“魚”，甚于給“魚”。用教師心靈的奉獻，取得觸動學生心靈的最高教學境界，是復習教學中的高招、秘訣。四、抓住語文復習教學的關(guān)鍵，才能立足根本、展望未來。眾所周知，六年級語文復習教學工作，時間緊、任務重、壓力大，所以，教師要想方設(shè)法化干戈為玉帛。1.時間緊，就激發(fā)學生和時間賽跑。正如魯迅所說，時間就像海綿里的水，只要你用力擠，總是會有的。我相信，早起的鳥兒有蟲吃，一份辛苦，就是一份收獲。2.任務重，我們就來個眾人拾柴火焰高。比如，開展消滅錯字比賽，你一個心得，他一個反思，就能把“美、綠、翠、輝、算、鼎”等寫正確。3.壓力大，就變壓力為動力。以良好的心態(tài)、開放的心態(tài)對待工作，用“面對一棵小草，就要培養(yǎng)成一棵小樹；面對一棵小苗，就要培養(yǎng)成為一棵大樹”的心態(tài)自我解壓。問心無愧的老師是很少感覺到壓力的，因為他沒有時間、沒有精力去權(quán)衡名利得失，他只有竭盡心力的去工作，去甜蜜蜜的品味生之快樂、為師之幸福，壓力自然就會變成動力！否則，怨天尤人，自己與自己過不去，壓力就會幾何倍增，非嚇死自己不可。五、溫馨提示。1.源于六年級語文教育教學的基礎(chǔ)性，應重視落實基礎(chǔ)性知識的復習。2.源于六年級語文是以篇的教學為重點，應注意文章主要內(nèi)容的歸納及主題思想的感悟、提煉。3.作為支撐篇的段落，應留心分段、寫出段意的訓練，分段又得把握“總分總”式的構(gòu)段，關(guān)鍵是分出的段落和寫出的段意要吻合。4.習作應遵循小學以記敘文的習寫為主的要求，把“好人做好事給人好的影響”作為訓練基點，兼顧書信等常見應用文體的習寫，而應用文又須注意格式的正確書寫。5.書寫工整、清潔、美觀是語文的基本功，不可忽視。6.在此基礎(chǔ)上，積極主動配合好班主任，充分利用XX鎮(zhèn)中心小學六年級組QQ群、語文學科群和六一班家長群，做好學生心理健康教育，課余時間多與學生做朋友，從交談、觀察、家訪等方面，激發(fā)學生遵紀守法、勤奮上進、全面而健康發(fā)展?？傊?，六年級語文的復習教學，應是在新課程理念的指導下，以實施素質(zhì)教育為前提條件，以提高學生的語文素養(yǎng)為核心，以三維目標的落實為重點，以學生的自主、合作、探究學習為主體，以教師的全程指導