讓作文語言文采飛揚(yáng).ppt

讓作文語言文采飛揚(yáng),高三作文復(fù)習(xí)課,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、了解高考作文“有文采”的要求，重視作文語言的錘煉。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭、引用名言、靈活運(yùn)用句式等，努力追求作文語言美。,詩意地生活 詩意地生活，或許在人們的印象中會(huì)是陶潛“開荒南野際，守拙歸園田。采菊東籬下，悠然見南山”般的悠然自得。 當(dāng)前人詩中所描繪的詩意生活遠(yuǎn)離我們，取而代之的是現(xiàn)代化快節(jié)奏的生活時(shí)，詩意地生活真的遠(yuǎn)離我們了嗎？ 答案是否定的。不能隱居，更不能回到過去，我們照樣可以詩意地生活。 詩意地生活，只需一本歸去來兮辭。找一個(gè)安靜的夜晚，當(dāng)街上的喧囂皆散去，繽紛耀眼的燈光熄滅后，點(diǎn)一盞燈，在柔和的光線下，一杯清茶，慢慢品讀著陶潛所描繪的那閑適悠然的鄉(xiāng)間生活，讓千百年前的悠悠的山風(fēng)，伴隨著自己的精神，放飛到自己靜謐溫馨的心靈田園，遠(yuǎn)離那鋼筋泥土的高樓大廈，遠(yuǎn)離都市生活的喧囂嘈雜，讓自己的心沉淀、沉淀，詩意的文字在流淌著，我們在書中收獲一份世外的寧靜。這難道不是在詩意地生活嗎？,詩意地生活，只需一場足球比賽。下課鈴一響，一天勞累的學(xué)習(xí)終于結(jié)束了，邀上同學(xué)，帶上足球，盡情地在球場上爽一把。忘情地在球場上狂奔，任由汗水流過臉頰，打濕衣襟。奮不顧身地拼搶，斷球鏟球，任由雜草弄臟衣服，布滿頭發(fā)。無論輸贏，出一身臭汗，倒在草地中，拿瓶冰爽可口的飲料直往口里灌，讓它流遍體內(nèi)的每一個(gè)部分。仰望著漸漸落下的紅日，盡情地享受著一天中最快樂的時(shí)光。這難道不是在詩意地生活嗎？ 詩意地生活，只需一曲古樂。戴上耳機(jī)，聆聽著古典大師們的精髓靈魂。高山流水中，我們感受著伯牙子期那比流水更悠長的知音之情。二泉映月中，我們仿佛來到了那凄美月光下的太湖，感受著那揉合了一生的苦澀的扣人心弦的胡琴聲。漁舟唱晚中，我們就像靜坐在一艘小漁船上，看著夕陽落入染紅的晚霞，快樂的漁夫拉著悠長的歌聲，回蕩在靜如鏡的湖面上。在樂符與旋律交織的世界里，聆聽享受一番，不也是在詩意地生活著嗎？ 所以說，我們一樣可以詩意地生活。,考場得分：內(nèi)容15表達(dá)17發(fā)展16 48分,病文點(diǎn)評 該文立意明確、切合題意，主體部分采用三個(gè)片斷組合成文，結(jié)構(gòu)清晰，屬于比較典型的考場作文。主要文病是語言表述上缺乏文采， 沒有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法，語言美感不足。,病文診斷 該文的開頭應(yīng)該說表意是明確的，能夠表明考生的作文立意是比較準(zhǔn)確的。但“現(xiàn)代化快節(jié)奏的生活”描述模糊。 照應(yīng)上文，有問有答，領(lǐng)起下文。 文章的主體部分選取了生活中的三個(gè)片斷讀書、踢球、聽曲，表現(xiàn)在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中我們依然可以鬧中取靜，享受生活的詩意，非常精巧。 “讓千百年前的悠悠的山風(fēng)，伴隨著自己的精神，放飛到自己靜謐溫馨的心靈田園”這個(gè)句子就顯得有些別扭，“山風(fēng)”與“放飛”搭配不好，“伴隨著自己的精神”說法也很牽強(qiáng)，破壞了本想表達(dá)的詩意。 “踢球”一段，同樣可以通過運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增添文采。 “聽曲”一段，著重應(yīng)再現(xiàn)經(jīng)典名曲所建構(gòu)的美妙世界，此處也應(yīng)略加潤色，主要是畫面再現(xiàn)。二泉映月不是“胡琴聲”。 段末的反問句也有點(diǎn)生硬，破壞了整段的美感。建議刪去。,升級處方 壓縮精簡，打造“鳳頭”。 考場作文的開頭有一個(gè)非常重要的作用：要讓閱卷老師快速了解考生對作文命題的審讀是否準(zhǔn)確到位，以方便在內(nèi)容上初步定檔，形成非常重要的“第一印象”。因此精練簡短、表意明確的開頭，遠(yuǎn)勝過拖沓冗長、繁瑣堆砌的開篇。該文的開頭立意明確，但是語言表達(dá)明顯欠火候，還不能算是“閃亮登場”“精彩亮相”?？梢赃x取幾個(gè)古人詩意地生活的例子，構(gòu)建一組整齊的排比句起筆，活用修辭，增添語言的美感，構(gòu)成一個(gè)簡潔明快、頗具文采的漂亮的開頭。 文辭修飾，增添詩意。 該文主體部分選材精巧，只是語言上還需認(rèn)真打磨。 余韻綿長，收束得體。該文結(jié)尾部分只有一句話，平淡無奇，給人一種草草收兵的感覺。與文章整體營造的濃濃的詩意氣氛不諧調(diào)。建議選擇一組排比句替代，照應(yīng)文章開頭，緊扣中心，效果會(huì)更好。,詩意地生活 世外桃源，別有洞天；梅妻鶴子，如仙人生；白鹿青崖，愜意詩仙而今，這一切都已與歲月一起消逝在歷史的長河中，都市的繁華與喧囂似乎早已沖刷掉生活的詩意。置身鋼筋水泥的包圍之中，許多人不禁會(huì)問：我們還能詩意地生活嗎？ 當(dāng)然可以！ 詩意地生活，只需一本歸去來兮辭。夜幕降臨，悄悄地關(guān)上窗，遠(yuǎn)離街市的喧囂，輕輕打開桌上的臺(tái)燈，讓柔和的光線灑滿心靈，沏一杯清茶，慢慢品讀前人的文字。亙古的悠悠山風(fēng)吹拂心房，千年的艷麗桃花在心田綻放。滿室花香，詩意流淌。置身于喧囂嘈雜的都市生活之外，讓自己的心沉淀、沉淀，靜聽詩意的文字在心田流淌，愜意地收獲那一份世外桃源般的寧靜。,詩意地生活，只需一場不在乎輸贏的足球比賽。下課鈴聲一響，一天勞累的學(xué)習(xí)終于結(jié)束了，邀上三五知己，穿上瀟灑漂亮的球衣，帶上心愛的足球，到球場大戰(zhàn)一場，盡情地“爽”上一把。忘情地在球場上狂奔，任由汗水流過臉頰，打濕衣襟。兇狠地拼搶、斷球、鏟球，任由雜草弄臟衣服，布滿頭發(fā)。無論輸贏，心情都好。出一身臭汗，隨意地躺在草坪上， 拿瓶冰爽可口的飲料直往口里灌，讓它滲透到身體的每一處神經(jīng)。仰望天空漸漸顯現(xiàn)的盈盈好奇的眼睛，盡情地享受著周末于這快樂的時(shí)光，生活真的很有詩意。 詩意地生活，只需一曲古樂。緊張學(xué)習(xí)之余，戴上耳機(jī)，徜徉在悠遠(yuǎn)綿長的古樂海洋，蕩滌心靈的浮塵，享受如詩的時(shí)光。高山流水中，我們感受著伯牙子期那比流水更悠長的知音之情。二泉映月中，我們和阿炳共坐于月光皎潔的湖邊，傾聽他心靈的訴說。漁舟唱晚中，我們置身漁舟，靜賞染紅天空的晚霞，細(xì)品漁夫悠揚(yáng)高亢的歌聲在音符構(gòu)筑的多彩世界里，讓我們遠(yuǎn)離塵世的煩囂，盡享生活的美好，品味生活的真諦。 詩意地生活，不需刻意模仿古人；詩意地生活，無需強(qiáng)調(diào)時(shí)光回溯；詩意地生活，只需一顆富有詩意的心,模擬評分：內(nèi)容19分+表達(dá)19分+發(fā)展19分=57分,“有文采”,詞語生動(dòng)，句式靈活； 善于運(yùn)用修辭手法； 文句有意蘊(yùn)。,一篇文章的語言美表現(xiàn)在：,（1）整齊美：句式整齊勻稱，多用整句。 （2）錯(cuò)落美：根據(jù)表達(dá)的需要，靈活自由地變換句子的長短和結(jié)構(gòu)。 （3）豐富美：詞匯豐富多變，絕無呆板的雷同和機(jī)械的重復(fù)；表達(dá)方式豐富而多變，絕無統(tǒng)一的模式。 （4）韻律美：整齊的語言鏗鏘而瑯瑯上口，富有音樂的節(jié)奏；多變的語言自由而活潑，跳躍著歡快的音符。欣賞美的語言就像欣賞一首優(yōu)美的樂曲，充滿美的韻律。 （5）意象美：意象就是通過語言描繪出來的，融合了主觀情感的客觀物象。美的意象符合人們生活中審美習(xí)慣的，給人以美感，因而能夠產(chǎn)生情感的共鳴，從而引起心理上的愉悅，獲得審美的享受。 （6）意境美：意境就是作者的主觀感情與他所描繪的客觀環(huán)境有機(jī)融合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)境界。,技法指導(dǎo),1.善用修辭方法 修辭是使作文語言富有文采的重要手段。例如誠信不可拋中寫道：“擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋”文段中比喻、排比兼用，語言形象鮮明，極具感情色彩。,技法指導(dǎo),2注意句式變化 整句和散句，長句和短句，靈活搭配，交替使用，語言就會(huì)變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感。例如走進(jìn)四季中的一段：“我不迷戀秋天漠漠向昏黑的暗淡情調(diào)，也不愿感嘆夕陽無限好，只是近黃昏的凄清無奈我獨(dú)愛那一片火紅的楓林，秋風(fēng)蕭瑟，楓葉隨風(fēng)輕擺，那紅的是激情，是斗志，是積蓄力量抵御寒冬的準(zhǔn)備，是走向成熟的韻味”這段文字句式靈活多變，長短句相間，整散句結(jié)合，讀起來朗朗上口，令人撫掌擊節(jié)。,技法指導(dǎo),3引用名言警句 引用名言警句作為文章的題記或開頭，使之統(tǒng)攝全篇，讓那些閃爍著智慧光彩、蘊(yùn)涵著豐富思想的語句給讀者留下深刻的印象。例如“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”“生活是唯一的一件舊衣服，臟了就洗洗，破了就補(bǔ)補(bǔ)，無論如何你得穿上它”等等。只要引用恰當(dāng)，就會(huì)有非常突出的效果。,技法指導(dǎo),4展示文化底蘊(yùn) 閱讀面廣、知識(shí)面寬的同學(xué)，寫作時(shí)在符合題意的前提下可盡情展示自己的才華。例如2010年高考優(yōu)秀作文猶憶書香中寫道： “自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”，淡淡的樹影，隔著輕簾，若隱若現(xiàn)；“碧玉小家女，來嫁汝南王。蓮花亂臉色，荷花雜衣香”，江南水鄉(xiāng)，采蓮歌女，繞過長橋，淺笑顧盼；“被酒莫驚春睡重，睹書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋?！保灰u長袍，一樹蕭秋，殘陽余暉，孑然一人！ 猶記得晦澀難懂的詩經(jīng)，在臂彎里淺唱低吟；猶記得翔實(shí)的史記，千百年獨(dú)成一家之言；猶記得浪漫抒情的離騷，在氤氳書香中，傳唱千年！ 這段話視野廣闊，材料豐富，信息密集，語言精美，令人嘆服。綜上所述，學(xué)生要經(jīng)常讀一些語言優(yōu)美的文章，從中學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用方法，認(rèn)真訓(xùn)練，使自己的文章展現(xiàn)出亮麗的語言特色。,讓作文語言文采飛揚(yáng),第二課時(shí),錘煉語言，講求文采的佳話：,“語不驚人死不休”（杜甫） “吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”（盧延讓） “求得一字穩(wěn)，耐褥五更寒”（歐陽修） “最簡單的筆調(diào)，需要最艱苦的練習(xí)”（泰戈?duì)枺?【片斷升格】,閱讀下面的選段，按要求進(jìn)行修改。 過去的日子已經(jīng)過去了，美好的年華也不可回來。站在人生的岔路口，我不知該往哪里走。我們應(yīng)該堅(jiān)信：人應(yīng)該服軟，人活著就要有一口氣。 失敗了可以再爬起來，別在那里唉聲嘆氣；因?yàn)榍胺降穆愤€很長、很遠(yuǎn)在我們的身后，還有很多的親人在看著我、在等待著我。 我時(shí)時(shí)告誡自己，要堅(jiān)強(qiáng)。從哪里跌倒了，就從哪里爬起來，好男子不服輸。 (高考作文走好人生路) 提示 該選段通過敘述自己經(jīng)歷失敗后的痛苦及反思，告訴讀者面對人生中的失敗，不應(yīng)倒下，要勇敢站起來。缺點(diǎn)是語言平淡無奇，缺乏文采和感染力。可以運(yùn)用排比句和排比段來增強(qiáng)文章的感染力度，借助一些名言警句、名人事例增強(qiáng)論辯的說服力，在明辨事例的同時(shí)，給人帶來優(yōu)美流暢的語言享受。,升格示例：,閱讀下面的文字，按要求作文。 隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，大家生活壓力的增大，在閱讀時(shí)出現(xiàn)了一種不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，這就是淺閱讀。 有人認(rèn)為淺閱讀是追求簡單輕松、實(shí)用有趣的閱讀，很時(shí)髦；在今天這個(gè)讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。有人認(rèn)為淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。還有人認(rèn)為很懷念過去的日子斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。 在淺閱讀盛行的今天，我們是不是失去了什么？ 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選體裁，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,【樣板美文】,深閱讀之美 甘肅考生 一盞茶，一縷香，一捧古卷細(xì)思量。如豆的燈光下，書香暈染，茶香繚繞，心香氤氳 生活的節(jié)奏快了，零亂的不應(yīng)該是我們內(nèi)心的步伐。在這個(gè)淺閱讀流行的時(shí)代，我們應(yīng)該堅(jiān)守心靈的深度。 也曾在淺閱讀的潮流里浮沉，但面對那一冊冊裝幀精美的圖集時(shí)，我忍不住嘆息，深深懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔。淺閱讀的簡單輕松、實(shí)用有趣，慰藉著人們忙碌的心，讓人們在淺淺的閱讀中完成一次眼睛的旅行后，再回歸到快節(jié)奏的生活中。但我更喜歡那散發(fā)著淡淡墨香的深閱讀，更喜歡在深層次的閱讀中沉淀自己的心靈。,深閱讀似香茗，需要細(xì)細(xì)品嘗，常常讓我在風(fēng)住人靜的夏夜想起那“留得殘荷聽雨聲”的閑情，在金風(fēng)陣陣的黃昏想起那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約，在浩浩江水邊想起那“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪放。深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。手捧一卷書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，于字里行間聆聽那來自遠(yuǎn)古的清音。 一直認(rèn)為，閱讀是與作者內(nèi)心的交流。不經(jīng)意的行文間，看見作者的揚(yáng)眉微笑；不經(jīng)意的思考間，聽見自己的寂寂心聲。喜愛深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡作者筆下流淌的曼妙情思。而淺閱讀僅僅是與作者打個(gè)照面，還未深交，便已擦肩而過，未免讓人遺憾。就如同面對著書架上琳瑯滿目的書籍，卻找不到愿意深深沉浸進(jìn)去的好書一樣，讓人悵惘。于是，我們越發(fā)想念曾經(jīng)在書店一呆就是一天的時(shí)光。那時(shí)，整個(gè)世界仿佛只剩下了書，只剩下了作者的喁喁私語，只剩下了自己的會(huì)心微笑。小小的書店里，人人都擁有一個(gè)大大的內(nèi)心世界。,喜歡深閱讀的人，會(huì)在春天踏青，感受風(fēng)乎舞雩的愜意；會(huì)在夏夜談心，感受蛙聲一片的恬然；會(huì)在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美；會(huì)在雪夜神游，感受千樹萬樹梨花開的驚喜。深閱讀的從容與淡泊，讓我們在忙碌的生活中暫緩腳步，讓心靈收獲凈如水的感動(dòng)；深閱讀的幽遠(yuǎn)與閑適，似水般流淌著對生命的感悟，似云般拂掠著塵世的感動(dòng)。 人生有味是清歡，深閱讀的清明淡雅，讓我們在生活中收獲心靈的凈化和感悟！,名師批閱報(bào)告 這篇文章文采飛揚(yáng)，讀來令人擊節(jié)贊賞。作者以極具個(gè)性化的表達(dá)方式、獨(dú)特的語言進(jìn)行論述分析。無論是排比還是比喻，無論是抒情還是舉例，始終圍繞題旨來構(gòu)思，頻頻設(shè)喻，張弛有度。如開頭一段，“一捧古卷”“如豆的燈光”“書香暈染”“茶香繚繞”“心香氤氳”，寥寥數(shù)語，營造了溫馨的讀書氛圍，也暗示了作者的觀點(diǎn)贊同深閱讀。 作者在極力贊賞“深閱讀之美”的同時(shí)，對“淺閱讀”也不簡單地予以否定，而是辯證地分析，不偏執(zhí)，不武斷。一句“淺閱讀的簡單輕松、實(shí)用有趣，慰藉著人們忙碌的心，讓人們在淺淺的閱讀中完成一次眼睛的旅行后，再回歸到快節(jié)奏的生活中”，展示了作者良好的思維品質(zhì)。整篇文章，語言精致而有韻味，情感哲理兼?zhèn)洌哂休^強(qiáng)的說服力和感染力。,完成作文，嘗試運(yùn)用多種修辭手法，整散句結(jié)合