東莞市玉蘭中學(xué)朱慧添.ppt

調(diào)整 鞏固 充實 提高,東莞市玉蘭中學(xué) 朱慧添,青年教師的備考感悟,任何新生事物在開始時不過是一枝幼苗，一切新生事物之可貴，就因為在這新生的幼苗中，有無限的活力在成長，成長為巨人，成長為力量。 周恩來,一、調(diào)整觀念 （1）教師由教學(xué)活動的執(zhí)行者變成參與者、合作者，由“教”到“導(dǎo)”。 （2）學(xué)生由課堂聽眾變成獨(dú)立思考、善于合作的課堂主體，由“被動”到“主動”。,二、鞏固基礎(chǔ) （1）駕馭教材 熟悉教材內(nèi)容是老師備考的起碼條件。 （2）多做題、多總結(jié) “做題”要用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的“題目”，另一只眼睛看到紙的背后。,例如： 2010年廣東文綜高考第38題第（4）問：中國“農(nóng)民工”群體在1978年后迅速擴(kuò)大，主要原因是什么？ 2011年廣東文綜高考第39題第（3）問：簡述改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)體制不斷深化的表現(xiàn)。 歸納：從不同角度考察中國改革開放的具體內(nèi)容。 認(rèn)識：一題多練，培養(yǎng)學(xué)生審題、做題的靈活性。,一題多練： 2012年惠州市一模文綜卷第38題第（3）問： 20世紀(jì)70年代末以來，中國農(nóng)民逐漸脫貧致富。請結(jié)合時 代背景加以說明。（8分） 廣東省六校2011屆高三聯(lián)考文綜卷第39題第（3）問： 結(jié)合材料和相關(guān)知識歸納20世紀(jì)80年代以來佛山 經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因。（10分）,效果： 2012年東莞一模文綜卷第39題第（2）問：任選材料二中一波“公司熱”，分析其形成的原因。（6分） 參考答案：第三波：20世紀(jì)80年代以來。改革開放政策；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革、出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)；城市經(jīng)濟(jì)體制改革；社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立。,再如： 考察知識點(diǎn)：中國的儒家思想對西方的影響 2011年廣東佛山質(zhì)檢文綜卷第38題第（1）問：結(jié)合材料和所學(xué)知識，材料中伏爾泰所推崇孔夫子的“真理”指的是什么？（3分） 金山中學(xué)2012屆高三第一學(xué)期期中考試第38題第（3）問： 根據(jù)材料二，指出西方啟蒙思想家在汲取中國文化時的側(cè)重點(diǎn)。（4分）這對他們的什么政治主張產(chǎn)生了影響？（2分） 中山市2012屆高三第一學(xué)期期末考試第38題第（3）問： （3）根據(jù)材料三，說明伏爾泰推崇儒家思想的原因（不得照抄原文）。（4分）,三、充實學(xué)養(yǎng) （1）他山之石可以攻玉多向校內(nèi)校外有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。 （2）自我完善多閱讀超越教材范圍 的、最前沿的歷史專業(yè)書籍或論文，這是鏈接教材與高考試題的有效途徑。,例如： 對太平天國運(yùn)動的認(rèn)識。 教材的認(rèn)識：天平天國運(yùn)動拉開了中國近代民主革命的序幕，掃蕩了王朝秩序，沖擊了舊綱常名教。 學(xué)者認(rèn)識：,四、提高能力 善于發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考，方法總比困難多。,發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象： 學(xué)生缺乏復(fù)習(xí)興趣。 學(xué)生覺得知識點(diǎn)多、零散， 難以掌握。 學(xué)生不懂運(yùn)用知識點(diǎn)作答。 學(xué)生作答卻不能得分。,現(xiàn)象：學(xué)生缺乏復(fù)習(xí)興趣。 問題：復(fù)習(xí)課枯燥無味。 招數(shù)：興趣備考。 實例：專制主義中央集權(quán)加強(qiáng)皇權(quán) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分別找出秦漢、隋唐、宋、元、明清時期宰相職位的數(shù)量，分析數(shù)量變化所反應(yīng)的趨勢。,見招拆招：,現(xiàn)象：學(xué)生覺得知識點(diǎn)多、零散， 難以掌握。 問題：學(xué)生線索不清晰 招數(shù)：思路教學(xué) 實例：西方人文主義的起源與發(fā)展 思路：古希臘精神覺醒（起源）反神權(quán) （文藝復(fù)興） 反教權(quán)（宗教改革） 反王權(quán)（啟蒙運(yùn)動）,見招拆招：,現(xiàn)象：學(xué)生不懂運(yùn)用知識點(diǎn)作答。 問題：學(xué)生不會審題，不明出題人意圖， 概念不清晰。,見招拆招：,例如： （2012年浙江十二校聯(lián)考18）榮氏兄弟與友人1902年在無錫合辦保興面粉廠起家，1912年后陸續(xù)在上海、無錫、漢口開設(shè)申新紡織廠、福新面粉廠、茂新面粉廠。經(jīng)歷二十余年，榮氏兄弟成為名震商界的“面粉大王”、“棉紡大王”。根據(jù)材料分析，榮氏企業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)不包括（ ） A、第一次世界大戰(zhàn)期間發(fā)展迅速 B、歐洲列強(qiáng)暫時放松對華經(jīng)濟(jì)侵略 C、企業(yè)集中分布在東南沿海地區(qū) D、主要集中在面粉、紡織輕工業(yè),（原因）,現(xiàn)象：學(xué)生不懂運(yùn)用知識點(diǎn)作答。 問題：學(xué)生不會審題，不明出題人意圖， 概念不清晰。 招數(shù)：“巧練”才是硬道理。 (如一題多練）,見招拆招：,現(xiàn)象：學(xué)生作答卻不能得分。 問題：學(xué)生掌握的不是有效知識， 不懂運(yùn)用專業(yè)術(shù)語。 招數(shù)：學(xué)生輪流展示答案，答題標(biāo)準(zhǔn)化。 實例：朱熹總結(jié)北宋敗亡的原因的教訓(xùn)時說，“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)。兵也收了。財也收了，賞罰刑政，一切收了。州郡遂日就困弱”。 朱子語類 宋太祖吸取五代藩鎮(zhèn)的教訓(xùn)怎樣盡奪地方藩鎮(zhèn)之權(quán)的？,見招拆招：,學(xué)生A： 答：宋太祖是一步一步的奪取藩鎮(zhèn)的權(quán)利。 學(xué)生B： 答：宋太祖意識到地方對中央的威脅，所以不斷打擊地 方勢力，加強(qiáng)中央集權(quán)，直到地方勢力不能威脅中央為止。 學(xué)生C: 答：宋太祖就財力、軍事權(quán)利等方面加強(qiáng)對地方的控 制，把地方的財權(quán)，軍事權(quán)利和任免官員的權(quán)利 收歸中央。,參考答案： 收精兵。撤消殿前都點(diǎn)檢，將禁軍統(tǒng)帥機(jī)構(gòu)改為殿前司、侍衛(wèi)馬軍司、侍衛(wèi)步軍司。 削實權(quán)。削弱、剝奪宰相、州郡長官和武夫悍將的權(quán)力。規(guī)定州直屬中央，州郡長官之下設(shè)通判，派文臣任州郡長官。 制錢谷。各州郡的財賦，除自留一小部分外，其佘運(yùn)往開封或其他指定地點(diǎn)。,