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,現(xiàn)代文閱讀 理解文中重要句子的含義,14.文中說:“在我的印象里,瓦是童年的底片,能沖洗出鄉(xiāng)村舊事?!闭埥忉屵@句話的含意。(4分) 06年四川卷鄉(xiāng)村的瓦 ,參考答案 “瓦”真實記錄了“我”的童年生活,能勾起“我”對童年時代鄉(xiāng)村生活的回憶。,題型展示,學(xué)習(xí)目標,1、探討并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。 2、學(xué)會準確篩選信息,規(guī)范答題模式。,考綱要求,體會重要語句的豐富含意,品味精彩語句的表現(xiàn)力。 解讀:“體會重要語句的豐富含意”,即是理解、體會詞語,句子的含意;“品味精彩語句的表現(xiàn)力”,即是賞析詞語,句子的表現(xiàn)力以及在文中的作用。,理解文中重要句子的含意,縱觀近幾年高考試題,“重要句子”通常指以下三種類型語句: 1 內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語句 2 使用了修辭、表現(xiàn)手法的語句 3 結(jié)構(gòu)(層次)比較復(fù)雜的句子,高考回眸,“理解文中重要句子的含意”作為現(xiàn)代文閱讀的一個能力點,是一個常考點,即每年必考。 08年高考十七套試題11個省市涉及 09年高考六個省市涉及 10年高考五個省市涉及 11年高考五個省市涉及 四川省06、07、08 及11年涉及,總結(jié)高考常見提問方式,閱讀以下高考題(詳見學(xué)案)總結(jié)該類考題常見提問方式: 08年四川卷我愛水第16題 11年全國卷針挑土 第15題 11年四川卷銹損了的鐵鈴鐺第14題 11年重慶卷論誠意第14題 11年廣東卷梁宗岱先生第21題 11年山東卷審丑第20題,總結(jié)高考常見提問方式,1聯(lián)系上下文,應(yīng)該怎樣理解這句話。 2請解釋這句話在文中的含意。 3請賞析下面的句子。(第三種提問方式也可以歸結(jié)到“賞析散文的技巧”中),理解文中重要句子的含意,1 內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語句,課文鏈接(理解下面句子的含意),死是一件不必急于求成的事,死是一個必然會降臨的節(jié)日。 理解:這是史鐵生對生死獨特的理解與體驗,生命是短暫的,把死亡當(dāng)做一個節(jié)日去看待。體現(xiàn)作者樂觀豁達的心胸和戰(zhàn)勝困難的勇氣。,第一步 第二步 第三步,小結(jié) 解題思路:,(找關(guān)鍵+巧分析+建答案) 答題模式:句子表層義+情感義,分析句子找出句中關(guān)鍵詞鎖定區(qū)間,結(jié)合語境分析由表層義到情感義,按點組織答案,盡量用上下文中關(guān)鍵詞語,忌完全照搬原文,例1(08山東卷)歌德之勺 “今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含意是什么?(2分),相關(guān)語境: 今天終于以另一種方式接近了你。今天來到了從小就覺得神秘的這位藝術(shù)家生活過的實實在在的空間。多么不可思議,多么幸福。我們可以用手撫摸一下詩人觸摸的東西,小心翼翼。我們試圖通過逝去的詩人遺留在器物中的神秘,去接通那顆偉人的靈魂。,關(guān) 鍵 詞 語,答:通過尋訪詩人生活過的實實在在的空間和遺留的器物,去接通(感受)歌德那顆偉人的靈魂。(或:“通過用手撫摸一下詩人觸摸的東西”,“去接通歌德那顆偉人的靈魂”也可。),理解文中重要句子的含意,2 使用了修辭、表現(xiàn)手法的語句,課文連接(理解下面句子的含意),微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。,本體,喻體,理解:作者在此運用通感的修辭手法,把嗅覺中感到的時有時無、持續(xù)不斷的香味換成從聽覺中細柔飄思、婉轉(zhuǎn)渺茫的歌聲去感受、品味,將荷香斷斷續(xù)續(xù)、若有若無,捉摸不定的特點形象豐富地表現(xiàn)出來。表現(xiàn)了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。,點手法,表情感,析作用,第一步 分析句子,確定手法 第二步 “還原”手法,分析表達效果 第三步 組織答案,答出作用情感態(tài)度,小結(jié) 解題思路:,答題模式:點明手法+作用+(情感),例2(08重慶高考)時間怎樣地行走怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意。(4分) 相關(guān)語境:十幾年前的一天,我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā),它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走,只不過它這一次露出了痕跡而已。,分析:挑主干,“它刺痛了我的眼睛”,“它”指“白發(fā)” 析修辭,比喻,本體是“白發(fā)”,。 抓關(guān)鍵詞,“刺痛”,表吃驚、哀嘆之情。,“刺痛”的僅僅是眼睛?,答案:用比喻的手法寫一根銀白的頭發(fā)的刺眼,形象地表現(xiàn)了白發(fā)讓我發(fā)現(xiàn)生命的衰老,驚嘆歲月的流逝。,理解文中重要句子的含意,3 結(jié)構(gòu)(層次)比較復(fù)雜的句子,課文鏈接 (理解下面句子的含意),正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣,馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律,即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實:人們首先必須吃、喝、住、穿,然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等;所以,直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn),從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段,便構(gòu)成基礎(chǔ),人們的國家設(shè)施、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念,就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,因而,也必須由這個基礎(chǔ)來解釋,而不是像過去那樣做得相反。,這個句子的主干是“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”;“正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣”在句中擔(dān)任狀語;冒號以后的文字,與“簡單事實”構(gòu)成復(fù)指成分。 理解:此句論述了馬克思在社會科學(xué)理論上的偉大貢獻,即發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律,贊頌馬克思偉大的歷史功績,抒發(fā)對他的景仰之情。,第一步 分析句子,理清結(jié)構(gòu) 第二步 結(jié)合語境對每個分句一一分析 第三步 按次序組織答案,小結(jié) 解題思路:,例3、怎樣理解第二部分劃線句子的含意?(4分),劉:那么多的人在抱怨世界對自己的不公平,一般說來尤其是越知識多的人越抱怨多,我抱怨過,當(dāng)然柏楊先生也抱怨過。這話您不介意吧! 柏:我承認我確實抱怨過,不過我終生在抱怨又終生在奮斗爭取,并且我能做到在進入天堂時一定把我所見到、經(jīng)歷過的、世間發(fā)生過的一切都統(tǒng)統(tǒng)包容:因為太多我知道、不知道的人在包容著、包容過我!你可以抱怨,但你不能僅限于抱怨。人要盡力而為,要竭盡全力,實在做不到了,你就試著順其自然吧!要承認人與人的差異性,世間萬物有擺脫差異性的事物存在嗎?每個人在宇宙中都會有一個最終位置的!有的輝煌奪目,有的黯淡無光,這沒有什么錯!,【參考答案】,面對世道的不公正和諸多不如意,可以抱怨發(fā)牢騷。(1分) 更要發(fā)揮潛能,盡力爭得一個屬于自己的人生位置。(2分) 真的無能為力也要順其自然,承認人與人的差異性。(1分),第一步 分析句子 第二步 結(jié)合語境(上下文)一一對應(yīng)解釋 第三步 組織答案,總結(jié) 解題思路:,理解文中重要句子的含意,找關(guān)鍵詞語,看修辭手法,理清結(jié)構(gòu),全面作答不漏點(分點作答),(手法)+表層意+語境意(情感),注意:,1、對語句的理解必須建立在對全文的閱讀理解之上,要有“整體意識”,不能脫離具體的語言環(huán)境,即上下文。 2、任何內(nèi)容都為中心服務(wù),因而,我們在做題時要始終保持一種“中心意識”,作者的情感或主旨就或多或少的成為了答案的一部分。 3、重要句子往往不是很簡單的,所以我們在做題時,不能把幾種方法割裂開來,要綜
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