學(xué)科教育論文-談小學(xué)生科學(xué)小論文寫作的指導(dǎo).doc

學(xué)科教育論文-談小學(xué)生科學(xué)小論文寫作的指導(dǎo)【摘要】把科學(xué)小論文分成科學(xué)觀察小論文、科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文、科學(xué)考察小論文等幾種形式是當(dāng)前小學(xué)生科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓小學(xué)生們進(jìn)行撰寫，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的思維方式以及科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀是當(dāng)前科學(xué)論文寫作的目的。文章分析了科學(xué)小論文的寫作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并提出了教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于科學(xué)小論文的指導(dǎo)方法。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生科學(xué)小論文寫作指導(dǎo)1科學(xué)小論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)1.1科學(xué)性科學(xué)性是科學(xué)小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點(diǎn)之一，是科學(xué)小論文的生命。它要求選題科學(xué)，研究的方法正確，論據(jù)確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。1.2創(chuàng)造性小論文的選題、主要觀點(diǎn)要有自己新的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特的見(jiàn)解。當(dāng)然，你如果在別人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究，提出新穎、獨(dú)到而又論據(jù)充分、言之有理的見(jiàn)解也是可行的，仍不失創(chuàng)造性。1.3實(shí)踐性論文選題必須是作者本人在科學(xué)探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的；支持主要觀點(diǎn)的論據(jù)必須是作者通過(guò)觀察、考察、實(shí)驗(yàn)等研究手段親自獲得的，有實(shí)踐依據(jù)；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測(cè)、成人包辦代替的跡象。以上“三性”是衡量科學(xué)小論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。2科學(xué)小論文的分類2.1科學(xué)觀察小論文科學(xué)觀察小論文是指青少年對(duì)某事物或自然現(xiàn)象通過(guò)周密細(xì)致的觀察，并對(duì)取得的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析、綜合研究后得出結(jié)論，做出科學(xué)的解釋和描述。需要注意的是，科學(xué)觀察小論文中研究的對(duì)象是客觀存在的自然事物或現(xiàn)象，不能附加人為的任何條件或個(gè)人偏見(jiàn)。2.2科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文有時(shí)也稱“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”，是小學(xué)生對(duì)研究的對(duì)象創(chuàng)設(shè)特定的條件，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)獲取的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、綜合得出結(jié)論而寫出的文章。它著眼于對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的客觀敘述以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科學(xué)解釋。我們的沉和浮、冷與熱、溶解、磁鐵、聲音單元的內(nèi)容都可以寫成科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文。這是結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容最多的小論文形式。2.3科學(xué)考察小論文你想研究某一與人們生活息息相關(guān)的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過(guò)程、某范圍動(dòng)植物資源及分布情況等，你就得實(shí)地考察。通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學(xué)考察小論文。有時(shí)也稱為“科學(xué)考察報(bào)告”、“科學(xué)調(diào)查報(bào)告”。寫科學(xué)考察小論文時(shí)，有時(shí)還應(yīng)將有關(guān)動(dòng)植物、巖石、土壤等標(biāo)本或照片附在文后，以增強(qiáng)說(shuō)服力。2.4科學(xué)說(shuō)明小論文科學(xué)說(shuō)明小論文是指作者通過(guò)利用翔實(shí)可查的資料對(duì)某一自然現(xiàn)象或自然事物進(jìn)行解釋和說(shuō)明的一類小論文。一般來(lái)說(shuō)，它并不直接采用觀察、實(shí)驗(yàn)、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長(zhǎng)等地方獲取豐富的第二手材料，并經(jīng)過(guò)自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語(yǔ)言闡明某一觀點(diǎn)。這類文章雖然沒(méi)有前三類的親自實(shí)踐得到論據(jù)，但它畢竟是通過(guò)作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點(diǎn)，新的見(jiàn)解。3在科學(xué)課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文在課堂上讓學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，我們一定要掌握好時(shí)機(jī).在我們學(xué)習(xí)每個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，不要在單元的開始就叫學(xué)生寫，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生才剛剛接觸這部分知識(shí)，他們還沒(méi)有更深入的了解，沒(méi)有親身去經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)和研究是寫不出什么東西的，即使寫出來(lái)那也是不真實(shí)的對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是沒(méi)有好處的。所以我是在每個(gè)單元內(nèi)容快學(xué)習(xí)完時(shí)才叫學(xué)生開始撰寫科學(xué)小論文的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候我已經(jīng)在課堂上把該上過(guò)的內(nèi)容；該做過(guò)的實(shí)驗(yàn)都已經(jīng)做過(guò)了，有了親身的體驗(yàn)。接下來(lái)就是要撰寫科學(xué)小論文了，要寫小論文必須要找到論文的題目。那么，科學(xué)課本上的每一個(gè)單元都有很多的內(nèi)容組成，如果叫學(xué)生把每一個(gè)內(nèi)容都拿來(lái)寫成小論文，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。所以要先教學(xué)生學(xué)會(huì)選擇小論文的題目。寫論文先是選題，科學(xué)小論文選題的方法很多，每個(gè)人可根據(jù)不同的情況適時(shí)選擇。主要有以下這四種選題的方法：3.1偶然發(fā)現(xiàn)法偶然發(fā)現(xiàn)法是在學(xué)習(xí)單元內(nèi)容時(shí)，學(xué)生偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，然后對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。這種選題沒(méi)有事先考慮，只是對(duì)偶然發(fā)現(xiàn)的一瞬即逝的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，從而抓住不放，追根求源。比如：我在上植物的一生內(nèi)容時(shí)，四（2）班的一個(gè)學(xué)生就突然舉手問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)：“大部分植物到了冬天就會(huì)落葉過(guò)冬，那為什么楓樹的葉子只是變成紅色而不落下來(lái)過(guò)冬呢？”由于我事先也沒(méi)有想到這個(gè)問(wèn)題也回答不上來(lái)，所以對(duì)這位學(xué)生說(shuō)：“老師也沒(méi)有研究過(guò)這個(gè)問(wèn)題，你這個(gè)想法很好，我希望你能對(duì)這問(wèn)題好好的研究一下。然后把你的研究成果寫成一篇科學(xué)小論文將會(huì)是非常不錯(cuò)的。”課后，這位小朋友果然去對(duì)楓樹葉進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，還看了很多資料寫了一篇冬天楓樹葉為什么不落的論文。3.2課堂延伸法課堂延伸法指的是在課本原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的研究。如：當(dāng)我上了溶解這單元內(nèi)容時(shí)，在讓學(xué)生掌握了溶解這單元的知識(shí)要點(diǎn)之后，布置了學(xué)生一個(gè)小課題，我們學(xué)過(guò)的混合和溶解之間到底有什么區(qū)別。這個(gè)問(wèn)題是對(duì)這單元內(nèi)容的一個(gè)延伸，但學(xué)生沒(méi)有懼怕都認(rèn)真進(jìn)行了區(qū)別，還寫了混合和溶解的區(qū)別的小論文。3.3問(wèn)題探究法問(wèn)題探究法就是指的是先提出一個(gè)問(wèn)題，然后對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。這種方法在科學(xué)課堂上是經(jīng)常用到的。因?yàn)榭茖W(xué)課上會(huì)有許多不同的問(wèn)題等著學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q，因此用這種方法找小論文題目是比較簡(jiǎn)單的。在已經(jīng)寫好的小論文中就是用這種方法找到題目的。如:銅球會(huì)熱脹冷縮嗎？、植物的養(yǎng)分從哪里來(lái)、面粉在水中溶解了嗎？等等。3.4教師指導(dǎo)法如在上植物的一生中學(xué)生親自種植了鳳仙花和在動(dòng)物的生命周期中學(xué)生飼養(yǎng)了蠶寶寶項(xiàng)研究它們但又不知從哪方面入手，就可去請(qǐng)教老師，讓老師根據(jù)你的實(shí)際情況和條件選擇課題。選題確定后，就可進(jìn)行取材與分析了，具體內(nèi)容為制訂研究計(jì)劃，收集整理資料，深入實(shí)地考察，進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，分析各種材料，歸納得出結(jié)論。對(duì)材料的整理分析完成后，就可以開始撰寫了。寫作雖沒(méi)有固定的格式，但一般應(yīng)按提出問(wèn)題、做出假設(shè)、研究分析、得出結(jié)論的步驟進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，科學(xué)小論文應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：標(biāo)題、開頭、正文和結(jié)尾這四個(gè)部分。另外，獲得的結(jié)論要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并且和論據(jù)保持一致性，論據(jù)要有嚴(yán)密的邏輯性。文字要簡(jiǎn)潔生動(dòng)，層次清晰，條理分明。小論文的初稿完成后，還要反復(fù)修改?？撮_頭是否簡(jiǎn)明扼要，論據(jù)是否典型真實(shí)，論證是否符合邏輯，論點(diǎn)是否新穎一致，段落是否銜接自然，語(yǔ)言是否通順準(zhǔn)確等。改好后再讓同學(xué)和老師幫助修改，逐步完善。4結(jié)論科學(xué)小論文實(shí)際上是小學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中觀察或者實(shí)驗(yàn)后所寫的一種總結(jié)。它可以