學(xué)科教育論文-對學(xué)生開放化學(xué)實驗室的實踐及收獲 .doc

學(xué)科教育論文-對學(xué)生開放化學(xué)實驗室的實踐及收獲【摘要】化學(xué)教學(xué)應(yīng)該是“即物明理”式教學(xué)?；瘜W(xué)概念、規(guī)律應(yīng)該通過現(xiàn)象及其變化的事實來說明?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)；實驗【Abstract】Thechemistryteachingshouldbeanamelythethingbereasonabletypeteaching.Thechemistryconcept,regulationshouldpassphenomenonanditthefactofthevarietycometoelucidation.【Keywords】Chemistry；Experiment化學(xué)教學(xué)應(yīng)該是“即物明理”式教學(xué)?；瘜W(xué)概念、規(guī)律應(yīng)該通過現(xiàn)象及其變化的事實來說明。這就是說，化學(xué)教學(xué)必須做實驗，學(xué)生應(yīng)通過實驗來學(xué)習(xí)和掌握知識。開放實驗室能夠使學(xué)生有更多的機(jī)會走進(jìn)實驗室。對于每個學(xué)生來說，設(shè)計、動手、觀察和思考的機(jī)會大大增加了。這能有效的彌補(bǔ)課堂教學(xué)中實驗數(shù)量不足、學(xué)生動手太少等種種不利因素，而且能使學(xué)校實驗設(shè)備得到最大限度的有效利用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以我?；瘜W(xué)組全體教師經(jīng)過認(rèn)真探討和研究，決定每單周下午第三四節(jié)課，向全校初三學(xué)生開放化學(xué)實驗室。為了達(dá)到預(yù)期的效果，首先要求學(xué)生全體參加?；瘜W(xué)教師不僅要向所任課班級的學(xué)生宣教參加這一活動對每一位同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要意義，而且要求全體初三同學(xué)都參與。每次活動有兩位教師參與，教師在這一活動中擔(dān)任組織和輔導(dǎo)者的角色，對學(xué)生在實驗中隨時可能出現(xiàn)的問題，進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，并對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行提問，以使活動效果達(dá)最佳。第二是每次活動內(nèi)容明確，學(xué)生不能像進(jìn)圖書館那樣隨心所欲，想看哪本書就借哪本書?；顒邮窃诶蠋熞?guī)定要求的范圍內(nèi)進(jìn)行。主要有以下三個方面：一是，在學(xué)生實驗中由于種種原因?qū)嶒炐Ч焕硐牖驔]有做成功的；二是，對演示或?qū)W生實驗的裝置、步驟有另一種設(shè)計方案或改進(jìn)的；三是，老師定期特意安排的系列趣味實驗及探究實驗的設(shè)計和探究。一般每次活動的前兩周布置實驗內(nèi)容、實驗要求，活動前讓各班化學(xué)課代表把要參加下次活動的每一個同學(xué)的實驗方案收繳上來，老師經(jīng)過審閱，在活動前三天給參加活動的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)講評，并帶領(lǐng)部分同學(xué)做好實驗前的準(zhǔn)備工作。在每一學(xué)期，通過對學(xué)生活動情況的綜合評定，評出全年級的學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的實驗精神。通過一學(xué)年來的活動實踐，教學(xué)效果的提高是十分明顯的，主要有以下幾方面的收獲。1能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用教師作為這項活動的設(shè)計者和組織者，必須對初中化學(xué)實驗內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的排查和了解，熟悉每項實驗內(nèi)容原理、操作要點，在活動中要注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生在實驗操作中存在的問題，隨時接受學(xué)生的提問和求助，并及時給學(xué)生以輔導(dǎo)和幫助，活動前要檢查好學(xué)生實驗設(shè)計的可行性和科學(xué)性，實驗中要及時糾正學(xué)生不規(guī)范的操作，搞好實驗技術(shù)培訓(xùn)，實驗后要認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生寫好實驗報告。并且老師要做好每一次活動的詳細(xì)記錄，幫助學(xué)生總結(jié)好實驗成敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)。2能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用活動前全體學(xué)生充分利用課余時間，相互討論、相互幫助、翻書、找資料、鉆研實驗原理和技術(shù)，進(jìn)行實驗步驟的設(shè)計，在此期間經(jīng)常有同學(xué)主動來找老師請教問題，討論實驗方案。這大大激發(fā)了全體學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和自覺性。實驗中由于“角色”發(fā)生了轉(zhuǎn)換，學(xué)生成了活動中的真正主體，教師僅起指導(dǎo)者的作用，與平時學(xué)生實驗不同的是：原先是老師要求學(xué)生怎么做，而現(xiàn)在則變成了學(xué)生“我要做”，有了主動、自覺、高度積極的參與要求，操作中學(xué)生做的十分認(rèn)真、仔細(xì)和一絲不茍。成功后興奮的心情是無法形容的；失敗了會認(rèn)真研究，虛心討教以爭取下次成功?；顒雍竺课煌瑢W(xué)都須對自己的實驗進(jìn)行必要的自我評估，從而推動自己再學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)老師則以學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納、總結(jié)進(jìn)而分析、講評，這樣對學(xué)生有較強(qiáng)的說服力和針對性，學(xué)生也很樂于接受。3能有效融洽師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)通常的教學(xué)中，老師給學(xué)生的感覺是：不是坐在辦公室就是站在講臺上，和同學(xué)有距離。通過開放實驗室活動，老師走到了學(xué)生中，和學(xué)生打成一片，一起討論、研究的時間大大增加了，和學(xué)生的距離也縮小了。學(xué)生和老師的關(guān)系不僅有師生關(guān)系而且又增加了一層朋友關(guān)系，這樣就給化學(xué)課堂教學(xué)效果帶來了意想不到的效果，課堂紀(jì)律、上課注意力等都有了明顯的提高?？傊?，這一活動大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的濃厚興趣；強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生的實驗技能技巧；提高了學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力；同時也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計能力