楊大勇的少年閏土教案.doc

少年閏土 第一課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)1、通讀課文，整體感知閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年。2、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫，感知語(yǔ)言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛，嘗試仿寫人物外貌。3、在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫看瓜刺猹的片段，了解閏土的勇敢，體會(huì)“深藍(lán)的天空中的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段和第一畫面看瓜刺猹的片段，了解閏土是個(gè)健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫，感知語(yǔ)言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛。體會(huì)“深藍(lán)的天空中的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課1、著名文學(xué)家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫面。（出示課文插圖）2、音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說故鄉(xiāng)中的主人公閏土。板書：少年閏土二、整體感知課文。一讀小說，相遇閏土（一）你想認(rèn)識(shí)這位朋友嗎？初讀課文，難讀難記的地方多讀幾遍。輔助閱讀：1、魯迅的文章語(yǔ)言精辟，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方?請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，注意文中生僻的字詞，做好記號(hào)，能聯(lián)系上下文想想意思。（其間、仿佛、素、如許、單、無端）2、 反饋交流，部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。3、填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)：（ ）的少年閏土，還能說說理由；（二）學(xué)生反饋交流。（板書學(xué)生對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)。）二讀小說，相知潤(rùn)土1、這是一篇寫人的文章，以你多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你覺得可以從哪些方面著手來學(xué)懂課文？（研讀外貌 、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的句子，了解人物特點(diǎn)。）2、提出本課的教學(xué)目標(biāo) （通過人物外貌、形象的分析，了解人物特點(diǎn)），讓學(xué)生找到相應(yīng)的片段（第一小節(jié)和描寫閏土外貌的片段），選擇讀書的方法（自由讀，做旁注讀，圈圈畫畫讀）。三讀小說，羨慕閏土教學(xué)第一段畫面：（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。（二）反饋交流，體味提升。1、第一句：（1）生讀第一句，說說你感受到了什么？帶著理解，讀讀這句話，學(xué)生評(píng)價(jià)。比試讀。（2）教師點(diǎn)撥：A、句子中色彩的美。深藍(lán) 金黃 碧綠 B、環(huán)境的空曠美。在閏土奔馳在一望無際的海邊時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受？再把這種感受通過朗讀表達(dá)出來（試背誦句子）2、第二句教學(xué)：（1）生讀第二、三句，說說你感受到了什么？帶著理解，讀讀這句話，學(xué)生評(píng)價(jià)。比試讀。點(diǎn)撥：閏土非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下，齊讀這一節(jié)。（試背誦句子）（4）看圖，試背誦這一段。五、學(xué)習(xí)閏土的外貌。引：不知你們是否有這樣的疑問，三十年過去了，作者回憶起美好的故鄉(xiāng)，就想到了閏土。1、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見面時(shí)閏土是怎樣的形象。2、指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)，并說說理由。輔助理解：請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕畫掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。（看出閏土是一個(gè)年少而又純樸、活潑的孩子）再請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆將“紫色的”一詞劃掉，然后換上“蒼白的”或“臘黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說說有什么體會(huì)。（看出閏土是一個(gè)健康的孩子）3、抓住重點(diǎn)詞，帶著自己的理解朗讀這句話。五、仿寫外貌。1、閏土是一個(gè)健康的孩子，形象非常可愛，可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。2、 學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫，將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。、 3、反饋交流，師生評(píng)價(jià)。4、師小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。5、生小結(jié)，通過本課學(xué)習(xí)，我們有什么收獲？（檢查目標(biāo)的達(dá)成）六、小結(jié)、導(dǎo)讀。這樣兩個(gè)外貌、身份都截然不同的孩子，卻成了難舍難分的朋友。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的故鄉(xiāng)，讀了以后你會(huì)對(duì)他們有更全面的了解。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文少年閏土，你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。少年閏土節(jié)選自魯迅的故鄉(xiāng)課文中的“閏土”是小說中“我”少年時(shí)代的朋友。課文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫出一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象，反映了“我”和閏土兒時(shí)的真誠(chéng)友誼。而事實(shí)上，在故鄉(xiāng)一文中，作者要反映的是當(dāng)時(shí)半封建半殖民地的舊中國(guó)，當(dāng)時(shí)在帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫下，中國(guó)農(nóng)村凋敝，農(nóng)民生活非常困苦。怎么樣引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀故鄉(xiāng)呢？案例： 師：“我”有四十多年沒回到故鄉(xiāng)，這次回來，當(dāng)然要見一見久別的老朋友了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，現(xiàn)在的閏土?xí)鞘裁礃幼拥模?生：閏土是個(gè)四十多歲的中年人，中等身材，四方臉龐，臉上的皮膚顯得很粗糙，有點(diǎn)紫。他兩只眼睛深深地陷了進(jìn)去，但很有精神。 生：閏土年紀(jì)約摸四十五六歲了，可能會(huì)像我爸爸一樣，鬢角的頭發(fā)略微禿進(jìn)去，眉毛濃黑而整齊，一雙眼睛閃閃有神采。他要干活，所以手指會(huì)很粗大，指甲縫里夾著黑泥巴。 生：閏土他中等個(gè)子，有發(fā)達(dá)的肌肉，圓臉盤，寬寬的濃眉，有一雙精明、深沉的眼睛；在他說話的時(shí)候，會(huì)露出滿口潔白的牙齒，很引人注目我整個(gè)看法，那時(shí)的閏土他是個(gè)健壯、英俊莊稼人。 師：那“我”跟閏土見面，會(huì)說些什么，做些什么？ 生：我猜想他們會(huì)緊緊地握住對(duì)方的手，說“老朋友，好久不見，想死我了?！鄙核麄儠?huì)擁抱在一起，什么都不說，就那么抱著，好久好久 師：四十年后的閏土究竟是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們看故鄉(xiāng)片斷。 (課件展示）他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，他