[中學教育]2011年新課程理念考試題.doc

1、“以人為本”、“以學生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點。2、開放型的新課程觀是建構現(xiàn)代化課程體系的必然選擇3、民主化是建構新型師生關系和課程管理體制的牢固基石4、強調”知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”的整合5、樹立終身學習觀，終身學習將成為未來每個社會成員的基本生存方式6、改變課程評價過分強調甄別與選拔的靜止觀，樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀7、批判與創(chuàng)新是本次基礎教育課程改革的靈魂8、回歸生活是新課程改革的必然歸屬什么是課程的三級管理?三級課程管理的基本模式是：國家制定課程發(fā)展的總體規(guī)劃，確定國家課程的門類和課時，制定國家課程的標準，宏觀指導課程實施。省級教育行政部門根據(jù)國家對課程的總體設置，規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實施方案，包括地方課程的開發(fā)與選用；學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，開發(fā)或選用適合本校特點的課程。課程改革中教師的行為會發(fā)生哪些變化?1、在對待師生關系上，強調尊重、贊賞學生2、在對待教與學的關系上強調幫助、引導學生3、在對待自我上，強調反思4、在對待與其他教育者的關系上，強調合作新課程要求教師怎樣給自己定位？1、文化的傳播者2、潛能的開發(fā)者3、學習的促進者4、發(fā)展的伴隨者5、教育的探究者教師如何適應新課程所引起的變化?1、更新教育觀念，轉變教師角色2、重建教學方式，重構課堂教學3、改善知識結構，轉變工作方式4、掌握新的技能，學習新的技術5、積極參與課程開發(fā)，通過研發(fā)提高自己如何培養(yǎng)學生的問題意識？一、創(chuàng)設培養(yǎng)學生問題意識的環(huán)境。首先，要建立新型的師生合作關系。其次，要建立正確的評價導向，第三，要給學生提供質疑的足夠的時間。二、合理引導，培養(yǎng)學生的問題意識。首先，要引導學生養(yǎng)成提問的習慣。其次，要引導學生提高提問的質量，學生的提問要少而精。第三，要引導學生把握提問的時機。三、改革教法，培養(yǎng)學生的問題意識。要讓學生學會提問，就要改變傳統(tǒng)的教法。要在預習中讓學生學會提出問題。要在實踐中讓學生學會提出問題。怎樣培養(yǎng)學生的綜合實踐能力?一、學習新的課程理論，轉變傳統(tǒng)思想觀念。二、充分挖掘課程資源，豐富課程教學內容。三、具體把握課程特征，體現(xiàn)課程綜合實踐活力(1)教學關系體現(xiàn)以學生為本的思想(2)課程開展的時空上體現(xiàn)靈活性(3)活動形式的多樣化。四、優(yōu)化綜合課程評價，強化課程綜合實踐功能如何實現(xiàn)學習方式的轉變？(1)作為教師，首先要樹立新的教學觀(2)充分利用豐富的課程資源(3)實行擇究性學習，開展綜合實踐活動探究教學需要樹立哪些基本觀念?1、潛能開發(fā)觀2、問題探究觀3、學生主體觀4、行為實踐觀5、個性差異觀6、師生合作觀7、生命發(fā)展觀8、評價過程觀如何引導學生進行探究學習？1激發(fā)導入，自學探究：2解疑導拔，合作探究。3明理強化，實踐探究。4激勵評價，引伸探究。怎樣幫助學生”學會學習”?一、教學的要義是使學生“會學習”二、激發(fā)學生的求知欲，幫助學生樹立終身學習觀念三、發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生良好的學習品質(1)培養(yǎng)學生敢于質疑問難的學習品質(2)培養(yǎng)學生樂學、勤學、好學的學習品質3)培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的學習品質A善于創(chuàng)造性思維。B具有強烈的創(chuàng)新意識。C有“應激”的創(chuàng)造素質，D能夠多側面地思考問題。怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣?一、讓教師“動”起來二、讓學生”動”起來(1)消除學生的自卑心理，體驗成功感受(2)在活動中提高實踐能力(3)利用多媒體創(chuàng)設生動愉快的教學情景，優(yōu)化教學過程怎樣開發(fā)學生的差異資源?一、針對基礎差異，采用分層教學(1)目標彈性化(2)輔導層次化(3)合作層次化二、開發(fā)氣質差異，采取異質異教三、尊重興趣差異，鼓勵自選學法 四、開發(fā)情感資源，運用激勵機制(1)多向評價(2)多層展示怎樣組織學生進行小組合作學習?一、開展豐富多彩的討論(1)研究協(xié)商2)有的放矢(3)互相提問(4)動態(tài)分組二、及時調整合作方式三、科學組織分層學習如何提高課堂教學效率？一、用心琢磨和恰當運用教學語言二、努力創(chuàng)造和諧、融洽的課堂教學環(huán)境（1)教師要調整自己的面部表情(2)教師要注意自己的衣著、舉止(3)教師要注重自己的教學態(tài)度三、用心促成教學高潮四、創(chuàng)造機會讓學生體驗成功的喜悅五、注意課堂批評藝術在課堂教學中如何引導學生進行自主性學習?一、發(fā)揮教學民主，鼓勵學生成為學習的主人(1)啟發(fā)思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維（2)捕捉閃光點，激勵差生主動參與學習 二、引導學生提問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣(1)創(chuàng)設情景，激勵發(fā)問，讓學生會提問題(2)創(chuàng)設“激發(fā)矛盾?的條件，讓學生善于提問題 三、培養(yǎng)學習熱情，鍛煉堅強的意志(1)創(chuàng)設問題情暑，激發(fā)學生的學習興趣(2)創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的競爭意識怎樣讓課堂充滿探究的氣息?一、精心設計，保證探究活動的開展(1)營造特定的研究氛圍，讓學生敢于探究(1)引發(fā)學生的好奇心，讓學生樂于探究(3)提供探究的成功體驗，讓學生樂于探究二、鋪路搭橋，保證探究活動的暢通(1)問題要有探究性2)討論要有針對性(3)練習要有實踐性三、留足空間，保證探究活